人教版生物七年级第一单元生物和生物圈单元检测(含答案解析)

人教版生物七年级第一单元生物和生物圈单元检测（含答案解析）1/13人教版生物七年级第一单元检测（满分100时间45分钟）一单选题(共30题，总分值30)1.地球上生物进行各项生命活动所需要的能量归根结底来源于:A.有机物的化学能B.热能C.电能D.太阳能2.苹果、梨等果树不能在热带地区栽种，主要受下列哪项因素的限制A.温度B.湿度C.阳光D.水分3.据报道,近几年中国西南旱情:云南、贵州、广西、重庆、四川5省（区、市）耕地受旱面积1.01亿亩，农作物受旱死苗达7907亩。此报道中导致农作物出现死苗现象的非生物因素是A.水分B.温度C.阳光D.土壤4.下图所示生态系统中，属于竞争关系的是A.植物与鼠B.鼠与昆虫C.鼠与蛙D.蛙与蛇5.在探究光对鼠妇生活的影响的实验中，要控制的变量是A.鼠妇的数量B.土壤的干湿度C.温度的高低D.光线的明暗6.下列关于生态系统的说法正确的是A.海洋生态系统是地球上最大的生态系统B.在一定地域内，所有的生物构成一个生态系统C.生态系统中的物质及能量是沿着食物链和食物网流动的D.生态系统具有很强的自我调节能力，所以生态系统不会遭到破坏7.如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如下图所示。若乙的数量增加，在一段时间内会引起人教版生物七年级第一单元生物和生物圈单元检测（含答案解析）2/13A.丙、丁的数量增加，甲的数量下降B.甲、丁的数量增加，丙的数量下降C.甲、丙的数量增加，丁的数量下降D.甲、丙、丁的数量都增加8.生物生活在一定的环境中，下列对于生物和环境的说法中正确的是A.生物的生活环境是指生物的生存地点B.非生物因素只有阳光、温度和水C.生物既受环境影响，也能影响环境D.同种生物的个体之间只有竞争关系9.在一个农田中，生活着田鼠、蛇等野生动物，若人们大肆捕杀蛇，不会出现的是A.田鼠的数量先增加后减少B.田鼠的数量马上减少C.庄稼减产D.蛇的数量减少10.在实际工作中，通常使用的方法是A.观察法B.实验法C.调查法D.多种方法并用11.“一只雄黑猩猩飞快下了树，并且不慌不忙地向我走来，当走到离我还有三步远时，它站住了，毛发耸立起来，样子凶暴可怕……”这是珍妮•古道尔对黑猩猩的一段记录。珍妮•古道尔运用了哪种研究方法？A.观察法B.调查法C.实验法D.测量法12.近来，我省某河中出现了大量死鱼现象，当地村民怀疑与上游工厂长期排放的有毒物质进入水体有关。据此推测，该河“藻类→水蚤→小鱼→大鱼”这一食物链中，有毒物质积累最多的是A.藻类B.水蚤C.小鱼D.大鱼13.地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质；地衣又能够分泌地衣酸，对人教版生物七年级第一单元生物和生物圈单元检测（含答案解析）3/13岩石有腐蚀风化作用。这一事实说明A.生物能够适应环境B.生物能影响环境，或者环境能影响生物C.生物能够对环境造成影响D.生物既能适应环境，也能影响环境14.下列叙述不正确的是A.植物和动物都有生态位的分化B.生态位分化可以增加生态系统物种的多样性C.植物的自疏现象是种内竞争的结果D.两个物种之间的竞争总会导致其中一个物种被排除15.下列现象中不是生物对外界刺激作出反应的是：A.惊弓之鸟B.蜻蜓点水C.杯弓蛇影D.望梅止渴16.科学探究需要进行实验或模拟实验，下列属于模拟实验的是A.调查校园植被状况的实验B.探究“唾液对馒头的消化作用”C.测定种子发芽率的实验D.利用教师配制的“酸雨”探究酸雨的危害17.假设某生态系统中只有甲、乙、丙三种生物，他们的捕食关系如图所示．那么该系统中属于消费者的是A.甲B.乙C.丙D.乙和丙18.下列描述中,不属于生物的是A.大雁南飞B.鱼跃龙门C.冬去春来D.麦浪滚滚19.生活在纬度越低、气候越炎热地区的企鹅，个体越小，越有利于身体散热。这一事实可作什么特征的具体实例：①适应性②应激性③遗传性和变异性④竞争性A.①②B.③④C.①③D.②④20.要探究水分对鼠妇生活的影响，在下列的四个实验装置中，应该选择人教版生物七年级第一单元生物和生物圈单元检测（含答案解析）4/13ABCD二实验题（共2题40分）21.兴趣小组设计以下实验，来探究某些因素对小雨生存的影响．步骤如下：①在4个相同鱼缸中加等量清水，再分别向C、D鱼缸中加入等量同种河泥；②向B、C、D鱼缸中放入等量同种水藻；③向4个鱼缸中放入大小形状和生长状况相同的同种小鱼各两条（以水藻为食）；④把4个鱼缸密闭，置于同一环境，其中D鱼缸遮光．实验装置如图所示：实验结果如下：（1）实验装置A、B、C相同的非生物因素有__________________；（2）本探究实验中，有___________组对照实验，比较B、C两组的实验结果间接说明小鱼的生存不仅需要水分、水藻，还需要________________；（3）比较C、D的实验结果可说明，水藻在有_______的条件下，才能释放氧气；（4）在上述相对封闭的模拟系统中，如果实验装置C中没有放入小鱼，则其中水藻的数量变化可以用下列曲线中_____________图来表示．（5）如果人们开发利用一个池塘来养鱼，则最好的方式应当是____________．A.禁止捕鱼B．及时捕捞小鱼C．及时适量捕捞成鱼D．大量投放鱼苗22.根据下面提供的实验材料用具和实验结果请你设计一个实验，探究蚯蚓身体的哪一端对光敏感（提示：成熟的蚯蚓身上有个环节，靠近环节的是前端）．（1）提出问题：__________________________________________________？人教版生物七年级第一单元生物和生物圈单元检测（含答案解析）5/13（2）作出假设：__________________________________________？