新PEP六年级英语(上册)第三单元教学案

完美WORD格式编辑学习指导参考资料1.能完成“Let’stry”部分的听力，为“Let’stalk”的学习做准备。2.能够运用句型“Whatare/is…goingtodo?”来询问未来的活动安排。3.能够运用句型“主语+be+goingto…”来回答未来的活动安排。4.能够用正确的语音语调朗读对话并进行角色表演。5.能培养学生合理安排时间、计划活动的习惯。能听、说、认、读句型：Whatareyougoingtodotomorrow?/I’mgoingtohaveanartlesson./We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.完美WORD格式编辑学习指导参考资料能够运用句型“begoingto”来讨论自己的活动计划。Step1:Warm-up师生简单对话，复习动词短语，如：T:WhatdoyoudoonMondays?S1:Idohomeworkandplayfootball.T:Whatdoyoudoonweekends?S2:Iusuallywashclothesandgoforapicnic.Step2:Presentation1.Singthesong“Whereisthehospital?”，带动学习英语的氛围。2.介绍“Let，stalk”部分的背景，并准备播放听力。WuYifanandRobinareinthemuseum.Theyarelookingformuseumshopandpostoffice.Let，sseewhat，sgoingon.播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考以下问题：(1)Whereisthemuseumshop?WhatdoesWuYifanwanttobuy?(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshewanttofindthepostoffice?播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思1.完成“Let’stry”完美WORD格式编辑学习指导参考资料(1)介绍背景部分的任务。“It’sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.”让学生阅读问题，做好预习准备。(2)播放听力，做练习，为“Let’stalk”作准备。(3)师生对话引出重点句型，并板书解释一般将来时“begoingto+动词原形”表示将来某一时刻将要发生的动作、行为及存在的状态。2.师生、生生练习。出示课件，展示已学动词短语如：dohomework,watchTV,washclothes,playfootball等，操练句型：Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…。3.播放“Let’stalk”录音，跟读学习正确的语音语调，并思考问题“WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?”4.校对答案之后，教师要求学生戴上人物头饰表演对话。Step3:Consolidationandextension1.出示不同的图片和短语：goiceskating；washclothes;drawpictures;makeasnowman;goforapicnic并要求学生连线。2.小组合作或同桌相互谈论周末计划，运用句型：Whatis/are…goingtodo?He/Sheisgoingto…Theyaregoingto….3.课堂小练习。(1)SheisCtotheRenminParktomorrow.完美WORD格式编辑学习指导参考资料A.goB.goesC.going(2)Aareyougoingtodo?A.WhatB.WhoC.How(3)I’mgoingtoBafilmtomorrow.A.haveB.seeC.lookStep4:Homework抄写重点句子并跟读“Let’stalk”录音。本部分主要要求学生能在日常交际中询问和回答未来的活动安完美WORD格式编辑学习指导参考资料排，即要求掌握：Whatareyougoingtodo?…begoingto…。教学中，教师通过日常对话将所教内容引入，并结合实际操练重点句型，达到巩固练习的功效。1.能听、说、读、写词组visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,nextweek,及单词visit,film,trip,evening,tonighttomorrow。2.了解与将来时连用的时间短语：thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight,tomorrow,nextweek。3.能灵活运用“begoingto”句型来询问和回答未来的活动计划。4.能完成“Makeaplan”,合理安排自己的活动计划，并与同桌对话。能灵活运用“begoingto”句型。能运用所学的时间和动词短语对将来的活动进行描述。完美WORD格式编辑学习指导参考资料单词卡片、计划表格、教学光盘、教学挂图Step1:Warm-up1.师生谈论日常活动，如：T:WhatdoyouusuallydoonMondays?S:Ioftenreadbooks/watchTV/dohomework.2.巩固第一课时所学句型，训练“begoingto”结构Step2:Presentation1.教师出示教学挂图，拿出祖父母图片，并与学生问答：T:Whatareyougoingtodotoday?Ss:I’mgoingtovisitmygrandparents.板书visit,教读“visitmygrandparents”。2.出示电影票，并引导学生认识单词film,板书并教读“seeafilm”。并问学生：Whatareyougoingtodothisevening/tonight?