陈相学校小学部教学三年发展规划(2019-2021)

1陈相学校教学工作(小学部)三年发展规划为认真贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，深入实施素质教育，改革学生培养模式，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升教学质量，特制订本规划。一、指导思想深入贯彻科学发展观，全面实施素质教育，树立“以学生发展为本、以教师发展为本、以学校发展为本”的教育理念，按照“强化特色、创新模式、多元发展、提高质量”的工作方针，加速推进多样化、优质化发展，围绕全市教育发展“十三五规划”的工作任务，以先进的教育理念为指导，以促进教育优质特色发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律和学习规律，解放思想，开拓创新，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量和办学效益。二、主要目标以先进的教育理念为指导，以促进教育优质特色发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律和学习规律，解放思想，开拓创新，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量和办学效益。三、重点任务1.完善工作机制，优化教学过程管理。（1）建立课表公示和巡课检查制度。课程设置、课时安排必须按上级部门文件执行。课表及任课教师在学校显著位置和教室外公示，确保开全开足规定课程，开发开设校本课程和各类活动课程。每学期都要开展教学开放日活动不邀请专家和家长代表进课堂听课，让课堂真正成为提质的主阵地。（2）建立集体备课制度。同年级两名任课老师以上的学科必须成立备课组，每周进行一次集体备课。在时间安排、组织形式和活动内容等方面要形成集体备课规范，促进不同水平、不同层次教师之间资源共享，协同发展，切实提高集体备课实效。教研组定期将集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。（3）建立教学质量抽测、检测制度。要认真组织期中考试和期末考试，根据实际，统考的年级学科要勇超兄弟学校。定期召开教学质量分析会，帮助教师寻找差距，研究对策，提高教学的有效性。2（4）建立月度教学常规检查制度。学校依据《中小学教学常规管理基本要求》，按月对教师的教学工作进行常规检查，及时向教师反馈检查中发现的问题，提出整改措施。对问题突出的教师，要进行诫勉谈话，督促改进，跟踪指导。月度教学常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要依据。2.加快师资培养，打造品牌学科。进一步加强师德建设和责任感教育，引导教师教书育人、为人师表，增强主动发展意识，提高教学水平和课程开发能力，养成教学常规的自觉性。强化教研组和备课组建设，凝聚团队力量，提高教研实效，创新教研特色，推进教学改革。加大教师梯队建设，拓展教师发展平台，注重学科带头人、青年教师的培养，精心呵护特长教师和特色教师的成长。充分发挥学科共建的作用，努力打造品牌学科。教师要确立“人人成才，多样化成才”的生本观念，面向全体学生，专注课程改革，帮助学生学会选择，推动学生学习方式的多样化。健全教师激励机制，完善教师考核制度，建立不同职称教师的发展性评价，促进教师积极投身教学常态化。开展“先进教研组”、“教学管理先进年组”和“先进班级”评比及教师基本功比赛等活动。3.深化教学改革，丰富质量提升内涵。（1）深入学习贯彻课程标准。课程标准是教材编写、教学实施、教育评价和考试命题的根本依据。精心组织学习培训，指导教师结合实际教学工作认真执行，确保新课程标准的高质量实施。指导教师在继续学习和把握各学科《课程标准》的基础上，与学业水平测试和高考考试说明相结合，研究制订切合学校校情、学情操作性强的各年级、各阶段的教学整体设计方案。（2）推进课堂教学改革研究。