《捐书活动》教案及反思

《捐书活动》教学设计赵加红教学目标1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。教学重点探索连加的计算方法，并能正确进行计算。教学难点运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。教学过程一、课前复习1、用竖式计算。135+592=548+253=2、口算。118+104=109+98=师生小结方法。二、创境激疑导入新课创设“捐书活动”的情境，（播放PPT）以图表形式呈现两所小学捐书的情况。三、自主合作，探究发现1、先学。（1）出示本节课目标，师生齐读。（2）出示自学指导，生自学。自学指导：1、根据主题图，你能发现哪些数学信息？2、估计一下哪个年级捐的书多一些？互相说说你的想法。3、三年级一共捐书多少本？（1）自己列出式子，想想有哪些计算方法。(2)运用前面学习过的知识，思考连加法该如何用竖式计算？尝试做一做。2、后教。（1）交流估算方法。（2）交流用用竖式计算的方法。师板演生交流算法：1．个位上8加4再加5，8和4得12，再加5得17，向十位进1。2．十位1加9加0，再加进上来的1，可以把9和1相加得10，加进上来的1，一共得11，向百位进1。3.百位1加1再加上进上来1，得3，结果得317。（3）师生共同小结：在计算三个数连加时，要注意两点：1、把能凑满十的数先加，可以使计算简便；2、哪一位上相加满几十，就要向前一位进几。3、四年级一共捐书多少本？生独立做一做。4、比一比，哪个年级捐的书多一些？四、拓展延伸，巩固应用1、让学生观察书18页第一题,想一想书中给了那些信息?（1）谁花的钱多一些?说一说你是怎样理解的?（2）张阿姨花了多少钱?李叔叔呢?（3）如果每种商品只买一个,买哪三种商品能获取大礼包?2、用竖式计算727+114+86397+304+120475+260+149292+450+108五、总结评价，激励进取这节课，我们学习了三位数连加，同学们在用竖式计算的时候应注意哪些细节？（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）标好进位，在计算时一定要加进去。除此之外，可以在原来的竖式上再算一遍的方法进行验算。《捐书活动》教学反思赵加红计算教学在小学数学中是比较重要的一部分，而且相对其他学习内容来说稍显枯燥。这节课，学生在各方面的精彩表现着实让我感到欣喜，这主要得益于以下几点：1、教学内容贴近学生的生活，调动了学生的积极性，让学生切实体会到用数学知识解决问题的乐趣。数学源于生活，它是从现实世界里抽象出来的，因此，我根据教材创设了“捐书活动”这一生活情境，引导学生走进情境之中，去发现数学问题，提出数学问题，进而解决数学问题。2、教学过程中放手让学生自主探索三位数连加的计算方法，从而体现出算法多样化，鼓励学生发表自己的意见，与他人交流，真正让学生成为学习的主人，同时也使不同层次的学生有不同程度的发展。这节课，我感到不足的地方是：1、对于整节课的时间把握不是很到位，尤其是在处理三年级一共捐书多少本时明显节奏有点慢，从而耽误了点时间，以致后面的解决问题没有时间处理完。2、对于估算的处理不是很到位，以后要加强学生对于估算方法的选择，以及合适与否的判断，逐渐像学生渗透估算的意识。在以后在教学中还要加强自身的学习，尤其是教学能力和课堂管理能力方面，培养自己的反思意识，做一个有自己思想的老师。