部编版二年级语文下册14《小马过河》

课题14小马过河教学目标1．会认14个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。2．分角色朗读课文，读出恰当的语气。3．根据词语提示讲故事。4.引导学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。教学重点1．分角色朗读课文，读出恰当的语气。2．根据词语提示讲故事。教学难点引导学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。教具准备老马、小马、老牛和松鼠的图片，多媒体课件导学过程二次备课预习提纲：1．借助注音、字典认识生字新词。2．正确、流利地朗读课文。3．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。4、搜集和实践有关的名言。第一课时一、谈话导入，设疑激趣1．出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。2．同学们，这匹小马想要过河，可是有个问题难住他了——这条河水深不深？小马最后解决这个问题了没有？他成功地过河了吗？让我们一起去课文中看一看吧。3．板书课题，全班齐读。二、初读课文，扫清障碍1．学生自由读课文，边读边标出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读。2．同桌之间合作学习。(1)翻到课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。(2)两个人读一读画的新词，利用工具书查一查不理解的词语，看看解释，初步弄清楚词语的意思。3．教师检查学生的自学情况。(1)教师出示生字卡片，让学生读一读。(指名读，“开火车”读)棚驮磨坊挡伯浅刻突哩唉试蹄既在读生字的过程中，对读得不准确的字音及时提醒。出示多音字“坊”的读音及组词，引导学生掌握。(2)出示词语，先让学生自己练习读，再指名读。愿意麦子飞快为难身边四周立刻突然吃惊认真脚步难为情亲切(3)理解词意。指名学生说一说意思，其他同学作补充，老师针对学生的情况进行重点讲解。三、读课文，看插图，初步理解课文内容1．让学生自己练习读课文，要做到正确、流利。2．同桌之间进行互查。3．与小组成员一起看插图，结合课文相关段落，说说画面的意思，理解课文内容，再练习朗读。4．教师检查学生的读书情况。(1)出示第1幅插图。①指名说出与此图有关的自然段。(第4自然段)②指名朗读第4自然段，师生评价。(2)出示第2幅插图。①指名说出与此图有关的自然段。(第5自然段)②指名读第5自然段，教师评价。(3)出示第3幅插图。①指名说出与此图有关的自然段。(第8自然段)②学生齐读第8自然段，学生自评。(4)理解课文内容。出示填空：小马要帮妈妈驮麦子到______去，途中遇到了一条小河，他不知是深是浅。老牛说水_____，能蹚过去；但松鼠说水_____，不能过河。最后小马在妈妈的指引下，决定_____，结果成功地过河了。(学生填空)(磨坊；很浅；很深；自己去试试。)四、指导书写1．指导学生进行书写。(1)让学生观察田字格中的范字，说说书写时要注意什么。(2)教师范写，易错的地方用彩笔标出来。(3)学生描红、临写，再点3名学生在黑板上书写生字。(4)点评学生写的字。2．读一读生字，再口头组词语。第二课时一、复习导入1．出示生字新词，指名读。2．师：这节课我们继续学习《小马过河》。二、分段研读(一)学习第1、2自然段。指名朗读第1、2自然段，想一想：小马为什么要过河？(小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对面的磨坊去。)(二)学习第3～7自然段。1．小马是怎样过河的呢？自由读这几段，想一想：小马遇到了什么困难？他先后都问了谁？板书：能不能过去？老牛松鼠2．老牛是怎样说的？(指名读)板书：很浅，刚没小腿。3．怎样读好他们的对话呢？自己练习——同桌读——在全班读，学生评一评，教师进行指导。4．听了老牛的话，小马是怎样做的？快读一读。小马听了老牛的话，跑到河边，准备蹚过去。小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。对比这两句话，说说有什么不同。“立刻”说明了什么？(小马听了老牛的话，连想都没想，就要蹚过去)这句话该怎样读呢？5．这时又发生了什么？指名读第5自然段。板书：深得很，会淹死。6．小马与松鼠的对话该怎样读呢？分角色练习朗读。7．这下可把小马给难住了。他怎么办呢？自由读第6、7自然段，想一想：妈妈的话该怎样读呢？指导朗读妈妈的话。8．你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？用笔画出来，再读一读。(孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。)9．现在就请你动动脑筋，想一想：小马应该怎么办呢？为什么老牛和松鼠说的不一样呢？(老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。小马应该自己亲自试一试。)(三)学习第8自然段。1．指名读。其他同学想一想：小马过河的结果怎样？2．出示填空：读一读，想想该怎样填。因为小马不像()，也不像()，所以他觉得河水既不像()，也不像()。(老牛那样高；松鼠那样小；老牛说的那样浅；松鼠说的那样深。)3．展开想象，说一说：小马过河后会说些什么？(自己早点试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考……)三、再读全文，拓展延伸1．自由组队，分角色朗读课文。2．在全班展示朗读。3．出示词语，请学生试着用上这些词语，讲讲这个故事。马棚愿意磨坊驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心4．你同意下面的说法吗？说说你的理由。(1)出示句子：◇河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。◇小马向很多人请教，是对的。◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。◇什么事都要自己尝试，别人的话不可信。(2)组织一个小小的辩论会，以小组为单位，先在小组内说一说自己的意见。(3)全班交流，鼓励学生大胆发表自己的看法。四、课堂总结让学生谈谈学习完这篇课文后的体会。五、梳理板书六、板书设计小马过河能不能过去？↓老牛很浅，刚没小腿松鼠深得很，会淹死妈妈自己动脑筋，去试一试↓能过去教学反思