《信息技术对培养学生创新思维能力的研究》课题第三阶段实验计划

1《信息技术对培养小学生创新思维的研究计划》第三阶段实验计划一、问题的提出从古至今，“老师”一直是一种权威的化身，“一日为师，终生为父”古时候常把老师的地位与双亲并立，是唯师命是从；但是随着旧的观念的过时和新的提倡下，老师权威的偶像渐被打破，在普遍追求“民主”、“自由”的价值观之下，传统老师“权威”的角色也受到严厉的挑战。师生关系，是关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了经济、道德关系，又包含有为达到目标，完成任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。师生关系必然同一定的经济基础相联系并为之服务。在农业经济时代、工业经济时代的大部分时期教师处于“传道、授业、解惑”的主体，是主宰、是权威，只能被动地接受知识，师生关系必然体现着“师道尊严”。到了后工业经济时代，由于知识经济的到来，对个性发展的要求已日益强烈。途径的不断拓宽，和手段已逐步现代化、科学化，以教师为主体的活动舞台已逐渐被占领。因此，旧的师生关系势必遭受强烈的冲击甚至瓦解。从改革的角度看，现代更注重“以人为本”，更注重培养能力和开发的智力，过程是双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个过程，这一关系处理的好坏直接关系到的效2果、学校培养目标的实现，关系到学生心理健康和全面发展。在过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的氛围必然会产生良好的效果；从的发展角度看，拥有交流能力、创新思维是事业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。所以构建新型师生关系是时代发展、改革的必然趋势。二、课题的实施意义传统课堂教学中师生关系的不合理性，正越来越成为教育发展的障碍。难以为培养合格人才提供基础，特别是对素质教育而言，在课堂教学中建立新型师生关系就显得更加重要和迫切。教育本身就是人与人之间的活动，没有人与人即师生之间的关系，也就无所谓教育。换言之，教育是通过师生关系借助其他物质条件和手段，达到一定的教育效果的活动。另外，素质教育的目的、任务、过程决定了它必须依托良性的师生关系。第一、素质教育以发挥人的潜能，全面提高人的素质为己任，不单纯的传授知识。这是和应试教育有着本质的区别，而人的潜能需要教师、学生共同去发现。潜能的发挥要教师引导，也要学生配合。所以，整个教育过程都要有一个良好的感情基础，而不是照本宣科、强塞硬灌就可以完成的。由此，师和生都不能忽视其作用。两者之间相互作用，方能完成素质教育的任务。3第二、素质教育要求教师面对全体学生，每一个学生都有自身发展的机会，并依据其个性特点最大可能实现自我价值。既然面向全体学生，就要使学生“亲其师而信其道”。师生关系如不健全，这自然难以做到。可见，素质教育不能离开良性的师生关系。否则，教育的目标任务尚且不能完成，素质教育只能成为一句空话。良性的师生关系是现代课堂教学的重要组成部分，它能化为强大的力量，激励学生的自我完善，为教师运用各种教育教学的手段提供条件。建立新型的师生关系是实施素质教育的需要，是现代课堂教学的必然要求。三、研究目标和策略营造一种平等、民主、和谐、愉悦的教学氛围，使学生敢于参与也乐于参与探讨与学习；重视教学中教师的激发作用、启迪作用和组织作用，用各种行之有效的方式，引导学生主动思维。1、树立新理念，确立新角色。任何改革首先是思想观念的转变，实施素质教育，教师必须具有全新的理念、良好的素质和改革的精神。我们必须不断地“加油”、“充电”，提高自身理论知识和教学艺术，使新的教育思想渗入我们的教学中。2、营造宽松和谐的教学氛围良好的师生关系是教学成功的关键因素之一，因此，教学中，教师要积极参与学生的学习过程，创设宽松、和谐的学习气氛，为学生提供生动活泼、主动发展的空间，以培养他们的创新思维、自学能力和创新精神。4首先，教师要尊重学生的人格。其次，教师要保护学生的好奇心。另外，教师要发展学生的自信心。3、发挥教师的评价功能四、研究的方法与过程1、针对目前教学现状制定阶段实施计划。2、上好实验课，做好“个案分析”等实验研究资料的积累与整理。3、每两周组织研讨一次。4、写好心得体会，研究总结。5、写好阶段总结报告。6、写一篇有关课题研究的论文。2007年3月