二年级上册第六单元《表内乘法二》文本解读

二年级上册第六单元《表内乘法（二）》解读本单元的内容是在学生初步认识乘法，会编写2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采用多种方法,多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实际,加强直观操作【编排特点】1．由具体事例引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。教材在设计7、8、9的乘法口诀活动时，都选择了典型的事例，并用直观的形式算出连加的结果，再写出乘法算式，总结乘法口诀。7的乘法口诀用七巧板拼的各种图得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，用数轴的形式呈现连加的结果；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，并用数轴的形式呈现连加结果。2.引导学生自主探索、总结乘法口诀。教材在设计7、8、9乘法口诀的总结、归纳过程时，重视引导学生自主学习。第一，在表格中填出几个7连加的结果，在数轴上写出几个8、几个9连加的结果，教材都给出了具体的示范。第二，在总结乘法口诀时，给出乘1的完整乘法式子和口诀，其他算式和口诀，让学生填出积，并完成口诀。第三，用口诀计算的另一个算式，只给出了一个数。3.穿插编排解决问题。在学习了8的乘法口诀之后，例3安排了“求几个几”是多少的简单问题，在学习了9的乘法口诀之后，例5安排了“乘加两步”计算解答的问题，让学生尝试用学过的知识解决简单问题，培养数学应用意识。【单元教学目标】1．经历自主总结7～9的乘法口诀的过程，理解每一句乘法口诀的意义。2．记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行乘法计算。3．会用乘法解决简单的实际问题。4．积极参加数学活动，学会总结乘法口诀的方法，获得成功的学习体验。【学情分析】表内乘法（二）是学生已经熟练掌握了乘法的初步认识、经历了2～6的乘法口诀的总结过程，并初步学会了根据连加结果，写出乘法算式，再编制口诀的方法基础上进行学习的。基本技能要求是熟记乘法口诀。本单元7、8、9的乘法口诀，虽然教材设计有一定的开放性，但是，学生用以前的经验归纳、总结出口诀应该不会有困难。本单元学习的重点是熟记乘法口诀，难点是解决“乘加”的两步计算问题。【教学建议】1.让学生经历自主总结7、8、9乘法口诀的过程。要充分利用学习2～6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7～9的乘法口诀。应尽量增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，在互相交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。2.多种方式熟悉口诀。乘法口诀是乘除口算、笔算的基础，学生必须达到脱口而出的程度。为了帮助学生熟记口诀，提出以下建议：第一，让学生经历计算连加的结果，再写乘法算式，编口诀的过程。学会根据相邻口诀推出完整的口诀。这样，记忆口诀的负担不至于留在最后的“背诵”上，使难度适当分散。另外，记忆口诀要把重点放在数目较大、容易混淆和比较拗口的口诀上。第二，在训练时，应注意变换方式，以游戏和比赛等活动，激发学习的兴趣，提高学习效率。第三，教师准备好7乘几、8乘几、9乘几……的所有口算卡片，供每天课上做口算练习使用。3.利用学生对乘法意义的理解解决简单问题。在解决问题时，首先让学生借助生活经验理解问题的实际意义。根据乘法的含义列出算式并解答。关于例5乘、加两步计算的问题，不要求学生列出综合算式，只要能用自己的方法计算，能用自己的说法解释问题就可以。