根据学生个性差异因材施教，充分利用先进的教学设施设备，努力营造独立思考、合作交流、探索创新的新的教学环境。借鉴先进的教学模式，推进教学组织形式改革，构建适应学生个性化发展的教学机制。组织力量研究和制订课堂教学实施方案，并认真组织实施，不断积累经验。要充分利用校内外教育资源，开展丰富多彩的研究性学习活动，开阔学生视野，拓展学习空间，增进学生间的合作与交流，提升学生实践、探究和创新能力。（3）促进学生学业全面提升。不断提高综合素质评价的质量，加强学生学3习管理，狠抓学风和考风，切实把好学生学习习惯养成关，着力培养学生良好的学习品质。围绕质量指标，着眼全体学生，充分拓宽“培优、补差、促中”的途径。通过分层辅导、兴趣小组、校本课程、学科竞赛等形式，使优秀学生得到长足发展；尽最大努力控制学生两极分化倾向，花大力气做好学困生的转化工作，逐步提高合格率，逐年减少低分段学生比例，逐渐改善学困生的学习状态。继续探索学生多元发展的途径，为学生搭建多渠道成才的平台。（4）培养学生终身发展素养。培养学生规范书写、谈话交际和阅读经典的能力；开好实践课程，培养和提高学生的探究能力和实践水平；加强以能力培养为核心的学习兴趣小组和社团组织建设，开展丰富多彩的活动；深入开展学生体质健康标准测试和美术教育特色工作，提高学生身体素质，培养学生运动技能和领悟美、鉴赏美、创造美的能力；积极组织学生参加科技创新大赛、学科竞赛、上级组织的各类比赛等，培养学生的科学素养、实践能力和创新精神，为学生终身发展奠定基础。4.优化管理模式，加强教学质量监控。教务处要制订教学质量指标和行动计划，统筹质量提升规划，建立教学管理工作规范，加强对管理人员的培训。定期深入年级、班级，督查指导工作。建立以提升教学质量为中心的教学和教研管理制度，经常组织和督查教学、教研活动，指导教育教学工作并落到实处。严格教学质量常规抽测。根据提质主要指标对各年级学生学业质量进行定期和不定期的抽测，认真做好命题、制卷、阅卷、质量分析、结果通报和反馈等工作，帮助教研组、备课组总结经验、发现差距、寻找对策、促进提升。抽测结果要及时向学校进行通报，同时建好质量抽测的数据库和台账，做好跟踪检查和评估工作。四、年度发展目标2018年9月---2019年7月（一）、学校教学管理方面1、在深入调研、讨论和研究的基础上制定学校教学发展三年规划，确定分布实施的目标和管理措施。2、制定并完善学校各项教学管理制度，规范教学行为，为学校各项教学工4作有序开展提供制度保障。3、完善课程实施制度，确定校本课目录。选配好教师。4、各教研组根据《三年规划》要求，查找当前教学中存在的主要问题，研究制订本组《教学改革三年规划》。5、提高课堂教学效率。课堂教学优秀课达30％。学生测试成绩合格率达到95%以上，优秀率达50%以上。6、加强教研组建设，规范开展集体备课、校本研修活动。7、完成沈阳市视导工作检查、教育现代化检查等任务。（二）、教师队伍建设方面1、制定并完善教师培养规划，建立教师结队帮扶机制。部分教师成为区级以上的学科带头人或骨干教师。2、搞好教师职业规划设计。要求每名教师在本计划实施之初，通过学习、反思、借鉴等形式，在学校的统一领导下，拟定好教师三年专业成长职业规划。3、给教师搭建职业发展的平台。一是每名教师有外出考察学习提高的机会；二是平等给每名教师有施展才华的平台和空间；三是把建设“学习型”和“研究型”的教师作为发展教师的最高目标；四是创设良好的骨干教师成长环境；五是开展好新老教师结对帮扶活动。4、重视“以学生发展为本”的理念要求，努力探索转变学生学习方式和教师教学行为的课堂教学新模式。改革传统的教学模式，创造新型的多种多样的教学模式，优化教学氛围，创建民主、和谐的教学关系和师生关系。提高课堂教学效率，向课堂要质量。优化课堂教学，形成以学生为主体、合作探究、精讲多练的课堂教学模式，全面提高教学质量。5、改革教师评价机制，一要创造良好民主的教师聘任制度。教师评价时，要实施低利害评价，避免把评价结果与教师的利益直接挂钩。否则会影响评价的客观性，不利于教师深入反思自己的不足，改进工作中的问题。二要讲究评价策略，提高评价者自身素质。