有趣的昆虫——实践活动设计

综合实践活动《有趣的昆虫》教案基本信息设计者李娇所在学校永安黄庄中心小学授课年级三年级手机[phone]邮箱[e-mail]教材版本山东科技版一、教材分析：本课是小学综合实践活动课三年级下册主题二《有趣的昆虫》，主要内容引领学生走出校门，在校外开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究昆虫。通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。二、学情分析：三年级学生共有40人，学生在以往的生活中已有观察、饲养小动物的经验。现在总体来说大多数学生的学习态度端正，对研究学习昆虫积极性较高，在课堂上踊跃回答老师的提问，大部分学生对昆虫存在极大的好奇心，对大自然里的动物具有强烈的了解欲望，对这样的课堂充满了极高的热情。三、教学目标：1.知识目标:通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。2.能力目标：（1）收集有关昆虫的资料，制作昆虫绘画，写有关昆虫的文章，尝试表演昆虫童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。（2）融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。（3）学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。3.情感目标：使学生知道人类从昆虫身上知道了哪些知识，这些知识帮助人类研究发明了哪些有用的东西，让他们知道人类与有益的昆虫是朋友。保护益虫以及他们的生活环境，即从小的方面培养学生的环保意识。4.教学重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。5.教学难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。四、教学方法（教学方法、学习方法）1．教法：情境教学法，现场观察法等。2．学法：探究学习法，分组讨论法等五、教学环境和媒体设计：教室、多媒体六、教学过程：第一课时身边的昆虫（一）趣味谈话，引入主题。1.谈话：同学们，说说你所见过的昆虫有哪些？它们都有什么特点？使学生在思想和情感上引起共鸣。2.老师拿出法布尔的《昆虫记》一书，引起大家浓厚的兴趣。那你们谁能说出你喜欢的那些昆虫呢？指名说一说。3.教师深情导入，激发学生想要进一步探究昆虫的兴趣。“是啊，在我们周围，生活着很多有趣的昆虫。喜欢唱歌的蝉、能酿蜜的蜜蜂、会发光的萤火虫、好斗的蟋蟀、形似枯叶的枯叶蛾……”（二）观察寻找，交流发现1.检查学生观察的结果，（提前布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。）2.鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈…想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！这些决非从书本和网络上可以学到的。3.发放表格《身边的昆虫》，每人填表的记录表，将观察到的虫子，如名字﹑长相图﹑生活习性﹑本领﹑生活环境等进行记录，感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。身边的昆虫名称外形生活习性和本领发现地点疑问（什么形状？颜色？几只脚？有翅膀吗？长相还有什么特别之处？）用图画或文字描绘出来生活习性和本领）（三）小组合作，共同研究1.学生分小组活动，坐在一起讨论一下小组有没有一样的观察结果，共同研究，填好桌上的表格。2.表格填完了，咱们一起来看一看，那个同学愿意先来展示？其他同学提出小建议。3.同学们自己修改完善自己的表格。第二课时昆虫的奥秘（一）谈话导入，激发兴趣。上节课，我们已经对自己身边的小昆虫做了大致的了解，并且做了简单的表格记录，这节课我们继续来研究这些可爱的小生命。（二）围绕主题，展开讨论。1．帮助学生确定本次活动研究的内容，生成研究的问题。（1）教师设问：关于昆虫，你最想了解的是什么？那些问题值得我们去研究？我们可以研究关于昆虫的哪些内容？（2）学生分组讨论后交流，教师随机板书。2．归纳整理，确立研究的专题。（1）有关昆虫的问题1昆虫是什么？2昆虫的有多种类？3昆虫是怎样长大的？4昆虫都有害吗？5从昆虫那里我们可以学到什么？得到什么启发？6昆虫为什么越开越少？7昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？8你能采取哪些措施来保护有益的昆虫？……(学生提出的问题)（2）教师小结：同学们真了不起，想到了那么多问题。请同学们仔细观察这些问题，是不是都值得研究，有没有重复的、相似的。我们将不值得研究的删除，将重复的、相似的问题合并。（3）形成研究专题专题一：昆虫的种类和习性的研究（探究组）昆虫的有多少种类？它们的生活习性是怎样的？专题二：昆虫的益处与害处（追查组）昆虫是怎样长大的？从昆虫那里我们可以学到什么？得到什么启发？专题三：昆虫是怎样长大的（揭秘组）专题四：昆虫对人类的影响（寻踪组）昆虫都有害吗？昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？专题五：对昆虫的保护（创意组）昆虫为什么越开越少？你能采取哪些措施来保护有益的昆虫（三）确定专题，安排责任1.确定综合实践小组研究计划表小主题已经确定了，同学们可以按照自己喜好，选择想要研究的主题。快行动起来吧。研究主题组长组员汇报方式（负责人）态度与效果2.学生选择自己喜欢的小组，并坐在一起。一起讨论一下小组的名称、组长以及小组的活动计划，填好桌上的活动计划表。3.计划表填完了，咱们一起来看一看，那个小组愿意先来展示？各小组依次展示计划表，其他同学提出小建议4.各小组修改计划表5.再次展示，确定计划表（四）评价计划，激励信心在刚才的活动中，同学们很兴奋也很认真，那就让我们赶快按照你们的计划行动起来，祝你们成功！第三课时心中的昆虫（一）谈话导入，激发兴趣。我们研究了几天的昆虫，我想大家一定爱上了这些美丽的小东西吧，那么你打算怎样表达你对它们的这种爱意呢？学生交流。汇报结果：以美术的形式画下来，以习作的形式记下来，以音乐的形式唱出来，以朗诵的形式读出来，等等。你会选择哪种方式呢？（二）确定方式，准备资料1.观察课件中的昆虫，比较你曾经捉过的昆虫想一想它的样子？它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人？（从整体上看，外形细长形的，或是短而胖，或者圆溜溜的…颜色鲜亮或是暗淡…）2.出示几张范画，学生欣赏，说说他们是怎样表现昆虫的？3.出示几篇写小昆虫的习作，看看他们是怎样来描写小昆虫的？4.学生确定自己的方式来表达心中的昆虫。（三）集体合作，昆虫表演。游戏：我是一只…（蝴蝶、锹甲…）1．肢体游戏，学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难…2．将自己扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具准备（如面具、头饰的制作，服装的设计，音乐选择及排演活动）。（四）总结评价，激情鼓励。通过有关昆虫的综合实践活动，你们一定更喜欢这些小精灵了，昆虫世界的秘密还有很多很多，等着我们去发现，去解决，那就继续你的研究吧！七、板书设计：有趣的昆虫观察《昆虫记》研究——法布尔探索八、教学反思：本节实践活动课特别能唤起孩子的探求欲望，我布置孩子提前半个月做准备工作，要求他们每天都要认真观察身边的昆虫，甚至要求他们同自己的爸爸妈妈一起饲养小昆虫，并养成写观察日记的好习惯。在过程指导中我注重对学生的小组合作进行培养。同时也看到了同学们积累和收集资料的能力，在小组合作中能形成共同意识，在跨组交流中达到资源共享。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。我们可以在他们的活动中发表意见，然而对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们则更有权力去争取自己的意见。