▲《社会语言学》讲义(2012.3)

社会语言学讲义2008年3月第5回讲义2008年9月第6回讲义2009年2月第7回讲义2010年3月第8回讲义2011年3月;2012年2月甲、提纲一、主要内容第1讲.绪论：社会语言学的兴起（2月24日）第2讲.社会语言学的基本概念（3月2日）第3讲.社会语言学研究的基本方法（3月9日）第4讲.语言变异暨西方经典社会语言学研究案列（3月16日）第5讲.中国的社会语言学研究（3月23日）第6讲.语文规划暨讨论课一：汉语的书面表达相关论争（3月30日）第7讲.语言接触诸现象及其关系，狭义语言接触概念（4月6日）第8讲.词汇借贷与结构干扰（4月13日）第9讲.语言混合（4月20日）第10讲.语言接触与语言历史关系（4月27日）第11讲.基本词汇的社会文化意义之一：奇偶相间·数词（5月4日）第12讲.基本词汇的社会文化意义之一：手脚并用·身体词汇（5月11日）第13讲.基本词汇的社会文化意义之一：红白相间·颜色词（5月18日）第14讲.基本词汇的社会文化意义之一：日月山川·自然现象词（5月25日）第15讲.语言濒危暨讨论课二：如何失落母语（6月1日）第16讲.社会语言学研究专题（6月8日）第17讲.结语：社会语言学对语言观念的启发（6月15日）第18讲.考试（6月22日）[新生考试周]二、参考书目（一）基本参考教材1、祝畹瑾《社会语言学概论》，湖南教育出版社，19972、[法]路易-让·卡尔韦《社会语言学》，曹德明译，商务印书馆2001（二）其他同类著作3、陈原《社会语言学》，学林出版社，19834、陈松岑《社会语言学导论》，北京大学出版社，19855、戴庆厦《社会语言学教程》，中央民院出版社19936、徐大明等《当代社会语言学》，中国社会科学出版社，19977、郭熙《中国社会语言学》浙江大学出版社，1999年；（增订本）2004年12月8、戴庆厦《社会语言学概论》，商务印书馆，20039、游汝杰《社会语言学教程》，复旦大学出版社，200410、赵蓉晖编《社会语言学——迈向21世纪的语言学》，上海外语教育出版社，2005年11、徐大明《社会语言学研究》，上海人民出版社，2007年12月（三）专题研究12、陈保亚《语言接触与语言联盟》，语文出版社，199613、陈松岑《语言变异研究》，广东教育出版社，199714、陈建民《中国语言和中国社会》广东教育出版社，1999。许嘉璐、陈章太主编“应用语言研究丛书”15、王士元《语言的探索》，北京语言文化大学出版社，200016、王立《汉语词的社会语言学研究》，商务印书馆，200217、意西微萨·阿错《藏汉语言在倒话中的混合及语言深度接触研究》，南开大学博士论文，200318、周玉忠《语言规划与语言政策：理论与国别研究》中国社会科学出版社，200419、杨永林《社会语言学研究：功能·称谓·性别篇》，上海外语教育出版社，200420、徐大明《语言变异与变化》上海教育出版社，2006年12月（四）译著21、祝畹瑾编《社会语言学译文集》，北京大学出版社，198522、[英]R.A赫德森《社会语言学》,丁信善等译，林书武校，中国社会科学出版社，198723、[美]伊佐基《社会语言学演讲录》北京语言学院出版社，198924、[日]真田信治《日本社会语言学》，胡士云等译，中国书籍出版社，199625、[美]拉波夫《拉波夫语言学自选集》，冯胜利导读，北京语言文化大学出版社，2001三、研讨提纲：1.内容1）理论。2）方法。数理统计方法的应用；心理学方法应用（语感测量，自由联想……），语言态度测量；试验的方法……3）实践。自由联想，态度测试，2.形式1）理论研讨。综述的；专题研究的2）试验分析。3）读书报告。4）译介新说。包括翻译文本。3.各章内容与实践、研讨项目章节及主要内容实践项目问题讨论第1讲.绪论：社会语言学的兴起计划用1次课程语言态度测验1那种语言更为动听？世界上最动听的语言是那种？普通话、粤语、天津话。