《秦风.无衣》教案

《无衣》教案【教学目标】1、掌握重章叠句的形式特点；2、能够掌握四言诗的诵读节拍；3、培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力；4、背诵课文5、培养学生积极向上的爱国主义精神。【教学重点】结合注释，能初步读懂诗作【教学难点】1、品味诗歌语言，把握诗歌的整体基调，培养爱国主义精神。2、背诵课文【教学方法】运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性；【教学工具】多媒体投影【教学过程】一、导入让学生听一段音乐提问：从音乐当中我们感受到了怎样的基调，这段音乐有什么样的特点？生：激昂、雄壮的基调生：这段音乐每隔一段就会有一个重复的节奏明确：没错，这是电影《英雄》当中一段描绘秦兵出征时的音乐，它的基调是激昂而雄壮的，并且每隔一小节就会出现重复的旋律，以及士兵们的呐喊声，描写了秦国男儿勇征沙场的一种视死如归，英勇赴义的精神，它是一首战歌。今天我们将要学习的也是一首战歌，一首描绘秦地男儿慷慨赴义的一首战歌——《秦风·无衣》（ppt展示秦风·无衣）。二、指导学生诵读课文1、放录音第一遍让学生注意听准字音及句子节奏第二遍让学生轻声跟2、学生集体朗读3、教师总结四言诗的诵读节奏（四言诗每句一般读成二二节拍）4、请一位同学朗读，大家指正5、请同学们集体朗读一遍课文，进一步要求读出诗歌的语气、语调明确：疑问反问语气升调肯定语气降调感叹语气降调王于兴师，修我~~~~`说明军情紧急，要快连三、在朗读课文的基础上，把握课文内容（要求学生借助课文注释，注意一些常用字、词的特殊用法及通假字）1.识记字音、字形、释义衣袍裳同仇偕作偕行2.通假字泽通（）3.疏通诗歌意思四、分析诗歌1、提问：从课文字面来看，本诗歌有什么特点？生：每一节都在重复，在重复的同时又有些微的变化2、提问：变化的部分是哪些？生：每章一、二句，分别写“同袍”、“同泽”、“同裳”每章第三、四句，先后写“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”每章最后一句，写“同仇”、“偕作”、“偕行”3、提问：这些变化部分表现了什么情感？明确：“同袍”、“同泽”、“同裳”表现战士们克服困难、团结互助的情景。“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”，表现战士齐心备战的情景。“同仇”、“偕作”、“偕行”，表现战士们的爱国感情和大无畏精神。4、提问：本文用了什么手法？有什么作用？明确：本诗是一首赋体诗，用了重章复唱的手法作用：①便于记忆和咏唱②增加诗的节奏性和音乐感③回旋反复，可充分的抒发六、课后练习背诵课文七、课堂小结《无衣》是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌，是一首爱国歌曲。表现了士兵们的同甘共苦，互相关心，团结一致，同仇敌忾的战斗意志和乐观精神。八、板书设计同袍。戈矛，同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！同裳。甲兵，偕行！介绍《诗经》《诗经》——我国第一部诗歌总集。总共305篇，又称《诗三百》内容分为：风——民间歌谣，15国风，共160篇雅——朝廷的正统歌谣，分《大雅》、《小雅》共105篇颂——祭祀歌曲，分《周颂》、《鲁颂》、《商颂》共40篇表现手法分：赋——铺排陈诉，增强气势比——打比方、比喻兴——由他物引起所讲内容，引子，联想，烘托氛围在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。