同维小学班干部轮换制度实施方案

目前，国家所需要的人才规格已经发生了变化，在选择干部方面应改变过去只要学习好、人缘好、票数多就能当选班干部的旧方式，给那些能力强、热情高而学习成绩一般或暂时落后的学生一些领导机会，不要因为他们这样或那样的问题始终与班干部这个令人羡慕的头衔无缘。实行班干部轮换制，是我班培养学生自我发展能力的举措之一，将会受到师生、家长的普遍欢迎。二、班干部选拔的具体方案1.定好岗位。根据本班情况，大致可定以下岗位：中队长、班长、学习委员、宣传委员、卫生委员、体育委员、纪律委员、小组长等共十个职位。2.班干部的选拔班主任培养班干部不只是为了减轻自己的工作量，也是为了培养管理者的幼苗，所以应该把培养学生为首要任务，让学生干部既能有效地配合班主任的工作，也能对班主任的工作起到监督的作用。（1）全面了解学生班级建立之初不适合急于建立班委会，此时的学生还没有完全适应新的学习、生活环境，应该带着孩子们尽快适应新的学习生活。在此期间，班主任需要关注到每一位学生，并且可以通过多种途径全面地了解到每一位学生，而全面了解学生是班干部选拔的基础。（a）.留心观察。留心观察这是了解学生的基本方法。班主任可以有目的地通过课堂教案、课外活动和班级活动等了解学生的行为表现和习惯态度，捕捉学生身上的闪光点，及时给予肯定和表扬。（b）．谈话法。班主任可以通过与学生亲切交谈的方式来了解学生。在谈话时要态度和蔼、真诚，语言要简单易懂，让学生易于明白。班主任也可以与其他任课老师、学生的家长进行交流，进一步了解孩子各方面的表现，挖掘学生潜在的优点，这同样也是了解学生表现的有效途径。（2）师生民主举荐通过班主任观察、谈话等多种方式初步确立班干部的人选，然后让这些孩子在班级常规管理的活动中有自我表现的机会，适时地表扬这些孩子，帮助他们在同学中树立威信。待学生之间有了一定的了解之后，可以通过“推荐为主，自荐为辅”的民主举荐方式选出第一任班干部。选干部时可以通过各个任课老师推荐、同学推荐，最终选出2-3名岗位候选人，然后全班同学进行投票选拔。三、班干部的有效培养方式——班干部轮岗制每一个孩子都有受教育、受锻炼的基本权利，干部轮岗制给每一个孩子提供了展示自我的舞台。班干部的轮岗制这种培养方式，有利于孩子们自我展示和发展自我，有利于促使每位学生都以主人翁的姿态参与到班级管理中,并在参与中得到发展，获得成功。（1）定期轮岗，人人有机会班干部定期轮换，一般工作岗位的任期为二个月左右。任职期满应对原职务进行轮换，这样可以给每一个学生以尝试不同岗位角色的机会，有利于学生得到全方位的锻炼机会。在教育教案中，教师常常会忽视一些性格内向的学生，这些学生的优秀品质往往是内隐的，班主任应该给这些学生创造一定的机会，让他们担任一定的职务，使他们能够在为同学服务的时候努力克服自身的弱点；而某些调皮的孩子又因淘气的表象掩盖了其自身正直、善良的一面。班主任可以通过角色期待、工作加压等方式，让他们不仅自己取得进步，进而影响和教育一批同学。同时，让学生尝试了不同的岗位，学生能够找到适合自己的工作岗位，教师也能更好地发现学生的优势所在，在考虑班干部的任职时够让学生“人尽其能”，更加发挥学生的长处，从而培养学生更强的工作能力。（2）多设岗位，分级管理班级组织虽然小，但班级管理中工作却不少，在班级中可以多设岗位，多培养班干部，逐步实行分级管理制。如果说有小部分的学生有着天生的领导才能，更多的学生干部则是培养出来的，班主任应该责无旁贷地指导各个班干部具体地开展班级的各项工作。一级管理中各个班委，负责全班各个具体大项工作的监督，比如体育委员该怎样组织同学排队，喊什么口号，做什么动作等；劳动委员该怎样“分配”和“指导”同学做好卫生。二级管理是小队长分管各队的学习和卫生，各个小队长应该协助各班委做好各项具体的工作。三级管理是课代表负责各学科的学习情况，及时地协助任课老师的工作。四级管理是职责长，负责班级内各个小项的工作，比如设立了“灯长”、“门长”、“窗长”“图书长”等。把班内的各项大小工作都细致地分配给尽可能多的同学，在班干部轮换中就可以让每一个同学都有机会体验当不同的“官”，从而激励学生人人参与到班级的管理中，逐渐形成“我为人人，人人为我”的观念。（3）培养核心力量，老干部带新干部师生民主共举荐出第一任班委，等到班委工作正常运转一段时间之后（一般两个月甚至更长）才可以开始实行班干部轮岗制。但是原来的班干部虽然卸职了但不离岗，要当好新上岗干部的小顾问和小评委，指导现任班干部的工作，帮助新上岗的干部尽快适应新的岗位。原班干部此时充当了下一轮干部的小老师，自己不仅得到锻炼，新任班干部也为接管的工作做了充分的准备。当然，部分学生即使有班主任和“老干部”的指导，新当选的班干部未必能顺利开展好工作，在干部轮换时可以通过连任适当地保留一小部分核心干部，继任新的职位，以便于新老衔接，保证工作的连续性和稳定性。(4)比例协调，男女并“重”在班干部轮岗中应该注重男女比例的协调，最大限度地发挥男女生的特长，努力消除小学阶段任用班干部“重女轻男”的现象。一方面一部分的男孩子因为犯了一些小毛病，所以一直得不到锻炼；一部分的女生长期担任班干部，一旦落选，可能受不了这个挫折，这些都不利于学生的发展。所以在班干部的队伍培养中要大胆地任用男生，尽量避免小干部中“女强男弱”的现象。（5）建立班干部评价体制在班级干部轮岗中，尽管新班干有班主任和“老干部”指导，但对于学生而言在班级管理时不可避免地存在各种问题，班主任要随时注意把握全局，掌握班干部开展班级工作的情形，了解班干部的思想波动。班主任可以定期召开班委会，提出一些具体问题让学生思考、讨论，比如班级里有个孩子摔倒了，手擦破了，老师不在场，你们怎么做？也可以采取个别谈心的方法，及时给予班干部班级管理的方法指导，提醒学生具体哪里需要进一步改进，手把手教案生，不厌其烦。除了班主任对班干部工作需要监督和指导之外，班干部还要接受同学们对其工作的评比。可以在每次班干部轮岗之前，可以让同学对前任班干部进行评比，先让该干部自我评价，夸夸自己在工作中做得出色的地方，也反思下自己需要改进的地方，再让同学评比下班干部。通过自我汇报、评比，双向交流，既培养了班干部自我教育的能力，也让继任的班干部吸取前任的长处，争取在今后的工作中能够扬长避短。同维小学少队部2018年9月2日