《生于忧患死于安乐》公开课教学设计

★孟子，名，字，时期家学派的代表人物。后人将他和孔子并称为。孟子主张行“”，以统一天下。记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七孟子和他的弟子万章四书★《孟子》是一部的书，现存篇，是等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“”之一。★他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。阅读第一段，思考：1、开头这一段列举了6位名人，这六个人有什么共同点？2、你悟出什么道理？3、本段运用什么修辞，有什么作用？自学指导一自学指导一阅读第二段，思考：4、担当大任的人须经受哪些磨难？达到什么目的？5、本段与第一段有什么联系？阅读第三段，思考：6、作者认为“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”你能说出其中的道理吗？7、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是什么？那么，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？8、概括本段内容，并说说是怎样进行论述的？阅读第三段，思考：9、最后一段与前文有什么联系？本文的论点是什么？课文重点论述的是什么？10、议论文讲究有理有据，读完文章，你知道本文运用哪些论证方法？论证思路是什么？列举六位名人事例第三段担当重任必先经过一番磨练身处逆境须努力奋发国无忧患易灭亡生于忧患，死于安乐第一段第二段第四段（个别）（一般）（客观）（主观）(个人)(国家)（中心论点）(正面)(反面)在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?你的人才观怎么？他认为人才要在困境中磨练造就。优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。积累拓展：由本文的观点你想到了那些名言？★自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。你想到了哪些名人的事迹？1、司马迁受宫刑而作《史记》2、海伦．凯勒集盲、聋、哑于一身，却不向命运屈服，成为著名的教育家和作家3、爱迪生经历上千次实验发明了电灯4、诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤5、贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》6、张海迪高位截肢自学了四国外语现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。