2017年秋部编版七年级语文上册17-《猫》说课课件-(共29张PPT)(共29张PPT)

17猫郑振铎说课流程:一、教材分析二、教学过程分析三、教法和学法分析一、教材分析（一）教材的地位作用《猫》这篇课文选自人教版（2016年起点）七年级上册册第五单元的第17课，本单元围绕“自然之趣”的四篇课文都是写动物的佳作。阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与自然关系的深入思考。在《猫》这篇课文中，作者郑振铎先生通过记叙自己家的三次养猫经历，表现了不尽相同的感受和一种细致的人生思考。另外，通过学习本文，学生们在感悟作者的仁者情怀的同时，可以获得许多写作方面的启示。（二）学生学情我任教的学校是农村中学，学生语文基础比较差，特别是对语言的感受、分析能力比较差。但本文故事性强，情节曲折，和学生的认识水平与生活非常接近，容易调动学生的学习积极性，这为本文学习创造了良好的条件。本文所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法，这也符合新课改“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的要求。现在，初中生属于叛逆期，心理的叛逆往往让他们对小动物情有独钟，所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章也是比较容易接受。另外，经过几个单元的阅读训练，对这类微型小说，通过默读，他们已经有了一定的思考、摘录能力，学习起来也不很困难。（三）教学目标知识目标：继续积累生字词，理清文章思路；情感目标：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理；能力目标：学习默读技巧，提高摘录词句、品读语言、概括中心的能力。（三）重点难点教学重点：概括并比较三只猫的不同特点、命运，体会作者的思想感情。教学难点：揣摩对三只猫的不同描写，体会作者结合情感、抓住特征描写的方法。二、教学过程分析（一）设疑引入，检查预习（6分钟）“惭愧家贫策勋薄，寒无毡坐食无鱼。”陆游在《赠猫》中表达了对领养来的帮他看护书房的小猫的惭愧之情。同学们，大家都是在农村长大的，家里养过小动物吧？（学生回答）家里喂养的是哪些小动物？（学生回答）一些名人也喜欢养小动物，著名作家郑振铎也不例外。但是他养过几次后，家里永不养猫，这是为什么？带着这个问题，让我们一起进入第17课《猫》。（PPT显示课题）（2——3分钟）通过这几个问题的导入，一方面可以唤起与课文相似的情感和记忆，又设置了悬念，激发学生阅读的兴趣。奉行时代使命坚持与时俱进(《XX·光彩之路》创刊致辞)奉行时代使命坚持与时俱进(《XX·光彩之路》创刊致辞)XX市个体劳动者协会、私营企业协会:值此《XX·光彩之路》创刊之际,我们谨向你们表示热烈的祝贺!借这个机会,也向热心XX个体私营经济发展,为XX个体私营经济发展做出卓越贡献、为《XX·光彩之路》创刊付出辛勤劳动的单位和个人表示崇高的敬意和亲切的问候!蓝天有画,碧海有诗。当今,全国经济一片火红,个体私营经济更是成为各地区取得后发优势的关键,呈现出万马奔腾、百舸争流之势。作为我国最早建立起来的经济特区之一的XX,个体私营经济呈现出了蓬勃发展、蒸蒸日上的良好态势,取得了累累硕果,成为XX市经济建设中一支不可或缺的生力军和重要组成部份。特别是近几年来,在当地党委和政府的领导下,在工商行政管理机关和有关部门的大力支持下,XX市个协、私协积极开展争创“光彩之星”活动,精心组织,扎实推进,取得了显著成绩,涌现出了一批爱党爱国、遵纪守法、诚信敬业、开拓进取、服务社会、乐于奉献的优秀个体工商户和私营企业主,“回报社会,奉献爱心”成为他们一以贯之的行为准则。在这样的大好形势下,XX市作者简介郑振铎（1898—1958）福建长乐人。现代作家、学者、翻译家、新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。在检查学生的预习情况的环节中，我先出示以上PPT简介作者，检查学生对作者的了解情况，使学生对作者以及代表作有了简单的了解。接着，我在PPT上显示本课的一些生字词，指名学生认读并解释意思，继续积累生字词。污涩怂恿蜷伏惩戒怅然诅骂sèsŏngyŏngquánchéngjièchàngzǔ（二）摘录比较，理清思路（15分钟）我先用PPT展示了下面两个问题：“1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？