学会倾听

把耳朵叫醒-----同伴交往系列之学会倾听陶行知中学李晓辉一、背景分析•进入初二以来，发生了好几起同学之间的纠纷，都是由于平时聊天聊着聊着就出现了矛盾，比如郑泽宇在开玩笑时不小心开过火了，张浩然不听他的解释就生气了，使得事态更加严重，为此我也在班里做了调查，发现我们班的的学生青春期的特征开始显现并逐渐明显，在同伴交往中表现为遇到问题总是以自我为出发点去思考问题，急于表露自己的情绪，处理问题容易急躁，因而同伴之间的关系陷入僵局，而他们又想获得他人的认可，在学校生活中有伴可以依赖，这种矛盾是班里同学的主要烦恼。二、教育目标•1、通过情景体验让学生通过本节课关注在同伴交往中学会倾听的重要性。•2、通过总结经验使学生掌握倾听的基本要领。•3、在活动中培养学生同伴交往中尊重、平等的意识。体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。三、课前准备•全面调查班里同伴交往中出现的问题，有问卷形式和谈话形式。•第一轮问卷内容：•你和同伴交往中出现最多的问题是什么？•你和同伴在交往有没有彼此都遵循的既定规则？•得出结论：出现最多的问题是沟通不畅，因为一点小事或者误会就彼此伤害。•既定的规则：不彼此揭伤疤。•第二轮问卷内容：•你和同伴交往的时候如果吵架了，你会听他解释吗？•遇到分歧时，你会主动表达自己的意见还是会先听他人的意见？四、活动形式•游戏活动、心理体验•讨论交流思维导图五、活动过程热身游戏：传话游戏游戏活动：你说我听游戏分享：总结经验继续游戏，体验倾听倾听能力测验总结成果倾听的体验:“传话游戏”•每组第一位记下发下去的句子：牛牛放学去打球,打碎老刘一瓶油。听到“开始”后，小声传给身后的同学，后面的同学听清楚后，小声传给下一位同学，最后一位同学把听到的话写到黑板上。看看哪个小组既快又准。注意：1、听话的时候，只能听，不能说话，可以用动作、眼神交流。2、注意音量，不要让旁边的同学听见。•【设计意图】用活动让学生切身体验到倾听的重要性，引起他们的兴趣。•1、游戏准备：•（1）、两个同学为一组。•（2）、一个同学代表A，一个同学代表B。•A、B的同学分别默读自己的纸条。•强调：想让游戏变得有趣吗？那么A组同学和B组同学一定要按照纸条上的要求去做。•A任务：认真给你同桌讲讲最近让你烦心的一件事或周末的经历。时间1-2分钟。•B任务：对方给你讲事情时，要求你在听的时候或东张西望，或收拾东西或做其它动作；打断他的话题并不断下自己的评论。做的时候，请你稍微自然一些，不让对方觉察你是故意这么做的。2、游戏分享•（1）、请A同学谈谈在刚才活动中发生了什么事情？有何感受？•（2）、请B同学说说自己做了什么？观察到A有什么反应？•（3）、在这个游戏中，B组同学扮演了不受欢迎的倾听者。在我们生活中，还有很多这样的例子。让我们身临其境看一些情景，想一想：他们是受欢迎的倾听者吗？在他们身上都有哪些不受欢迎的倾听行为？•（4）、小组讨论：那么，你希望当你在讲事情时，他怎么做呢？•（5）、总结：倾听需要有哪些技巧呢？倾听的小技巧——“三心”•1、专心（认真听，不分心，集中注意力）2、耐心（不轻易插话）3、会心（A、给予适时的回应；•B、鼓励对方说下去引申话题。3、体验倾听----做一个善于倾听的人•游戏要求：继续完成上面的游戏。在这次游戏中，请代表A的同学继续完成他们刚才的讲述，要求代表B的同学做善于倾听的人。•（1）分享：请A同学谈谈，跟上次活动相比，有什么不同的感受？•（2）学生两人一组，轮换讲述最近的烦心事，体验倾听。•（3）“听听别人的意见”：在这次的活动中，你对同学的倾听行为满意吗？哪些倾听行为让你觉得满意，哪些行为你觉得对方还有必要改进？•【设计意图】通过同一个活动前后不同的倾听表现，让学生切身感受到不同的倾听表现带给对方完全不同的印象，并且通过经验总结出倾听的要点。倾听能力测验：你我都来听•游戏要求：同样是两人一组，老师发给每人一张纸，只有A同学能看纸上的图形，A同学要负责通过对话把图形告诉B同学，由B同学把图形画在纸上，其间B同学可以用语言和A同学进行交流。看哪一组画的跟老师给的图形一样。•【设计意图】把总结的经验：倾听的要点应用到实践中，通过活动进行双向沟通，巩固学生的倾听意识。课堂小结•1、请同学来说说通过这节课你学到了什么？•2、我先来给大家讲一个小故事：•美国知名主持人林克莱特有一次做节目时问一名小朋友：“长大后你想做什么啊？”“嗯……我要开飞机！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，燃料没有了，你会怎么办?”小朋友想了想，说：“我会先告诉坐在飞机上的人系好安全带，然后我挂上降落伞跳出去。”刚说到这，现场的观众听后笑得东倒西歪。没想到，现场的笑声却把孩子弄哭了。于是林克莱特问他：“你为什么要这么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我还要回来的！”六、活动延伸•这是一系列的主题班会，我计划之后还会进行“学会诉说”、“学会欣赏他人”、“学会宽容”、“距离等产生美（适度交往）”等关于同伴交往的主题班会。•感谢聆听！