走近老师教学设计

学科：道德与法治教研组长审批：周次：课题：走近老师课型：新课1课时累计课时数：主备人：使用人：授课时间：教学目标1、知识目标：感知老师的职业特点，走进老师的内心世界。2、能力目标：：培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力；初步学会与老师交往的能力。3、情感态度价值观：理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感；学会尊敬和感激老师。教学重点感知老师的职业特点，走进老师的内心世界。教学难点让学生能够真正地走进老师的内心世界，学会尊敬和感激老师。教学方法分析法，讨论法、角色扮演法教具准备多媒体教学过程集体备课教案个性修改一、导入讲述童话故事《史上最有功劳的人》，国王在那些对社会、国家有贡献的人中，评选一个功劳最大的人，经过争论，最后国王把奖颁发给了老师，因为不管多么有才的人，他们都是老师教出来的。（通过故事，肯定老师的社会地位和人生价值。）二、新课（一）小组协作，自主学习1、了解教师职业：（1）、古代，韩愈在《师说》中认为，教师职业是_______；（2）、现代社会，教师的职业是__________；（3）、今天教师应该努力成为有______,有________,有_______,有________的好老师。2、风格不同的教师（1）、《____》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。（2）、每个教师都有自己的风格，我们要______老师之间的差异，_____每位老师的不同。无论什么风格的老师都应该受到______,我们要主动的______老师，_______老师。（二）合作探究、感悟交流知识模块一了解教师职业探究与分享一P60活动形容你遇到过幼儿园、小学、现在的老师。从小学到现在，最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他？注：老师点评。教师指导学生了解教师职业从古代到现在的发展。探究与分享二P62活动：教师从“教师资格”、《教师法》、“教师成长的时间成本”、“教师的知识结构与能力”等角度解读教师职业。并指导学生了解教师的发展方向。（学科渗透法制教育：《中华人民共和国教师法》知识模块二风格不同的老师探究与分享：我们每个老师都很特别，都有自己的个性。让我们来说一说每个老师的特别之处。要求：客观评价。——如：语文老师温柔，数学老师幽默，外语老师声音洪亮，历史老师细心负责·····注意：在评价的过程中，教师引导学生们正确对待老师的不同之处，承认老师的差别，发现不同风格的老师的优点，主动交往。其中着重培养学生健康积极的心理，让学生走近老师，尊重老师，了解老师。三、知识小结：1、学生谈本节课的收获2、教师总结一、作业复习、预习板书设计教学反思