苏教版小学四年级上册作文总复习梳理

苏教版四年级上册作文总复习•审题——立意——提纲——起稿——抄正如何审题•（一）审文题形式•文题大致有以下几种：•1、命题作文。包括全命题文，半命题文。•2、命意作文。包括供文字材料文，供图像材料文，文图并供文。•（二）审写作内容•审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚。•（三）审写作重点•同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的------“意义”所在，把这件事“有意义的”地方描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。•一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。•一般规律是：•1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如：《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。•2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。•3、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。•（四）审文题的限制•审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。•1、弄清文题的时间限制•2、弄清文题的处所限制•3、弄清文题的数量限制•4、明确附加的限制•1.审题写人、记事、写景、状物•写人：熟悉的人、陌生的人、•写人：长辈、同辈、•写人：敬佩的人、喜爱的人……•记事：一件事、几件事、•记事：感动、高兴、难忘……•写什么？•1.审题全命题、半命题、命意、•全命题——题目：他（她）真棒•题目：一件难忘的事•半命题——题目：一个我……的人、•题目：一件……的事……•命意——内容：推荐一本好书、•主题：写一个小动物……•2.立意写人•写人：赞美他……精神、品质。•好学、勤劳、善良、勇敢、纯朴、•诚实、谦虚、尽职尽责、大公无私、严于律己、持之以恒、坚持不懈……•为什么要写？•2.立意记事•记事：我长大、我学会、我明白……•独立、自主、获得成功、得到乐趣、•受到教育、明白道理、受到教训、•学会成长、……•为什么要写？•3.提纲•第一段：开篇点题（排比句式具体）•第二段：写人先写外貌（抓特点）•写事先写起因•第三段：写人离不开事•写事离不开人•第四段：照应开头、总结全文、点明中心……•写人、记事怎么写•3.提纲写人、记事•第三段：写人离不开事•写事要写具体事情的经过。写出事情的曲折性，一波三折够吸引、够具体；写事要注意前后照应，突出“我”在哪里、“我”是怎么知道、参与、经历……•写人、记事怎么写•3.提纲写人、记事•第三段：写事离不开人•要写人物的语言、动作、神态、心理突出中心（为什么要写：赞美……）•有正面、侧面描写，环境描写……•突出中心（赞美……抒发……）•写人、记事怎么写一件难忘的事•前几天，我在一条大街上看到了感人的一幕，这件事让我至今难忘。•那天，我和恩姨去逛街，在一个拐弯处，突然听到一声尖叫。走近一看，是一对母女在大声训斥一位老人。老人身旁有一辆破旧的三轮车。听着她们斥责的话语，我渐渐明白了：这对母女在逛街的时候，被骑着三轮车的老爷爷撞了一下。女儿新买的连衣裙被刮破了，母女俩非要老人赔钱不可。那气势汹汹的模样吸引了许多看热闹的人。•外面的人群是里三层，外三层，大家都在为老人求情：•“唉，你们也太无情了吧！”•“就是，老人也是不小心的嘛！”•“撞了就撞了，补一补就是啦！”•“放过他吧，不就是一条裙子吗？他都一把年纪了，多可怜呀！”•老人眼里饱含着泪花，“扑通”一声给她们跪下了。搜遍了全身，把还不到十元的零钱拿出来，哀求着她们放过他。•这时，就算是铁石心肠的人也会心软吧？可母女俩望也不望他，不仅不心软，反而在说老人装可怜。•沉默已久的恩姨突然开口了：“让我替老人出这钱吧。”说完，掏出50元塞到老人手里。•人们也纷纷把自己的零钱送到老人手里。老人热泪盈眶，连声说谢谢。母女把钱一把抓在手里，头也不回地走了。•看到这，谁会不感动呢？不轻易哭的我也流下了眼泪。虽然他们素不相识，却乐于互相帮助。•人间不缺乏美，只是缺乏发现美的眼睛；人间不缺少爱，只是缺少爱的传扬；我愿做爱的使者，发现美、传递爱。各单元的复习要点（简答带过，重在复习学生所写内容与套用）•一、校园美景•1.按顺序来写：时间顺序、空间顺序、游览顺序（移步换景）•2.抓住景物的特点（颜色、声音、大小、动静等），多用修辞手法，语句生动有趣•3.表达赞美之情•二、我想对你（您）说•1.对谁说：家人、老师、同学、邻居、朋友、陌生人„„（长辈用“您”，平辈用“你”）•2.说什么：感谢、建议、要求、希望、伸冤、请求原谅„„(根据考题要求）•3.怎么说：语气委婉，提建议或要求时应先扬后抑，多用反问句，排比句等句式，并举具体事例证明自己的想法•三、大自然的启示•1.