冀教版五年级数学上册第七单元-导学案

第七单元数学教学设计年级五年级学科数学课题认识公顷课型新授课设计教师赵海芹审核教师纪桂敏授课教师课时1课时学习内容冀教版小学数学五年级下册教材70--71页的内容学习目标1．使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察与推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2．使学生能计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3．使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。学习重难点学习重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。难点：体会1公顷的实际大小。知识链接有关面积的知识学习流程学生活动及学习内容教师活动导入（课件逐一出世以下几个景点的照片。并请四名小导游解说）。创设情境引入公顷课前准备自主学习自学：学生自学课本70页，思考：1公顷有多大？出示教学目标，明确预习任务。合作探究小组研讨1.先独立完成，然后组内互助，都解决不了的，做上记号。2.小组合作学习，1公顷有多大？3.仔细阅读第70页的内容，回答：1公顷有多大？2.1公顷等于多少平方米？1、巡视、指导学生自学2、发现学生存在的共性问题。3、适时指导学生的学习方法和学习习惯。集体交流成果展示上台展示交流：1.抽签进行展示本组的解决方案：把解决方案写在黑板上。2.其他小组认真倾听，可进行纠错、质疑、点评。3.我会小结：边长为100米的正方形它的面积就是1公顷.1公顷=10000平方米.1.针对学生的展示情况，及时纠偏，适时点拨。方程一定是等式，但等式不一定是方程。对做得好的小组及小组长给予肯定表扬。2.适时板书。当堂练习教师点评独立完成，组内交流：算一算1公顷有多少个教师这么大。给学生计时，监督学生；了解学生知识掌握程度。反思应用拓展延伸一：独立完成71页练一练的1题、2题、3题、4题。二、拓展类：如果你来检测，你会出哪些题？三、学生反思：学生或小组总结学习收获，可以是知识方面的也可以是方法方面的。我学会了（）；我又不懂的问题（）；我还想知道（）。1.出示检测题2.记录教学反思课后反思总体效果优点举例存在问题原因分析改进措施第七单元数学教学设计年级五年级学科数学课题认识平方千米课型新授课设计教师赵海芹审核教师纪桂敏授课教师课时1课时学习内容冀教版小学数学五年级下册教材72、73页的内容学习目标1、通过演示和教师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象2、建立空间观念，知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率。3、能借助计算器，估计或计算相关的土地面积。4、培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联系学习重难点学习重难点：认识1平方千米，利用进率会进行简单的换算。知识链接公顷的相关知识。学习流程学生活动及学习内容教师活动导入师：课前，你们收集了很多有关土地面积的资料，我们大家一起交流一下好吗？你们在收集这些资料的过程中发现了什么？交流,引出课题：认识平方千米联系生活，提炼新知课前准备自主学习自学：1猜想1平方千米有多大2.土地面积单位之间的进率出示教学目标，明确预习任务。合作探究小组研讨小组合作1、说说你心目中的1平方千米有多大？2.进行估算1.巡视、指导学生自学2.发现学生存在的共性问题。3.适时指导学生的学习方法和学习习惯。集体交流成果展示上台展示交流：1.抽签进行展示本组的解决方案：把解决方案写在黑板上。2.其他小组认真倾听，可进行纠错、质疑、点评。3.我会小结：边长为1000米的正方形它的面积就是1平方千米.1平方千米=100公顷=1000000平方米。3.针对学生的展示情况，及时纠偏，适时点拨。对做得好的小组及小组长给予肯定表扬。4.适时板书。当堂练习教师点评独立完成，组内交流：课本第72页试一试。给学生计时，监督学生；了解学生知识掌握程度。反思应用拓展延伸一：独立完成73页练一练二、拓展类：如果你来检测，你会出哪些题？3.出示检测题4.记录教学反思三、学生反思：学生或小组总结学习收获，可以是知识方面的也可以是方法方面的。我学会了（）；我又不懂的问题（）；我还想知道（）。板书设计课后反思总体效果优点举例存在问题原因分析改进措施第七单元数学教学设计年级五年级学科数学课题种植问题课型新授课设计教师赵海芹审核教师纪桂敏授课教师课时1课时学习内容冀教版小学数学五年级下册教材76--77页的内容学习目标1、知识与技能目标：通过动手实践，合作探究，让学生在做数学的过程中经历由现实问题到数学建模，理解并掌握植树棵数与间隔数之间的关系。2、过程与方法目标：通过学生自主实验、探究、交流、发现规律，培养学生动手操作、合作交流的能力，以及针对不同问题的特点灵活解决的能力。3、情感与态度目标：让学生在探索、建模、用模的过程中体验到学习成功的喜悦和认识归纳规律对后续学习的重要性，培养学生探索归纳规律的意识，体会解决植树问题的思想方法。学习重难点教学重点：理解植树问题棵树与间隔数之间的关系。教学难点：会应用植树问题的模型灵活解决一些相关的实际问题。知识链接面积的相关知识。学习流程学生活动及学习内容教师活动导入课前准备：（多媒体放映牛顿和苹果的故事）师：科学家的故事给你什么启示？（勤于观察，善于思考，大胆猜想…）谈话引入：说到不如做到，让我们从现在开始，看谁的观察最仔细，看谁的思考最积极，看谁这节课也能从平常的事物中发现规律，准备好了吗？故事导入课前准备自主学习自学：1、土地面积怎么求？2、一棵树的占地面积？3、这块地需要多少棵树？出示教学目标，明确预习任务。合作探究小组研讨小组合作，算一算：各需要多少棵树？1.巡视、指导学生自学2.发现学生存在的共性问题。3.适时指导学生的学习方法和学习习惯。集体交流成果展示上台展示交流：1.抽签进行展示本组的解决方案：把解决方案写在黑板上。2.其他小组认真倾听，可进行纠错、质疑、点评。3.我会小结：每棵树的占地面积就是株距乘以行距。5.针对学生的展示情况，及时纠偏，适时点拨。对做得好的小组及小组长给予肯定表扬。6.适时板书。当堂练习教师点评独立完成，组内交流：课本第77页练一练1题。给学生计时，监督学生；了解学生知识掌握程度。反思应用拓展延伸一：独立完成77页练一练2、3、4题。二、拓展类：如果你来检测，你会出哪些题？三、学生反思：学生或小组总结学习收获，可以是知识方面的也可以是方法方面的。我学会了（）；我又不懂的问题（）；我还想知道（）。5.出示检测题6.记录教学反思板书设计课后反思总体效果优点举例存在问题原因分析改进措施