九年级学段目标

说学段人教版中学九年级语文课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编写体例九年级说教材说建议课程目标编写特点内容解析与整合说课标一、说目标1.学段目标课标要求口语交际阅读习作综合性学习新认汉字200左右，会写150个左右。熟练书写正楷，临摹名家书法。朗读、体会、揣摩、领悟，课外阅读总量40万字左右。阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。45分钟能完成不少于500字的习作。注意对象和场合，文明得体地进行交流。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。识字写字一、说目标2、单元目标第一单元第六单元九年级上册第二单元第五单元内容解析学习诗歌，在反复诵读的基础上，展开想像与联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗歌中的思想感情，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语，在培养良好的文言语感。学习这个单元，在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术的特色，品味小说的语言。区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述做出判断。还要学习准确、严密、生动的论述语言。通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。第一单元第六单元九年级下册第二单元第五单元内容解析学习中外诗歌，要注重诵读和体味，抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。学习本单元，了解这一时期人们的政治信念、生活理想和人生追求。在理解课文内容的基础上，体会作品的艺术魅力引导学生抓住小说的主要因素人物，了解小说的主要特点，深入体会小说的思想和艺术魅力。关注小说的结构，学习揣摩小说精心锤炼的语言。学习散文“形散而神不散“的特点，学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵。激发学生对戏剧影视文学的兴趣，开阔视野，增强对不同艺术的感受能力。重点把握戏剧冲突和戏剧语言，注意剧本在矛盾冲突中展现人物性格。学习先秦诸子散文，提高文言文阅读能力，能借助注释和工具书理解基本内容，了接他们的论证方式和语言风格。二、说教材1、编写体例和特点国内泛读论证方式语言知识结构区域结构板块结构编写体例说编写体例感受精英思想探索求知道路精读综合性学习国外文体形式国内泛读论证方式语言知识结构区域结构板块结构编写体例说编写体例感受精英思想探索求知道路精读综合性学习国外文体形式教材编排特点专题中都蕴含丰富的课程资源专题内部自成系统内容结构的稳定性内容结构稳定性资料链接六个单元课外古诗词名著导读附录《水浒》《傅雷家书》写作口语交际综合性学习略读、精读常用修辞格简表复句常用关联词语一览表谈谈小说怎样读诗《培根随笔》以九年级上册为例丰富的课程资源阅读链接敬业与乐业因果类复句纪念伏尔泰逝世一百周年的演说非因果类复句事物的正确答案不止一个怎样分析多重复句出师表正确使用关联词语应有格物致知的精神议论文阅读（之一）短文两篇议论文阅读（之二）外国诗两首蝈蝈与蟋蟀词五首词的产生语法知识议论文阅读以九年级上册为例导语点明单元主题提出学习要求课例写作、口语交际、综合性学习精读略读补充总结、提升语法知识阅读链接议论文阅读导语导向性课例的系统性写作、口语交际综合性学习补充、总结、提升思考自然的启示展示身边的科技发明科学技术两面观我第一次迷上了科学揭示结果的一致性从宏观上议论人与自然的关系举例说明生态环境所受的破坏人与自然的关系盲目性非理性生态恶化课文顺序编排由一般到个别从动物身上发现人的不足，并提出保护动物警示人类应保护环境以九上第三单元为例二、说教材2、立体整合教材讲读课文（现代文）10篇九上选文阅读课文（现代文）10篇文言文4篇词5首25揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，理解文章主题，品味文章语言，熟读、背诵课文，积累文言词语，理清层次，把握主旨，提高古诗文鉴赏能力内容与单元对应，补充缺乏的类型。知识结构讲读课文（现代文）8篇九下选文阅读课文（现代文）8篇文言文7篇诗2首24揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，理解文章主题，品味文章语言，熟读、背诵课文，积累文言词语，理清层次，把握主旨，提高古诗文鉴赏能力内容与单元对应，补充缺乏的类型。知识结构主题的相关性九上第四单元九下第三单元求知与感悟情感整合九上第一单元九下第一单元诗海徜佯九上第五单元九下第二、四单元小说戏剧第三单元少年生活九上第二单元九下第五单元思想风采九上第六单元九下第六单元史记战争能力的发展性记叙文散文诗议论文文言文能力整合说明文背诵重点文段，掌握常用的文言虚、实词和句式，学习和掌握阅读、理解、品析文言文的能力学习掌握复杂的记叙文，特别是学习从平凡生活中观察人、事、物，写出人物特点的手法了解抒情散文的特点，学习抒情散文的写法，掌握直接抒情和间接抒情两种基本的方法继续学习说明文，学习用艺术性手段和语言表达科学知识、科学道理的手法阅读简单的议论文，理解层层推进的论述方法。第一单元结构沁园春雪星星变奏曲外国诗两首雨说分析诗中的比喻、拟人等修辞手法的运用妙处第二单元结构知识结构理解文章的中心论点。结构安排层次分明、条理清晰的特点。语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点领略两位杰出人物的思想光辉。了解演说的特点。品味雨果包含激情、诗化的语言。理解“坚强”的含义.体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。了解书信的写法；了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好；进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。孤独之旅第三单元结构故乡知识结构2.理解文章主题3.学会分析人物形象1.了解小说的特点心声我的叔叔于勒体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。第四单元结构学习写驳论文的方法。短文两篇中国人失掉自信心了吗理解围绕中心讲道理，摆事实，逐层深入的论证方法。理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式.第五单元结构知识结构理解自然环境描写的作用，归纳文中“智取”在哪里。品味生动传神的语言，体会叙述故事置明暗两线的妙处。学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。做人要谦逊自持，保持心理健康；完善健全人格。学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。分析文中的其他人物形象，归纳文中的主题.欣赏本文的讽刺艺术。讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。客观评析小说的思想成就、人物形象和艺术特色，不断增加自己的文化积淀。第六单元结构隆中对领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。二、说建议1、教学建议教学建议阅读综合性学习口语交际写作扩大阅读量重视诵读强调朗读对比阅读探究性创造性贴近学生生活易于动笔，乐于表达自主拟题少写命题作文写作知识精要有用自我修改互相修改具体交际情境中进行贴近生活语言修养书本与实践结合听说读写整体发展与其他学科沟通语文知识综合利用阅读教学建议散文诗记叙类文章文言文议论文记叙类型记叙要素叙述方式悟中心思想析表现手法阅读简单的议论文，理解层层推进的论述方法。理清思路把握语境领悟情感熟读成诵掌握常用的文言虚、实词和句式，背诵重点文段学习和掌握阅读、理解、品析析文言文的能力说明文继续学习说明文，学习用艺术性手段和语言表达科学知识、科学道理的手法。二、说建议2、评价建议语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。评价建议默读的方法、速读、效果和习惯古诗文借助注释和工具书理解诗文大意写作的过程情感态度发现问题探索问题写作材料准备过程加强平日的诵读评价作文修改的过程态度和方法评价方式多样合作态度参与程度搜集信息整理材料成果展示交流识字写字阅读写作口语交际综合性学习参与意识和情感态度字义字形字音小组合作评价正确拼写认读正确书写正确理解学会运用评星台三、说建议3.课程资源的利用课程资源开发网络影视地方风俗教材资源社会资源插图资料袋校园文化校史馆开心辞典百家讲坛学生资源最大限度地利用课内资源合理开发课外资源综合性学习阅读其他版本教材教师资源积累知识教学技能情感育人张扬个性重课堂生成学生作品成果展示敬老院社区时事学校风景建筑