（3）实验材料用具：蚯蚓、手电筒、黑布．（4）实验步骤：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________．（4分）（5）实验结果：经过实验发现，蚯蚓的前端对光照刺激的反应较强烈，而身体的后端对光照刺激的反应不明显．（6）实验结论：_________________________________________________________________________．人教版生物七年级第一单元生物和生物圈单元检测（含答案解析）6/13答案一单选题(共20题，总分值60)1.答案：D解析过程：试题分析：生态系统都是由两部分（生物部分和非生物部分）四种成分组成：非生物的物质的能量（阳光、空气和水等）、生产者、消费者、分解者，其中：非生物的物质的能量是生物部分中各种生物赖以生存和发展的基础，生产者通过光合作用将非生物的能量--太阳能、非生物的物质二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中，因此，生产者是一切消费者和分解者物质和能量的源泉，在生态系统中，生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链，各种食物链彼此交织在一起，形成食物网，生物种类越丰富，个体数量越大，食物网越复杂，而且食物网中，植物的数量大于植食性动物的数量大于肉食性动物数量，食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳。考点：本题考查的是生态系统中物质和能量的流动。点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟知在生态系统中食物链和食物网反映了自然界各种生物通过食物而形成的复杂关系，反映了生态系统中物质和能量的流动情况，在食物链（网）中植物的数量最多，食肉动物数量最少。2.答案：A解析过程：此题考查的知识点是非生物因素对生物的影响，环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物．非生物因素温度对植物的分布有着重要影响，梨、苹果树不宜在热带地区栽种，主要是南方、北方温度不同造成的，梨、苹果是温带水果，适宜生长在温暖的北方，南方温带高不适宜苹果的生长，故梨、苹果树不宜在热带地区栽种。人教版生物七年级第一单元生物和生物圈单元检测（含答案解析）7/133.答案：A解析过程：试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，严重旱灾，水极度缺乏，而农作物的生长必须需要水．水严重不足，导致农作物不能正常生长，甚至死亡绝产，干旱导致的农作物减产甚至绝收，体现了水影响农作物的生长，所以此题答案为A。考点：环境对生物的影响。4.答案：B解析过程：试题分析：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等，鼠与昆虫，相互争食物植物，属于竞争关系，植物与鼠、蛙与蛇，都属于捕食关系。考点：生物与生物之间的关系。点评：此题为基础题，较易，解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。5.答案：D解析过程：试题分析：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为唯一变量的对照组，本探究实验所要探究的是“光对鼠妇生活的影响”，所以要探究的条件为光，就要设置以光为唯一变量的对照组。考点：本题考查的是探究影响鼠妇分布的环境因素。6.答案：C解析过程：地球上最大的生态系统是生物圈，生态系统指的是生物与环境形成的统一整体，生态系统具有自我调节恢复稳定状态的能力，但这种调节能力有一定的限度。当外力的影响超出一定的限度，生态平衡就会遭到破坏。7.答案：A解析过程：试题分析：由图示可以判断甲乙丙丁之间的关系是：丙→甲→乙→丁，即甲以丙为食，乙以甲为食，丁以乙为食。若乙的数量增加，由于乙以甲为食，所以一段时间内甲的数人教版生物七年级第一单元生物和生物圈单元检测（含答案解析）8/13量减少，丁以乙为食，一段时间内丁因食物充足而数量增多，由于甲以丙为食，一段时间内由于甲的数量减少，导致丁的数量增多。故选项A正确。解答此题的关键是通过统计图判断甲、乙、丙、丁四种生物之间的关系。考点：此题考查生态系统的食物链中各种生物之间的关系。通过食物链中生物与生物之间的捕食关系，考查学生分析推理能力和识图分析能力。8.答案：C解析过程：A、环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括在于它周围的各种因素．非生物因素如：温度、食物、光、空气、水等．而阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间等，这些都属于环境，因此单一说生物的生活环境是指生物的生存地点具有片面性。B、环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：阳光、温度、水、空气、土壤等。C、环境对生物有影响，如沙漠上植物稀少；生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物能够适应一定的环境，如鲫鱼生活在池塘中，与水生环境相适应，但是当天气特别干旱，池塘干枯时，鲫鱼会死亡，表明生物只能适应一定的环境；生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等都说明生物对环境有影响，因此此说法是正确的。D、生物因素包