应用题教案

应用题教学内容教科书第12页例4例5，做一做，练习三的第10—12题。素质教育目标(一)知识教学点使学生理解简单加减应用题的数量关系，初步学会解答求一个加数的减法应用题。(二)能力训练点1．初步培养学生的分析判断能力。2．初步培养学生的灵活解题的能力。(三)德育渗透点通过应用题教学，渗透数学知识解决实际问题，提高学生学习兴趣。教学重点求一个加数的减法应用题。教学难点根据数量关系灵活地选择解答方法。教学步骤一、铺垫孕伏1．口算14－815－912－715－77＋513－87＋811－813－717－916－712－92．3．二、探究新知1．教学例4由复习题3(1)引出例4。可以设计情境：草地上跑来7只白兔，又跑来5只黑兔。(1)引导学生根据情境提出问题。出示例4(2)指名学生叙述题意，说出已知条件和问题。同时教师出示(3)学生独立列式解答。提问：为什么用加法做？引导学生说出：知道白兔和黑兔各有多少只，求总数，所以用加法计算。(4)指导学生把算式和得数填在书上，指名读算式并回答。2．教学例5由复习题3(2)引出例5(1)学生读题。(2)指明叙述题意，说出已经条件和问题。同时教师出示(3)比较例4和例5的相同点和不同点。(4)教师引导学生把两幅图联系起来说明：白兔的只数加上黑兔的只数一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔。提问：求黑免有几只，用什么方法计算？引导学生联系减法的含义：从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算。算式为12－7＝5(只)(5)将例5改为：学校养白兔和黑兔一共12只，黑兔是5只，白兔是几只？有了例5的基础，可让学生仍采用上面的分析方法，独立列出算式。12－5＝7(只)3．比较请同学们看例4和例5之间有什么联系？引导学生通过比较，体会“求两个数的和”与“求另一个加数”这两种题之间的关系，加深学生对求另一个加数的减法应用题的理解。三、巩固发展1．做一做，学生独立完成，然后订正，请学生说出想的过程。2．6＋4=□7＋2=□□＋□=□□＋□=□10－□=□9－□=□□－□=□□－□=□3．练习三的第12题。四、全课小结请同学们汇报这节课你又学会了什么知识？五、布置作业练习三的第10、11题。六、板书设计应用题例4学校养(y3ng)7只，5只，一共养多少只兔(t))？口答：一共养12只兔。eq\x(7)eq\x(5)=eq\x(12)(只)例5学校养和一共12只。白兔是7只，黑(h5i)兔是几只？12－7＝5(只)口答：黑兔是5只。