社会语言学：不是做出评价，也非为了更好的评价，而是对评价加以研究。2学了语言学之后，写作水平会提高吗？是否更加会说话了？3“语言大师”是指语言学家吗，为什么？【语言学，一：主要在研究对象，距离创造对象尚远（生成语法的理想）；二、语言学距离实际的全部活生生的语言尚远。】【语言学的基本魅力，正在于探索对象世界，不问所用，但求追根究底的满足人类好奇心的——科学精神。自觉的把研究放在基础科学研究上：研究生孩子不一定要求能够生孩子；从这个角度反观，则又可以见到这种科学知识、语言学知识又有巨大的应用价值】4偏误分析，能够走多远？偏误是否都应该被纠正的？【社会语言学在这个意义上拓展了语言学视界中的“语言”。不单单是正确的说话，而且有得体的说话，在后一层面上，甚至可以采用“不正确”的形式达到得体的交际效果】第2讲.社会语言学的基本概念：言语共同体，交际能力，语言变体，语体，语域。变异、变体、变项、变量语体、语码、语域、计划用1次课程介绍：王士元先生“语言发生建模”语言是天生固有的还是后天形成的？普通话是不是方言？“现代汉语的各种方言”这句话中的“现代汉语”是什么？第3讲.社会语言学的基本方法观察法，实验法调查法、统计法计划用1次课程实践：自由联想介绍：王士元先生“语言发生建模”观察者的矛盾？测不准原理？调查研究法对各地区、各行业、各阶层等人的语言运用进行考察。数学分析法对口语材料和文献资料进行数学统计和数理分析。对比研究法分析社会因素、研究语言差异。实验分析法用语音或心理实验仪器对语言差异进行实验分析，并作出定量和定性的描述。2X补充：社会统计基本方法计划用1~2次课程统计实践：“XX大赛”中的“素质分”与比赛结果。第4讲.影响语言使用的各种社会因素年龄性别阶层文化（民族）场合你会说家乡话（民族语、方言吗？）。语体。在什么场合说什么话。对象第5讲.语言变异计划用2次课程（总第4~5课）女国音现象讨论；有无其他变异现象？语音：w与v词汇：字母词语法：有VP听说过女国音吗？4X语言与性别隐语与行话敬语与自谦计划用2次课程（总第4~5课）第6讲.4）语言接触计划用3次课程（总第6~8课）语音、词汇、与语法何者变化更快？哪种语言更容易学习？第7讲.5）语言交际计划用1次课程（总第9课）第8讲.6）语文规划计划用2次课程（总第10~11课）其中一次是讨论课词式书写讨论刘氏文字汉字是低效率的文字吗？第9讲.7）语言濒危计划用1次课程（总第12课）如何失落母语？普通话推广与方言保护？方言与普通话塾为重要？第10讲.社会语言学对语言观念的启发方言与语言的区别、界限在何处？语言是什么？（自然语言中的语言与语言学的语言。）语言是用来干什么的？（表达思想，实现交际）语言是一种流动的、能动的、自组织的活动，关于言语行为的最基本动词是什么？——“说”。说什么？说的目的是什么？词典：用语音表达思想。乙、讲义正文每节课尽量都有讲解、问题讨论和实践第一讲绪论一、关于语言与社会语言学漫谈课程设计讲义内容备注一、测试与实践，话题导入：天津话、粤语、普通话那种更动听？二、问题讨论：语言学的功用等见右备注栏三、参考：1、话题导入选择二（也可以放在第二章）：关于“vodgsal—敖德斯尔—维萨”1、问题：“那种语言更动听”之后的“语言”观念自然语言的语言：语言有雅俗结构主义的语言：语言无分别社会语言学的语言：社会性的语言2、备考：神奇的语言，神秘的语言——语言，通往人类精神家园的曲径印度人的语言崇拜。巴尼尼的伟大成就。梵文字母是世界上最为优美的字母——：乔治·萧伯纳写了一篇有趣的论文，论述以拉丁为本的英文字母在语音学上是如何的不适切；廿六个字母不能担负声音的责任。（因介绍英语的英文字母而引发一场内战……我不会为之怨恨。）语多尖酸刻薄是他的习性。萧伯纳敦促英文要用四十二个字母。（参考Wilson所作「语言诞生的奇迹」一书的序言）。这些字母几近完美的梵文。谁用了梵文五十音可避免发音错误。