指着电影，并引导回答：I’mgoingtoseeafilm.教读tonight并讲解“thisevening/morning/afternoon”。3.出示行李箱挂图，学生讨论并相互问答，在学生不知“旅行”怎么表达的时候，教授“takeatrip”并问：Whatareyougoingtodonextweek?引导学生回答：I’mgoingtotakeatrip.并讲解完美WORD格式编辑学习指导参考资料nextweek的含义，同时可以简单扩展“next”的用法，nextmonth/year/Monday。4.展示超市图片，并问：Whatsthis?引导回答：It’sasupermarket,展示挂图并用上述方法回答，引出短语“gotothesupermarket”。5.根据不同的时间和动词短语，运用begoingto结构问答。Step3:Consolidationandextension1.根据自己的活动安排，完成“Makeaplan”的表格。然后小组间相互问答，运用句型：Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…。2.课堂小练习：仿例子写句子。例：gotothesupermarketthisevening.—Whatareyougoingtodothisevening?—I’mgoingtothesupermarket.（1）takeatriptomorrow.—Whatareyougoingtodotomorrow?—I’mgoingtotakeatrip.（2）seeafilmthisafternoon.—Whatareyougoingtodothisafternoon？—I’mgoingtoseeafilm.Step4:Homework将自己的周末活动安排用英语介绍给自己的父母听。完美WORD格式编辑学习指导参考资料本课时主要学习四个动词短语，部分时间短语以及“begoingto”结构句型。在学习的过程中时间短语和动词短语同时学习，并融合在句型的巩固练习中，使得短语的学习灵活自如，也有利于对短语运用的掌握。1.能听、说、认、读单词“space,travel,half,price”。2.能听、说、读、写句子：Whereareyougoing?We’regoing完美WORD格式编辑学习指导参考资料tothecinema.Whenareyougoing?3.能听懂“Let’stry”部分的对话并完成练习。4.能运用不同的疑问句询问他人的活动安排。三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换与交流。能运用what,where,when引导的疑问句进行真实的交流。教学图片、教学光盘、单词卡片、人物头饰Step1:Warm-up1.教师随便抽单词短语卡片，并问学生“Whatareyougoingtodo…?”学生根据教师所抽短语卡片回答“I’mgoingto…”复习句型和短语。2.同桌二人拿出“weekendplan”互相问答。Step2:Presentation1.完成“Let’stry”部分的练习。教师介绍背景，并要求学生带着问题听对话。核对答案之后可以再次播放光盘，让学生了解对话大意。2.展示“TraveltoMars”的电影票，要求学生讨论猜测电影的完美WORD格式编辑学习指导参考资料主题，并理解travel的意思。3.教师播放“Let’stalk”部分的听力，学生根据刚刚所理解的信息听“Let’stalk”中John和Amy的对话并思考问题。(1)WhereareJohnandJackgoing?(2)WhatareJohnandJackgoingtodo?(3)WhenareJohnandJackgoing!(4)核对答案，并再听一遍，学习正确的语音语调。4.板书重点句型，同桌二人用不同的地点和时间替换练习。5.戴上人物头饰，表演“Let’stalk”部分的对话。Step3:Consolidationandextension1.制作一个表格。调查自己小组成员今天下午的活动安排，以及时间、地点，做一个“report”。完成表格之后，每组派二个代表，介绍组员的活动安排。2.课堂小练习。完美WORD格式编辑学习指导参考资料John’scousinisgoingtovisitJohnnextweek.They’regoingtothecinemaandseeafilmaboutspacetravel.TheyaregoingnextWednesday.ButnextTuesdayisbetter.Becauseit’shalfpricethen.Step4:Homework跟读“Let’stalk”录音，并向父母介绍自己周末计划安排及时间、地点。本部分主要要求学生掌握由“what,when,where”三个特殊疑问词引导的将来时特殊疑问句，教师首先由一张电影票着手，抓住学生的眼球，由了解电影票的信息来理解生单词，进而了解对话。学生带着问题听对话，从听中了解对话大意，养成动脑思考的好习惯。接着对重点句型进行强化记忆操练，抓住重点，利于知识的运用和掌握。最后的小调查让学生在学习中运用，从而获得成就感，小练习更是让学生精确对重点词汇的把握。完美WORD格式编辑学习指导参考资料1.能听、说、读、写单词或词组dictionary,comicbook,wordbook,postcard。2.能听、说、读、写句子：Wherearewegoing?Tothebookstore.Imgoingtobuyanewcomicbook.并能进行关键词的替换练习。3.能够运用所学知识完成角色扮演。4.培养学生综合运用语言的能力。听、说、读、写四会单词和短语。在真实情景中灵活运用所学知识。单词卡片、教学光盘、教学挂图、字典、单词书、明信片、漫画书Step1:Warm-up完美WORD格式编辑学习指导参考资料1.出示不同的地点和时间，同桌二人之间互相对话操练句型。eg:S1:Whereareyougoing?S2:I’mgoingtothebookstore.S1:Whenareyougoing?S2: