二年级习作吹泡泡教案

凤凰城中英文学校教学设计部门：小学教师：甘小红科目语文班级二（5）时间9月18日课题章节名称吹泡泡教学目标知识1、学习围绕中心句写句子。2、会用句式“首先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子和同学们的表现说具体。能力培养学生观察和想象的能力，提高说话写话和评议的能力。情感通过游戏活动，激发孩子写话兴趣，让孩子在玩中体验，感受到吹泡泡的快乐。教学重点1、学习围绕中心句写句子。2、会用句式“首先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子和同学们的表现说具体。教学难点创造性地把句子说得更加具体，说得更加优美。教学过程时间教师主导活动学生主体活动信息技术运用设计意图一、听力训练。1、老师口述，学生复述。泡泡圆圆的，一个挨着一个，像一串串葡萄。花花绿绿的泡泡在空中飞舞，像一群调皮的孩子似的蹦着跳着。5分钟二、看图谈话，揭课题。他们在做什么？（生答师板题：吹泡泡。）生答：师：他们吹的泡泡怎么样？生：他们吹的泡泡五光十色，美丽极了！师：这节课我们就来吹泡泡。你们开心吗？小朋友一边玩，一边认真地观察，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁观察得最仔细，谁能把吹泡泡的过程写清楚。看图回答。聆听。出示图片开门见山式的开头，直接进入主题。10分钟二、一吹泡泡，明过程。1、你们想不想知道这些泡泡是怎么吹出来的？板书：怎样吹。2、甘老师现在就吹给大家看，同学们边看边想，甘老师是怎么吹的，要特别注意观察老师的动作。引导说过程，课件出示句式：“首先接着出示句式。先观察后说话，有体验才有话可说。用句式规范我的动作?（吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：拧拿沾吹。指名小朋友说过程。3、引导说过程，课件出示句式：甘老师首先接着然后最后哇！一个个泡泡纷纷从吹泡器上冒出来。练习把吹泡泡的过程讲清楚。同桌互相说。4、你觉得刚才老师吹出来的泡泡怎么样？最后”练习把吹泡泡的过程讲清楚。语言。20分钟三、二吹泡泡、说色彩。（一）色彩部分1、泡泡的颜色非常美（板书：颜色），你知道哪些表示颜色的词语？2、请三个同学教大家积累几个表示颜色的词语。3、为了让同学们感受一下泡泡的色彩美，现在我请四个同学上来吹给大家看。请注意观察泡泡的颜色。4、泡泡有哪些颜色？5、谁能把你见到的颜色连起来用几句话说一说？请三个学生说。说时出示：看！小泡泡颜色多美啊！有＿＿，有＿＿，有＿＿，还有＿＿＿。真是＿＿！（二）形状部分1、小朋友们说得真好，这些泡泡不颜色漂亮，而且样子也很美，我发现还有小朋友想上来吹，好，我再请四位小朋友上来吹，其他同学要特别注意观察泡泡的样子，看的时个要发挥你丰富的想象力，它像什么？2、学生吹。3、这些泡泡是什么样子的？像什么？4、课件出示基本句式：泡（课件出示句式）看！小泡泡颜色多美啊！有＿＿，有＿＿，有＿＿，还有＿＿＿。真是＿＿！课件出示句式：你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的泡泡，像；有的泡泡，像；还有的泡泡，像，真象魔术师在变戏法。我们班的小朋友吹泡泡吹得真开心，有的，出示句式在活动中激发学生表达欲望，在交流中学习表达方法，学习语言，积累语言，运用语言。通过游戏活动，激发孩子写话兴趣，让孩子在玩中体验，感受到泡（），像（）。学生根据句式自由说话。6、在学习小组里任选一组说说泡泡的样子像什么。7、其实我们在看的时候泡泡的样子是很多的，你能用几句话来说说吗？8、用句式把泡泡的样子说具体。课件出示句式：你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的泡泡，像；有的泡泡，像；还有的泡泡，像，真象魔术师在变戏法。（1）在学习小组里合作填空。（2）汇报交流。9、看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！……）10、谁能把泡泡的颜色样子连起来说一说。（自由说——指名说）四、三吹泡泡，讲样子。1、分组吹泡泡，说样子。2、这些泡泡是什么样子的？像什么？学生说说。学生根据句式自由说话。3、在学习小组里任选一组说说泡泡的样子像什么。4、其实我们在看的时候泡泡的样子是很多的，你能用几句话来说说吗？5、看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？五、四吹泡泡，道开心。1、孩子们，和你们在一起吹泡泡老师真是开心极了，其实呀，每个人开心时的表有的，还有的，教室里成了欢乐的海洋。吹泡泡的快乐。现是不一样的。现在请1、2组同学吹泡泡，3、4组同学观察他们开心的时候脸上的表情，做了什么动作，说了什么？2、请四个同学说一说。3、我们也可以用一个句式来说，你能试试吗？课件出示：我们班的小朋友吹泡泡吹得真开心，有的，有的，还有的，教室里成了欢乐的海洋。5分钟四、总结全课，理顺序。1、在学习小组里把整个活动的过程连起来说一说。要求：你刚才看到什么就说什么？把句子说清楚、说通顺。2、开头指导：你可以以书上的“吹泡泡真好玩”开头，也可以抓住今天吹的你印象最深的地方开头，比如说：“我们班（）同学吹泡泡吹得可好了”等作为你说话的开头。3、指名说话。师生评议。4、如果要把今天吹泡泡这个活动写成一篇日记，请你给它取个名字。取题目。说开头。聆听。板书设计怎么吹拧拿沾放吹吹泡泡颜色五颜六色开心真好玩样子各式各样