亚细亚社团创立人威廉琼斯说：「梵文不论有多古链接语言学分类以及社会语言学发源问题：1那种语言更为动听？世界上最动听的语言是那种？普通话、粤语、天津话。社会语言学：不是做出评价，也非为了更好的评价，而是对评价加以研究。2学了语言学之后，写作水平会提高吗？是否更加会说话了？语言是个永远变化的东西。2、相关话题（也可以放在第四章“语言观念”部分）1神奇的语言2语言转向3言不尽意老，它有最奇特的结论；比希腊文完美，比拉丁文富饶，较之二者更精练。」「自从古典文学的复兴，」亚美利加百科全书陈述：「十八世纪末，在文化历史事件上没有一件比发现梵文（西方学者）更重要。语言学、比较文法、比较神秘学、宗教学……都与梵文的发现有关联，或者都受到梵文研究深远的影响。」3、世界的意义、人的意义，哲学与语言转向4、“书不尽言，言不尽意”，语言的终极目标与尴尬《周易·系辞》（？？）写道：“子曰：‘书不尽言，言不尽意。然则圣人之意其不可见乎？《庄子》曰：“语有贵也，语之所贵者意也。意有所随，意之所随者，不可以言传也。”就不必在语言本身去求解，而应该“忘言”，在语言之外找答案。这一观点也是庄子首先提出。《庄子·外物》曰：“筌者所以在鱼，得鱼而忘筌。蹄者所以在兔，得兔而忘蹄。言者所以在意，得意而忘言。吾安得忘言之人而与之言哉！”列宁《黑格尔〈哲学史讲演录〉一书摘要》摘引的黑格尔的话：“语言实质上只表达普遍的东西，但人们所想的却是特殊的东西。因此，不能用语言表达人们所想的东西。”3“语言大师”是指语言学家吗，为什么？5什么是语言？现实生活中的自然语言与语言学视界中的语言。【语言学，一：主要在研究对象，距离创造对象尚远（生成语法的理想）；二、语言学距离实际的全部活生生的语言尚远。三、语言学的基本魅力，正在于探索对象世界，不问所用，但求追根究底的满足人类好奇心的——科学精神。自觉的把研究放在基础科学研究上：研究生孩子不一定要求能够生孩子；从这个角度反观，则又可以见到这种科学知识、语言学知识又有巨大的应用价值】4偏误分析，能够走多远？偏误是否都应该被纠正的？【社会语言学在这个意义上拓展了语言学视界中的“语言”。不单单是正确的说话，而且有得体的说话，在后一层面上，甚至可以采用“不正确”的形式达到得体的交际效果】二、社会语言学的兴起课程设计讲义内容备注关于语言学史的有趣比喻法律学时期生物学时期化学时期数学时期社会学时期……………艺术学时期？（一）相关背景1、社会基础1）美国：二战及其后期在全球推行战争的需要；凯恩斯经济学与基础学科研究；由于历史或者现实上的移民造成的双语、多语混杂现象；黑人运动与黑人英语；2）战后大量第三世界民族国家的独立。民族语言与宗主国语言之间关系的处理；3）为解决这些问题，一批人类学家、社会学家和语言学家密切关注相关社会危急和社会问题。甘伯兹（JohnGumperz）50年代在印度北部的调查，认为语言运用与社会结构和社会行为之间有着有规律的联系；弗格森（C.Ferguson）60年代主持亚、非、拉美国家第二语言学习，以及东非五国（埃塞阿比亚等）的语言使用和语言教学普查工作。与甘伯兹合编《南亚语言：地域、社会与功能变异调查》，对从语言结构上的相似性和通话程度作为语言与方言的划分提出异议，认为必须参考某些社会条件。拉波夫（W.Labov）1927生于纽约。1944年到哈佛学习哲学和英语；1961年34岁重新走进大学（哥伦比亚）。硕士论文（1963）是马岛人的语音变异；博士论文是纽约黑人方言为研究对象。1964～70在哥伦比亚作◎1952年H·丘里（H.Currie一译柯里）《社会语言学的设计：语言和社会阶层的关系》（AProjectionofSociolinguistics:theRelationshipofSpeechtoSocialStatus）最先出现“社会语言学Sociolinguistics”术语。◎1964年戴尔·海姆斯Dell.Hymes）编辑的《文化、社会中的语言》》（LanguageinCultureandSociet