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金鱼【教学内容分析】金鱼是常见的家养动物,又是水生动物,代表了生活在水中的一大类动物,本课重点是观察金鱼的形态结构及其生活习性。【教学目标】科学知识金鱼有适应水生环境的结构,具有生命的基本特征,金鱼用鳍游泳,用鳃呼吸。2、过程与方法观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸、鱼的游泳的特点。3、情感态度价值观培养观察能力以及小组协作能力,培养喜爱小动物、爱护小动物的感情,【教学重点】观察金鱼的结构和生活习性。【教学难点】理解金鱼的生命特征【教学准备】教师准备:多媒体课件小组准备:金鱼、鱼食、观察记录单。【教学过程】1、图片导入,学习鱼的结构多媒体展示四种不同的鱼,学生思考分析鱼的共同点。多媒体展示锦鲤鱼,学生学习这一种鱼的结构特点。2、学生活动,巩固学习鱼的结构教师发鱼的简图,学生填写鱼的结构,完成优秀的简图,在黑板上展示和点评。3、教师提问活鱼有哪些生命活动?学生回答,引导学生理解鱼的生命活动。4、学生活动,观察鱼的呼吸,捕食,游泳,完成实验报告单。在此之前,教师多媒体展示观察活动的要求,以及实验要完成的任务。5、学生交流总结观察结果。6、拓展鱼的知识:通过展示潜艇和人工鳃,加深学生对鱼结构的理解。【板书设计】观察金鱼鱼嘴吞咽食物头眼睛感光鱼鳃呼吸鱼鳞保护躯干鱼鳍游动和平衡尾尾鳍【学生观察实验记录单】观察记录表:鱼用身体的哪些部位来游泳?鱼嘴是否经常一张一合的,鱼鳃是否经常一张一合?鱼不断的喝水会涨破肚子吗?为什么?鱼用身体的哪些部位呼吸?【教学反思】本课是在学生已经初步了解动物基本特征的基础上,通过对锦鲤鱼的进一步观察研究,引导学生探究鱼的外形特征与水中生活相适应的关系。整堂课呈现了两方面的内容:1、观察并描述鱼的身体结构,2、在观察的基础上,讨论其在水中生活的作用。由于时间的原因,学生很感兴趣的观察鱼的生命活动没有很深入的展开。比如说观察鱼的侧线,鱼鳍的总数,鳃动和嘴动的关系,这些内容虽然不是课本内容,但可以培养学生仔细观察的习惯。另外学生的很多观察是在教师的引导下完成,学生自主观察不够,作为教师,引导学生自主观察自主发现,在细微处培养学生的观察能力,我们要做的还有很多!
本文标题:金鱼教案
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