四上17-爬天都峰

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。天都峰：黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1829米，登山石阶约1.5千米长，坡度在70度以上。天都峰最险处为“鲫鱼背”。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石背，石背两旁是万丈深渊。助读资讯17爬天都峰字词识记读一读哩石级铁链发颤攀登猴子鲫鱼相片纪念辫子笑呵呵汲取哩石级铁链发颤攀登猴子鲫鱼相片纪念辫子笑呵呵汲取pānjíliànbiànhēxiànɡ级链攀相辫呵写一写链级哩颤攀按结构给这些字分类。念鲫猴辫呵左中右结构上下结构左右结构辫念哩链鲫颤级呵攀猴词语解释根据词语的意思，从文中找出这些词语。（）：努力、尽力，充分鼓起劲来。（）：竟然，表示出乎意料。（）：发抖。（）：像笔杆儿一样直上直下，形容坡度很大。奋力居然发颤笔陡整体感知1.梳理出文中的人物和时间信息。2.课文的写作顺序是什么？人物：“我”爸爸老爷爷时间：假日里爬天都峰前→爬天都峰过程→爬上天都峰后（事情发展的顺序）本文按顺序记叙了（），爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷（），一起登上天都峰的事。填一填假日里相互鼓励我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！初见天都峰，“我”看到了什么？又想到了什么？爬山前课文品读点明观察角度你从中感受到了什么？高陡在云彩上面哩！似乎是从天上挂下来的此处正面写山之险天都峰太高了：“我爬得上去吗？”天都峰太陡了：“真叫人发颤！”不自信、自我怀疑犹豫此处侧面衬托山之险忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”第一次对话突出老爷爷的年龄之大。小朋友，你也来爬天都峰？老爷爷心想：老爷爷，您也来爬天都峰？“我”心想：年纪这么小的孩子来爬天都峰，真让人惊讶！年纪这么大的人来爬天都峰，真让人吃惊！想一想这一老一小的对话中加上一个“也”字，表面上似乎是双方都有怀疑，其实是互相羡慕、钦佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。对，咱们一起爬吧！你从这句话中读出了什么？“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，坚定了勇攀高峰的决心。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……“我”是怎么爬上天都峰的？登山的艰难奋力攀登，勇往直前的精神爬山过程奋力攀着手脚并用爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。既可以体会到登山的辛苦，又可以体会到登上峰顶的喜悦。从加色的词语中，你能体会到什么？登顶后第二次对话在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”“居然”一词表明老爷爷对自己能爬上天都峰感到意外。对话中的“居然”一词应如何理解？老爷爷慈祥拉拉我的小辫子笑呵呵“我”喜爱爬天都峰对于小孩和老人来说，都是一件很难的事情。老爷爷见“我”一个小孩竟然有勇气爬天都峰，他也下决心要爬上去。“我”见老爷爷那么大年纪也来爬天都峰，才有勇气下决心去征服它。“我”和老爷爷互相鼓舞了对方，所以互相道谢。“我”和老爷爷为什么要相互致谢呢？鲫鱼背爸爸的话应如何理解？“汲取力量”是什么意思？总结全文点明中心发人深思爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”“汲取”即“吸取”的意思。你们这一老一小虽然不相识，却能相互鼓励，相互学习，共同努力，登上峰顶。这就是“汲取力量”的含义。你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？爸爸的话揭示了“我”与老爷爷爬上天都峰的原因——“我”和老爷爷经过奋斗和努力，终于爬上了天都峰。同时，还点明了文章的主题——在日常生活中要学会从他人身上汲取力量，要善于相互学习，相互鼓励。爬山前，望着高陡的天都峰，“我”（）；看到老爷爷也来爬山，“我”（）；奋力登山时，“我”（）。犹豫，不自信受到鼓舞、坚定信心勇气十足、坚持到底复读原文，体会“我”登山过程中的心理变化过程。板书设计爬天都峰点题爬峰之前爬峰过程爬上峰后假日“我”和爸爸去爬天都峰峰的高与陡让人发颤与爷爷对话下定决心奋力，一会儿，一会儿，终于登山的艰难“我”与老爷爷互相道谢爸爸赞扬这一老一小互相鼓励战胜困难课文主题课文叙述了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。文章揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要相互学习、相互鼓励、共同进步的道理。黄山三大奇峰拓展发散天都峰莲花峰光明顶课堂练习一、给下列多音字注音并组词。（）_____（）_____（）_____（）_____（）_____（）_____（）_____（）_____假日相信假装全都都市相片颤栗颤抖假都相颤chànzhànjiàjiǎxiānɡxiànɡdōudū（）_____（）_____（）_____（）_____（）_____（）_____（）_____（）_____假二、比一比，再组词。级（）链（）汲（）连（）辫（）峰（）辨（）锋（）年级铁链汲取辫子辨认连接锋利山峰三、根据课文内容判断对错。对的打“√”,错的打“×”。1.“我”在爸爸的鼓励下终于爬上了天都峰。（）2.“我”和老爷爷互相鼓舞了对方，都爬上了天都峰。（）√×这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？课文写了爸爸带“我”爬天都峰时，“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上峰顶的事。课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶的顺序来写的。课后习题“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？课文通过对“我”的心理、动作和“我”与老爷爷的对话的描写，反映出“我”由畏惧、不自信到受到鼓舞、坚定决心的内心情绪，从而把“我”从不敢爬到爬上山顶的过程写得清楚、流畅。1.有感情地朗读课文。2.本课第2段形象地写出了天都峰的高陡和险峻，请你模仿课文写一写你看到过的高山。3.和同桌互相说一说你在生活中遇到过的相互鼓励的事情。课外练习