在具体实践过程中不断探索那些切实可行的既简单又易操作的评价方法，讲究策略，学校要因地制宜地制定适合本校的评价办法，确保评价的科学性，在评价过程中应做好前期准备工作，向学生、家长、社会各界参与教师评价的人员讲清评价的意义，提高其认识，为教师评价工作能够顺利、5高效开展铺平道路。三要发展性评价与奖惩性评价相结合。社会要建成“和谐社会”，学校更应成为“和谐学校”。正确处理业绩评估和发展性评价的关系，实施发展性评价与奖惩性评价相结合，使教师评价产生事半功倍的效果，解决教师评价对教师所产生的副面影响。（三）、学生培养方面1、注重学习习惯的养成教育。重视学生习惯的养成，对学生的“课前预习”、“上课参与”、“课后练习与巩固”均提出明确要求，让学生明白“什么可以做，什么不可以做，什么应该怎样做”。2、加强对学生学习方法和学习方式的引导。引导学生制定学习生活计划，对每天的学习活动进行安排，促进学生自主学习与发展。要促进学生学习方式的转变，促进学生掌握适合自己的学习方法。教师要关注学生的学习，关注学困生，注意保护学生学习的积极性，促进学生的个性发展、特长发展、全面发展。3、改革学生评价方式。教师要了解学生，在日常学习过程中激励学生的学习热情，保护学生的自尊心、自信心。改变单纯通过书面测验考试，检查学生对知识、技能掌握的情况，运用多种方法综合评价学生。学生表奖将以上升幅度来确定对象，以及参加校园活动或社区活动表现等综合考察。同时，要加强对学生的关心爱护，坚决杜绝体罚和变相体罚现象的发生。4、加强对学生的特长培养。重视对学生特长的培养，营造特长教育氛围，激发特长培养意识，要以学生的兴趣为基点，发展学生特长。教师要加强对学生辅导，做到有方案和计划。学校可以依托校本课程实施和学校特色建设工作，根据学生的兴趣爱好和特长，结合乡村少年宫成立各类兴趣小组，开展有计划的学习辅导。学校还将结合素质教育成果展示、特色创建等开展一系列活动，展示学生学习成果，激发学生兴趣，调动学生的积极性，促进学生特长的形成。2019年9月---2020年7月（一）、学校教学管理方面1、进一步加强教学管理，完善课程评价体系，促进各学科均衡发展。不断探索和更新管理模式，提高管理水平，学校整体教学工作得到明显提高。62、课程建设工作初显成效。根据校本课程实施情况，对校本课程教材进行修改补充。开齐开足课程，逐步建立国家课程、地方课程、校本课程相互协调、密切配合、等同评价的新局面。国家课程要突出校本的薄弱学科；地方课程做到上课表，有教师，教学各环节的落实；校本课程研究，利用各种课程资源，拓展学生特长培养途径和方法策略，充分挖掘校内外教育资源，促进校本课程建设和学校办学特色的形成，打造优质的教师队伍，培养学生特长，创建校园文化特色学校。3、课堂教学质量稳步提高，通过“小组合作探究，提高学习效率”课堂教学模式，培养学生的自主学习、合作探究学习和自我管理能力，以“学会学习，学会应用”为学生自主学习的达标准绳，以“良好习惯，优秀团队”为学生学习小组、班级建设的追求目标。学生成绩合格率达96%以上，优秀率达55%以上。听课优课率达30％以上，有教师为区级以上教学研讨活动提供课例；4、在课堂教学研讨上，学校坚持开展提高课堂教学有效性课题研究。将教学观摩课、研讨课、展示课列为常态课。注重活动过程，引导教师提高课堂教学水平，各项活动开展已步入常态化。集体备课过程规范，集体研讨活动开展扎实，初步形成良好氛围。大部分教师能进行有效复备，并形成及时反思的习惯。5、改进和完善校本教研体制，论文获奖或发表篇数有所增加，区、市、省级课题顺利立项。6、学校将进一步加强校园特色文化建设，从环境文化、制度文化、活动文化和精神文化四个层面开展建设活动，不断丰富校园文化内涵，增强文化底蕴，从而培养学生能力，陶冶情操，形成良好的意志品格，促进校园文化建设特色的逐步形成。进一步加强校本课程——《经典诵读》实施力度，不断探索与实践，积极总结与反思，从而加快新课程背景下的课程建设，丰富课程资源，促进学生健康、全面、活泼地发展。继续开展并落实我校的特色体育，落实好阳光体育锻炼。校园文化建设步逐步凸显特色，校园精神文化建设逐步完善，学校素质成果展示活动取得成效。（二）、教师队