‘我’和家人对这几只猫的态度怎样？2、这几只猫的结局怎样？‘我’的心情有些什么变化？”让学生带着这些问题进行默读。整体感知:1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？2、这几只猫的结局怎样？“我”的心情有些什么变化？我又把这两个问题简化为一个表格，在PPT上展示出来，让学生一边默读，一遍摘录重点词句，完成下面表格：来历外形性情态度结局感情变化第一只猫第二只猫第三只猫从隔壁要来舅舅送的蜷伏在家门口花白黄色不好看很瘦、毛烧脱很活泼更有趣更活泼忧郁懒惰喜欢喜欢不喜欢死亡丢失屈死难过酸辛怅然、愤恨、诅骂难过、良心受伤顺着表格的完成，我再次在PPT上展示下面问题，借以理清文章的思路：理清思路:依据表格，我们来看一下全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。第一部分（1－2段）：写第一只猫病死的故事。第二部分（3－14段）：写第二只猫不幸亡失的故事。第三部分（15－34段）：写第三只猫的冤死让我难过自责。（三）合作探究，品读描写（10分钟）新课程标准中明确提出“积极倡导自主合作探究的学习方式”，这一环节的设计既符合自主学习的理念，也抓住了语文学习的本质。这个环节以学生细读文本为主，通过讨论交流的方式，品味文章中作者对三只猫的描写，赏析其中的精妙之处，说出自己的体会，领悟作者的写作手法。我先在PPT上展示下面问题：文章中描写三只猫的语句很生动传神，找出你最喜欢的句子，并说明喜欢的理由。合作交流：学生以4人为一个小组，分组进行讨论。讨论过程中，我在课堂巡视、点播，给予学生必要的帮助。讨论后，我指名学生代表回答讨论结果，并且加以适当的引导，鼓励学生说出自己的理解。学生回答后，我引导学生体会作者的写法：抓住特征，结合情感。通过讨论教学，学生们既训练了赏析优美语句的技巧，又感受了作者的写作方法，这对于以后阅读理解和写作有着莫大的帮助。抓住特征结合情感（四）体会情感，概括中心（8分钟）这一单元的教学重点是继续学习默读的技巧，在摘录重点词句、品味语言的基础上，学会概括文章的中心。基于以上对课文的初步感知和品读，自然而然就过渡到了学生概括文章中心思想的环节。我引导学生思考，提示学生特别注意文中夹叙夹议的语段，找出蕴含理解文章中心的关键线索。学生思考后，共同回答出文章的中心。最后我展示PPT明确中心思想：凡事不能主观臆断，更重要的是弄清事实；要关爱动物，爱护弱小。启示：事情：作者家里三次养猫的经历感情：表达作者对第三只猫之死的忏悔之情中心：（五）课堂小结，布置作业（5分钟）本节课的任务已经完成，我再次总结课文中作者的思路、作者写作手法的运用以及中心思想，使学生对本节课学习的内容有了一个比较完整的把握。基于本节课所学习的内容，我又布置了以下的作业，加深学生对作者以及作品的理解，借以巩固所学习的知识：作业：1、我想，你学习了郑振铎的《猫》，你对描写猫这种动物有了一定的了解，请你也以《猫》为题，写一篇文章。2、课外阅读郑振铎的《家庭的故事》。三、教法和学法分析（一）教法分析教无定法。根据新课标的教学理念，结合本课内容以及我校的学生学情，本节课我采用了：设疑导入法：通过设疑的引入，激发学生学习的兴趣；对比分析法：通过学生的默读，学生了解三只猫在外形、性情、作者对它们的情感态度、结局等方面的对比，体会作者所蕴含的感情，落实教学重点。讨论探究法：引导学生相互交流、合作、探究，共同赏析作者对三只猫的不同描写，突破教学难点。（二）采用教具结合新课标的理念以及现代教学的趋势，我采用了计算机多媒体辅助教学。多媒体教具的使用，不仅有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。（三）学法分析新课程标准中明确提出“积极倡导自主合作探究的学习方式”，即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展，我设置了以下学法：自主探索法：学生默读课文，通过圈点勾画，摘录文章关键词句，理清文章的思路，提高学生对文章的分析把握能力；合作交流法：学生充分发挥集体的智慧，在合作交流中感受作者的描写方法，提高自身对语言的赏析能力，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。