部编版一年级上册《语文园地二》教学设计-精品

1课题：语文园地二教学目标：1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点)2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。(重点)3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点)4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。教学重点与难点：1、声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。2、音节词的拼读。课时安排：两课时执教时间：第一课时课时目标：1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）一、识字加油站1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。4.教师出示生字卡片：wénshùxuéyīnyuè文数学音乐(1)自己练习拼读。(2)指学生领读。(3)开火车读。相关课件创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。二、用拼音1.按照声母顺序连一连。过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。(1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”(3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。2.还能摆什么？快来试试看。学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。相关课件通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。2过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。(2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？3.比一比，读一读。过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。(1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：báhédǎbǎ(3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。4.读一读，做动作。过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。(1)多媒体课件出示六个词语的音节：hēchá、dúshū、chīxīɡuā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。(2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。(3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。自己练读。指名领读。学生在小组内练习拼读词语。3三、课堂小结教师小结：这节课你的最大收获是什么？练习说话画笔工具，圈画需要注意的地方。充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神，让他们有兴趣进行下一节课的学习。第二课时课时目标：1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。2.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）一、课前热身教师指导学生进行背诵声母比赛。巩固所学知识，引出新课。二、用拼音1、把同类的事物涂上相同的颜色。过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节：èyúbōluóluòtuolǘyālíwūyājúzimǎyǐ2、指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。自己练习拼读。指学生拼读。【PPT】设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效率。三、字词句运用1.读一读，连一连。过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。(1)多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。(2)说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。(3)翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。(4)各小组汇报自学情况。(5)引导学生自己选一个字组词。2.读一读，在图里找一找。【PPT】继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。4过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟(1)谁能叫出它们的名字？(2)在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。(3)多媒体课件出示：三()小鱼两()小鸡一()虫子(4)谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话。其他学生评价，教师及时引导。小组内认读。指名领读。引导学生填写量词，丰富积累。四、和大人一起读1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。2.提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。3.听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。【PPT】亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增添了孩子与家长的感情交流。教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：