《神奇的大蒜》综合实践课案例

《神奇的大蒜》综合实践课案例教材选自四年级劳动技术课《神奇的大蒜》。【前期准备】两个课时的指导，两个星期的自主探究实践活动。【学情分析】本节课由教师引导学生经过探究和实践，掌握大蒜的种植方法，并在活动中培养学生的合作意识及团结互助能力。很多学生看过家长种大蒜，但是亲手实践过的却很少。在课堂上，让学生主动探究学习，并创造机会亲自实践，熟悉大蒜种植方法。通过这样的教学实践活动，使学生主动参与到其中，并使课堂变得生动有趣，让学生达到学以致用的目的。【教学过程】一、课前调查：1.分组调查了解大蒜的品种、食用价值、药用价值等，收集的资料做成电子版发给老师。监控分析：把收集的资料做成电子版发给老师，使老师及时了解学生学习的进度。此外，教师可以监控学习内容，检查学生收集的资料是否与本节课探究的内容有关，不使其偏离主题。2.让学生请教家长或菜农怎样种大蒜,记录步骤准备上课分组汇报。二、课堂交流：1.谈话。同学们，现在春天到了，风儿变柔了，天气变暖了，春天正是播种的季节，你们想不想加入这播种的行列中呢？（想），那么这节课我们就一起去体会种大蒜的乐趣。（播放视频资源：种大蒜）2.汇报搜集信息。　师：今天，大家带来了好多蒜，你们喜欢吃蒜吗？蒜是什么味道？（辛辣）　师：蒜是我们常吃的一种食物，我们跟它很熟悉了，但是有关它的一些知识大家可能还不太了解，课前我已经让你们分组搜集了有关蒜的一些信息。这个任务你们完成了吗？好，下面就把你搜集来的信息给大家分享一下。学生汇报搜集材料：老师适时补充。（课件：有关蒜的产品）（1）蒜的品种，市场价格。（2）蒜的食用价值。（3）蒜的药用价值。学习效果监控课前布置教学任务,在预设时间内,让学生分组,完成任务,锻炼学生的独立性，学生在完成任务时,同伴之间交流可以互相监督，培养学生合作协调能力。教学任务完成后，上课时要汇报任务的相关作品,教师可以监控学生的学习效果。师：有句话说“种瓜得瓜，种豆得豆”,是不是蒜种下去就一定长出蒜来呢？不同意地说说理由。师：同学们，这么小小的一粒蒜真的这么神奇吗？不仅能长出蒜苗，还能长出蒜黄，那你们想不想亲自来种蒜验证一下？三、探究方法1.师：种蒜的方法有好几种。方法不同、大蒜的生长环境不同，收获的果实就有所不同。请大家今天回家请教自己的爸爸妈妈怎样种大蒜。以小组为单位去讨论种大蒜的实施方案并填写好方案表，方案表我会发到教学平台上，请大家下载打印。实施方案表2.种大蒜的实施方案：任务包括：选种挖沟浇水插蒜埋土3.小组成员分配任务，并填写种大蒜分工表：姓名任务方法师：每小组由组长负责分工讨论，在明天上课之前填好上表发给老师。下节课我们就共同研究探讨怎样管理。教师监控教师及时登录学生管理平台，查看每个小组学生讨论情况，小组之间有任何问题，可以和教师及时讨论交流，得出方案，也可以留言，如果某个小组学生讨论不积极，教师可以发信息或邮件给小组同学，提醒学生互相督促讨论，完成任务。课堂教学：具体讲解如何种植大蒜师:发送如何种大蒜的视频.师：种大蒜的每一步应该怎么做和注意些什么呢,请仔细的看视频演示.提问：种大蒜的过程还应该注意些什么呢？（讲解安全事项）师：让学生回家种植大蒜,以小组为单位每天做好观察记录，把你观察到的情况填在这张表上，此外同学还可以把蒜的生长情况拍成照片或录成视频上传教学平台上。每天观察大蒜生长的情形，然后在记录表上记下他们的成长变化。种植时间发芽时间长叶时间长出蒜薹时间生长情况记录收获大蒜时间工具种植步骤()年()月()日第(　)天第()天第(　)天第(　)天第(　)天生长情况备注师：教师平台发布消息，让每个小组每五天写一份有关种蒜的收获和心得，让大家共享交流。教师监控教师按照布置的任务，每天登陆平台去查看每一小组的记录表和上传视频资源，查看学生发帖情况，对学生的在种植中遇到的疑问，及时发帖回复，对做得好的小组进行表扬。并把优秀资源共享让别的小组学习，增加一些竞争机制，对做的不好的组进行干预，发消息提醒督促他们去完成任务或教师参与指导帮助完成。此外利用Blog同学可以交流经验，教师也可以了解学生进展情况。四：课堂评价1.种植大蒜比赛，每一小组把种植好的大蒜带回班级，大家评价。2.对优秀的那组同学进行表扬。3.让同学互相谈谈种植大蒜的感受和收获。