仁爱版英语八年级上册说课稿-Unit3-Topic1-SectionA

仁爱英语八年级（上）Unit3Topic1SectionA说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是仁爱版英语八年级上册Unit3OurhobbiesTopic1SectionA.我主要从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计、教学评价六个板块作具体的阐述。一、说教材1.教材分析仁爱版英语八年级上册教材分别以运动，健康，爱好以及关爱我们的世界为话题，这几个话题是层层递进环环相扣的。第三单元在第一单元讲述体育运动,第二单元讲述健康的基础上，马上引出兴趣爱好问题。运动是为了健康，获得健康后要有兴趣爱好生活才会更精彩。Unit3OurhobbiesTopic1SectionA以口语练习为主，学习谈论个人的兴趣爱好。.同时要求学生掌握短语beinterestedin/befondof等等。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。用1课时完成。2．教学目标①知识目标学习词汇spare,inone’ssparetime,hobby,beinterestedin,befondof,collect,plant,paint学习句型(1)Iaminterestedinplayingbasketball.(2)Ilovesingingandplayingtheguitar.(3)Ienjoydancingtomusic.(4)Ipreferplayingsoccer.(5)Iamfondofacting.(6)Ilikerecitingpoems.②能力目标⑴能使用英语流利表达有关个人喜好。⑵培养学生以采访的形式与他人对话的能力，提高学生的语言交际能力。⑶培养学生在小组中积极与他人协作的能力。③情感目标培养学生广泛的兴趣爱好。3.教学重点和难点(1).重点：Talkabouthobbies:(2).难点：用大量不同的词汇正确表达自己的喜好。二.说学情初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。三.说教法学法1．说教法：按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换，本课主要采用任务型教学法、直观教学法以及多媒体辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生。2．说学法：我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。四.说教学过程我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。（一）复旧引新1展示一张姚明的照片，师生就此展开对话T：Look,whoishe?Ss：HeisYaoMing.T：Whatdoeshelikedoing?/What’shishobby?Ss：Helikesplayingbasketball./Hishobbyisplayingbasketball.(板书让学生掌握生词hobby。)2．用多媒体展示一些图片，让学生操练下面的句型。（1）---Whichsportdoyoulike?---Ilikeplaying….（2）---Whatdoyoulove/enjoy/preferdoing?---Ilove/enjoy/preferdoingsth..（3）---Whatareyouinterestedindoing?---Iaminterestedindoingsth..（4）---Whatareyoufondofdoing?---Iamfondofdoingsth..设计意图：从学生所熟悉的明星引导学生对兴趣爱好的表达，从而复习巩固了前面所学的知识，又为本课作铺垫。(二)新课呈现1.自读2a,读读，译译，背背。在文中这些单词或短语下画线。(1).hobby的复数__________(2).beinterestedin__________________(3).befondof__________________(4).背诗_______________________(5).随音乐跳舞__________________(6).弹吉他________________________2.听2a,根据听力内容的先后顺序给这七句话编号.()Iaminterestedinplayingbasketball.()Ilovesingingandplayingtheguitar.()Ienjoydancingtomusic.()Ipreferplayingsoccer.()Iamfondofacting.()Ilikerecitingpoems.()Ilikesleeping.3.引导学生总结“喜欢做某事”的一些表达方法，并板书。prefer+doinglove+doingenjoy+doingbeinterestedin+doinglike+doingbefondof+doing4．让学生先浏览我设计的问题后听录音。以此让学生养成有目的进行听力训练的好习惯..(出示1a图片，让学生猜Helen和WenWei在业余时间做些什么。引出1a听力。)T:Lookatthepicture.TheyareHelenandWenWei.Whatdotheyoftendointheirsparetime?Let’slistentothetapeandmatchthepersonstotheactivities听读对话1a,把人物与相应的活动连线.HelengofishingreadcomicsWenWeigototnemoviethreater(让学生再听录音，核对答案。)5让学生一起整合出1a的重点单词和句型，指出他们在预习过程中存在的疑难问题,然后由教师补充解释说明，从而呈现了本课的重点，并解决了学生的难点。设计意图：此设计是为了训练提高学生的听力水平，同时培养学生自主学习的能力，鼓励学生自己质疑解疑，从而完成教学目标，是自主合作探究学法的实施(三)巩固新知1.（1）朗读1a的对话。学生听录音，朗读并模仿语音语调。（2）让学生根据1a对话，两人一组谈论业余爱好，可请2~3组学生表演，完成1b。T:Pleasemakesimilarconversationsaccordingto1a,talkingaboutwhatyouoftendoinyoursparetime.(对表演较好的小组给予表扬和鼓励。)设计意图：本步骤从朗读到模仿表演，全面训练学生的“听、说、读”能力,层层深入,符合学生的认知规律，学生分角色的表演，让学生在真实的语境中巩固了新知，从而实现教学目标。2．通过3的听力练习，培养学生在特定环境领悟和使用语言的能力。（1）自读Part3,读读，译译，背背。(1).放风筝________________(2).收集邮票_______________________(3).爬山_____________________(4).plantflowers_______________________(5).gohiking__________________(6)walkapetdog_______________________（2）.指导学生看图，首先根据图示选择适当的短语，然后听3录音，完成3。T:OK,lookatthepictures,andmatchthemwiththephrasesgivenbelow.S1,Picture1?S1:Walkapetdog.T:WhataboutPicture2?S2:Listentomusic.…T:Welldone,let’slistentothetapeandnumberthepictures.(四)综合探究1.将学生分为四组做调查，了解本组学生的爱好并统计出每种爱好的人数。注意使用prefer,like,love,enjoy,beinterestedin和befondof。Example:What’syourhobby?Iprefersinging.Areyouinterestedinskating?No.I’mfondofcooking.…2.每组派一个代表分别把自己的调查结果汇报给全班学生。3.让学生指出哪种爱好的人数最多。设计意图：通过小组活动使学生养成积极与他人合作,共同完成学习任务的习惯,同时培养学生听说能力。4.课堂小结。让学生畅所欲言,总结这节课的收获和体会,培养了学生归纳总结的习惯和能力（五）当堂检测五.板书设计（根据本课的重点难点）Whathobbiesdidyouusetohave?SectionAhobby—What’syourhobby?collectprefer+doinglove+doinginone’ssparetimeenjoy+doingbeinterestedin+doinglike+doingbefondof+doing六.教学评价：在本课的教学设计中,我积极贯彻“以人为本,以学生为主体,以教师为主导”的现代教育理念,从学生的认知规律出发,引领学生由浅入深、由易到难,一步步地渐进完成任务.学生通过听力、朗读、表演、探究、归纳等活动,积极参与到课堂实践活动中.在教学中,我还利用多媒体辅助教学,善于创设情景,提高学生语言交际能力,突显语言交际功能,并且在各项任务中对学生进行一定的分组,使他们在小组中积极与他人协作,共同完成学习任务,培养他们的团体协作精神，使学生的听.说.读.写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励。