仔细观察特征，善于思考•2.引出问题（新颖）•3.解决问题（详细）•4.揭示谜底（准确）•5.点明启示（点题）•6.发明创造（视题目要求而定）•四、看图作文•1.仔细观察，看清画面内容，弄清题意•2.展开想象，围绕中心想象事情的起因、经过和结果、想象人物活动（语言、动作、神态、心里等）•3.围绕中心，语句通顺地表达五、热爱生命的故事•六、走进田园、乡村•1、田园风光（景）————写出“质朴清新”的特点（动用感官、按顺序、用修辞）•2、乡村生活（事）——写出劳动场景（劳动中人物活动、趣事）——赞美有趣的生活•七、我敬佩的一个人•1.敬佩的人是谁，值得敬佩的特点•2.外貌（从整体到局部，结合人物特点）•3.敬佩的事例（围绕人物特点，有细节刻画人物活动）•4.感受（再次点题）八、推荐一本书•4.起稿•语句要通顺：（1）不写错别字把、被、让、使、抓、捉、教、交、叫、考试、列式、孝顺、谦虚、刻苦、克服、因为、应该、说道、做到、觉得、决定、坚强、竖立、遗憾、震撼、攻打、功课、站立、战争、权利、戴帽、带领……•4.起稿•语句要通顺：（2）正确使用标点：•完整的句子用——！。？•句子中间的停顿用——，；•词语中间的停顿用——、•说字在前用——：“。”•说字在中用——，“。”•说字在后用——。“。”•4.起稿•语句要通顺：（3）不写病句•A语序不当：•早上一起床，我就洗脸刷牙。•飞机飞上天空，离开地面。•《十万个为什么》使我感兴趣。•4.起稿•语句要通顺：（3）不写病句•B成分残缺：•只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒我。•我们来捉人游戏。•妈妈病倒了，我着急地。•4.起稿•语句要通顺：（3）不写病句•C搭配不当：•今天老师出的题目比较困难。•妈妈问售货员阿姨这条衣服多少钱。•孩子号啕大笑：“妈妈，你在哪里？”•4.起稿•语句要通顺：（3）不写病句•D用词不当：•我不小心将同桌的铅笔碰掉在地上，同桌暴跳如雷。•我最喜欢叶老师，她做的两件事让我耿耿于怀，至今难忘。•4.起稿•语句要通顺：（3）不写病句•E重复罗嗦：•白云山的风景优美，景色秀丽。•我校六一儿童节举行了丰富多彩的活动、比赛。•4.起稿•语句要通顺：（3）不写病句•F自相矛盾：•昨天傍晚，下了一夜的雨。•小船在平静的湖面颠簸。•他走了。他看见我在哭。•4.起稿•语句要通顺：（3）不写病句•G指代不明：•李亮和陈明约好一起在他家玩。•小伟的钢笔字和毛笔字都写得好，他的字在区比赛里获奖了。•内容要具体：学会使用修辞手法•比喻这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。•作用：化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体•拟人三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。作用：突出特点、增加趣味、语言生动形象•内容要具体：学会使用修辞手法•夸张：桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。•作用：突出特点、表达情感•排比：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。•作用：突出特点，加强语气、表达情感。•4.起稿•内容要具体：学会使用修辞手法•反问：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”作用：加强语气、引人深思、激发感情•设问：谁是强者？我是强者，勇者无惧！•作用：引起注意，加强语气•4.起稿•内容要具体：学会使用说明手法•列数字、打比方、举例子、下定义、•作对比、……•内容要具体：学会使用四字词语手法•内容要具体：学会引用名人名言手法•4.抄正•反复检查，读通、读顺、读明白、•书写要工整、卷面要整洁、•注意分段、有头有尾、突出中心、作文训练在学习和生活中，我们常常遇到困难。当你遇到困难时是怎样想的，怎样做的，结果怎样呢？回忆你的这段经历，把它真实的、具体地写下来。请你根据提供的内容，展开合理想象，续写故事。题目自定。夜幕悄悄地降临了。忙碌了一天的人们渐渐地进入了梦想。老鼠的世界里又热闹起来。题目：这个星期天，我真高兴要求：一周紧张的学习结束了，星期天是最让人放松的日子，这个星期天，你高兴吗？你都做了些什么？写下来，让我们大家分享你的快乐吧！同时，要注意把内容写具体，语句写通顺，不少于300字。题目：作家老舍不愧为语言大师，他笔下的猫、母鸡真是活灵活现。我从他们笔下也学了几招，今天就写一只动物给大家看。作文题目：我的双休日提示：[1]想一想你的双休日是怎样过的。你愉快吗？为什么？你不愉快？为什么？[2]写出自己真实的感情和想法。一学期过去了，你一定经历过许多事，快乐的、伤心的、遗憾的、兴奋的……也一定有自己特别钟爱的个人小天地，可能是集邮、看书、听音乐吧！不妨借此机会整理一下心情，把它写下来吧！你可以把题目“我的”补充完整，也可以自拟题目。