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《分数除法解决问题3》说课稿一、说标1、说课标转变学生的学习方式是新课程改革的突破口,新课程标准以全面提高学生的数学素养为目标,强调教育要体现人文性、实践性的特点,积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。我将此作为自己教学的指导思想,将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中,来制定教学方法。根据以上这些,从三个维度出发,我将本课教学目标拟定如下。2、说教学目标(1)掌握列方程求两个未知数的分数应用题的解题方法。(2)、分析题目中的数量关系,并能正确写出等量关系式。(3)、提高阅读理解能力和分析能力,使学生经历问题解决的过程,体验问题解决策略的多样性。二、说体系《分数除法解决问题3》是人教版第十一册第三单元内容。本节教学内容是分数除法中的解决问题3,问题情境的数量关系表现为已知一个数的几分之几是多少,要求这个数,这样的的实际问题,与上一单元求一个数的几分之几是多少的实际问题,具有紧密的内在联系,即数量关系相同,区别在于已知数与未知数交换了位置。三、说流程这道例题是我们生活实际问题,从生活实际中来研究数学中的“和倍问题”。结合我对“学案导学六步教学”新模式的浅显认识,我设计了以下教学环节:(一)、复习导入(复习五年级学习过的整数和倍问题,结果发现学生的做题速度很慢,而且很多学生不会做,不知道做题的思路和方法。于是我便告诉学生,这节课继续学习有关和倍问题的应用题。便板书解决问题)(二)出示学习目标1、学会分数和倍问题的解题思路和方法。2、能够用方程正确计算和倍问题。(三)、自学质疑学生自学课本例6,完成导学案的“设问导读”。(四)、合作交流,展示点拨。1、让学生独立做出,再在小组交流讨论,最后在黑板上展示,分析讲解解题过程。2、通过学生和教师的讲解,让学生讨论出解决和倍问题的解题思路和方法。(学习目标一)(五)、课堂检测1完成导学案“自学检测”第2题。2、完成导学案“巩固练习”第3题。完成导学案“拓展延伸”。(差倍问题)(六)、小结反思:通过这节课的学习,你学到了什么?四、说效果1、通过四十分钟的共同学习,很多学生能够理解解题思路和方法,也能够用方程正确计算,但在最后做达标检测题时,有个别学生对设的未知量含糊不清,对另一种量不会用代数式表示,个别学生对解方程也有问题,不能正确计算。五、说反思今天我与孩子们一起学习了例6,我个人认为:成功之处:1、目标明确,重点突出在教学过程中,根据例6的提示要求,我紧紧围绕本课的学习目标,让学生展开讨论探究交流,最后总结解题思路和方法,并且能够正确计算。2、课堂上采用自主学习、交流讨论等形式课堂上通过自学和小组讨论、交流、展示多种方法的学习,学生走进数学,思考问题,并能够正确计算.。当然,更多的还是不足:不足之处:(1)、首先是备学生不够扎实,驾驭课堂的能力太差,导致课堂气氛不活跃。而且教师的课堂评价语言较单一,引导语表达不够准确。(2)、在学生展示环节,缺少学生和教师的点评。(3)、拓展延伸部分,由于时间原因,没有把差倍问题给学生讲解。(4)、多年来形成的传统的教法,就是很多完全可以让学生独立完成的问题,可由于怕学生学的不扎实,教师问得太仔细,把学生的学习权力抢了过来,造成的结果是时间浪费了,学生也没有了真正的思考空间。所以,在以后的教学中,我会争取做到,该放手时就要大胆的放手,给孩子一个独立的空间,他们才能真正获得属于自己的东西。我更要向走在课改前沿的有经验的教师学习,争取学会灵活应用“学案导学六步”教学模式,今后我还要不断地提高自身的专业素质,努力上好每一节课。最后,希望各位领导和老师提出宝贵的意见和建议。
本文标题:《分数除法解决问题3》说课稿
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