第四课分解动作(1)

作文片段训练动作描写其它部位：弯腰、俯身、下蹲、挺直腰杆、屏住呼吸、大摇大摆、片段训练——动作描写动作描写包括哪些内容？了解动作描写的内容头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。眉毛：皱起眉头、眉毛倒竖起来（愤怒）、眉头紧锁、眉梢上扬眼睛:瞥了一眼、瞄了一眼、瞪了一眼、剜了一眼嘴巴：撅起嘴巴、咧嘴一笑、抿嘴偷笑、撇了撇嘴、鼓着腮帮手：搓洗、抚摸、举手、手舞足蹈、爱不释手、一手遮天、手忙脚乱、指手画脚腿脚：抬脚、迈步、跳跃、蹲下来、跨过去、跪下来、用力地踩、踮起脚尖、蹦蹦跳跳、耳朵：竖着耳朵、耷拉着耳朵腰：弯腰、仰卧、俯身、下蹲、挺身、东倒西歪、挺直腰杆把握动作描写的三大锦囊锦囊一：运用准确的动词。天啊！要迟到了。我开被子，下床来，上衬衣，上鞋子，几步进洗手间，然后，下毛巾，在脸上了几下，飞快__出屋子。怎样才能做到具体准确呢？•上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声……（请用分解法具体描述“回”座位这一动作。）我立马1___起耳朵，2——下身子，直向座位3____去。然后屁股一4______身子一5_______，课本一6——，若无其事的看起书来……1（提、竖）2（缩、弯）3（走、蹿）4（坐、扭）5（直、挺）6（竖、挡）小练笔：锦囊二：人物的动作细致入微的写下来。情景一：老师低下头，眼睛看向铅笔，接着抬起右脚往前迈，停下来，弯腰屈膝，然后慢慢地蹲下来，俯下身，低下头，伸出右手，张开手指，手指靠近地上的铅笔，用大拇指和食指捏着铅笔笔杆，轻轻地把铅笔捡起来，然后直起身，抬起头，伸手把铅笔放在讲台上，接着说：“拿出语文书，开始上课。’’捡铅笔a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。练习：《放学回家》b．放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一下窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因为前面就是他的家。锦囊三：适当加入人物语言、神态的描写爸爸蹲下身子，轻轻地把我的脚搁在他的右腿上，他拧开红花油的盖子，左手抚摸着我咧开口子的脚，右手拿起棉签，伸进万花油的瓶子里，瞬间，棉签就像吸足了水的海绵宝宝涨大了。爸爸一边给我涂药，一边用嘴轻轻地给我吹伤口，不时抬起头，用那双炯炯有神的大眼睛望着我，眼里满是不忍和怜惜：“疼吗？”我摇摇头，一股暖流涌上的心头我。练习:妹妹追蝴蝶游戏大比拼吹气球比赛规则：1、吹爆气球都有奖，按名次给该组加4颗星、3颗星、2颗星、1颗星。2、未吹爆气球不加星。片段练习：1、最让我难忘的（）2、最让我意外的（）3、让我印象最深刻的（）4、最搞笑的（）......看谁写得最生动我的资料袋：大摇大摆忐忑不安自信满满信心十足胜券在握一鼓作气神态自若不甘示弱欢呼雀跃暗自窃喜左顾右盼怦怦直跳垂头丧气纹丝不动哈哈大笑捏紧捂住泄气齐刷刷使劲儿卯足劲儿扯着嗓子瞟了一眼鼓起腮帮子脸涨得通红“砰”的一声“嗖”的一声雷鸣般的掌声妈妈喂我喝果汁•妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。——《我的妈妈》总结：动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语的表白。写一段人物动作描写特写要求：200字左右，适当运用联想和想象。“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个……他很快就把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺……胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。作业：观察周围的一种小动物，拍下动物不同角度和姿态的照片发到群里。