北师大版小学三年级上册数学教案全册

小学电子教案学科：数学年级：三年级姓名：三年级数学上册教学计划一、学情分析经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。二、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。（一）数与代数1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。6．第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。（二）空间与图形1．第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。2．第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。（三）数学好玩本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。三、提高教学质量的具体措施1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。四、课时安排一、混合运算………………………………………………6课时二、观察物体………………………………………………3课时三、加与减…………………………………………………8课时四、乘与除…………………………………………………6课时整理与复习…………………………………………………2课时五、周长……………………………………………………5课时六、乘法……………………………………………………13课时七、年、月、日……………………………………………5课时数学好玩……………………………………………………3课时八、认识小数………………………………………………8课时总复习………………………………………………………4课时接待听课统计表（教研组专用表）时间地点讲课人学科课题接待级别学科领导备注公开课、示范课、教研活动统计表（教研组专用）时间地点讲课人类别学科课题参与人数讲课教师签字学科领导签字公开课、示范课、教研活动统计表（教研组专用）时间地点讲课人类别学科课题参与人数讲课教师签字学科领导签字三年级数学上册教学进度安排周次教学内容课时备注1小熊购物22买文具过河43练习一观察物体捐书活动44运白菜节余多少钱里程表（一）45里程表（二）练习二阶段性复习46乘与除47练习三整理与复习48周长49蚂蚁做操去游乐园乘火车去奶奶家410复习期中测试4110×5=？买矿泉水练习五412年月日413数学好玩搭配中的学问时间与数学414文具店货比三家存零用钱寄书415能通过吗练习六416整理与复习：数与代数图形与几何417总复习418总复习419总复习420考试第一单元教学计划教材分析1.以丰富的情景为载体，帮助学生理解混合算式的意义，掌握混合运算的顺序。2.运用画图策略，帮助学生理解题目信息，分析数量关系。本册教材特别注重运用画直观图的策略，帮助学生理解题目中的数学信息，理清数量关系，找到适合自己的解决问题的方法。学习通过画图方式呈现、筛选有用信息，进而寻求问题解决的策略，在观察、解释和比较中体会“化繁为简”的过程，学会一些解决问题的有效方法。课标要求1.在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。2.能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理地叙述自己的思考过程，逐步积累经验，提高解决问题的能力。3.体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的顺序，能进行简单的整数混合运算，激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。教学注意事项课题小熊购物课时1总课时1第一课时课型：新授课主备人罗玉芬二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3.能正确计算有关的两步试题。教学重点掌握先乘法，后加减的运算顺序。教学难点掌握先乘法，后加减的运算顺序。教学方法引导发现法。教学准备课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配导入新课讲授新课第一课时一、切入新课1、出示课件，故事引入。2、出示挂图，谈话引入。谁能用故事的形式说出这幅图的图意。二、对话平台1、说一说。通过看图，获取信息，提出问题。（1）同学们，请你也仔细观察一下超市，看一看从图中你能获得什么信用故事的形式说出这幅图的图意。学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性巩固练习息？（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？2、算一算。在解决问题中掌握运算顺序。（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。（3）说一说有加法又有乘法，要先算什么？（4）教师介绍脱式计算的格式及方法。（脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。）三、学中做1、做一做。（1）大家真聪明。你能用所学的知识解决黑板的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。学生汇报。指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。学生独立解答后再小组交流汇报。（学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。）综合练习上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。（2）指名汇报。（用所学知识解决自己提出的问题，学生积极性高，兴趣浓。）2、想一想，议一议。通过小组探究，进一步掌握运算顺序。四、做中得1、综合练习。（1）完成练一练的第（1）题。（2）完成练一练的第（2）题。2、全课总结。提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？（先算乘除法再算加减法）五、布置作业。学生做题指名汇报。学生想一想，议一议，说说运算顺序。做一做板书设计教学反思课题小熊购物课时2总课时2第一课时课型：新授课主备人罗玉芬二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1.继续感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法，再算加减”的合理性。2.能运用“先算乘法，再算加减”的顺序进行正确计算。3.发展分析和解决问题的能力。教学重点.能运用“先算乘法，再算加减”的顺序进行正确计算。教学难点理解算式所表示的实际意义。教学方法引导发现法教学准备课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配复习旧知探究新知第二课时教学过程：一、复习旧知1、运算顺序2、练一练二、探究新知1、说一说：小熊壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？（完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答）（1）试着做一做。（2）小组议一议。巩固练习结合刚才的练习，你能得到什么结论？（引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。）2、试一试（1）如果用20元钱买3瓶饮料，应找回多少钱？（2）如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？（通过练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。）（3）在解决问题中掌握运算顺序3×4+6或20-3×4各表示什么意思？）引导学生用脱式计算3×4+6=20-3×4=提问：以上两个算式有什么共同点？讨论：含有乘法和加减法计算的分步式题，应先算什么？再算什么？（1）强调脱式计算的书写格式（2）引导学生讨论，并总结总结：在既有加减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法。（3）说一说。做一做独立解答后交流解答后交流、汇报课堂总结布置作业三、课堂延伸（巩固练习）1、出示课件2、说一说，下面各题要先算什么？然后再解答。50-4×5=7+6×2=7×3+4=6×9-7学生练习本中完成解答。在学生练习的过程中强调书写格式。3、第4页练习题。四、课堂总结1、提问：计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么？再算什么？2、既有加法，又有减法而且还有乘法的两步式计算题，我们把它也叫做“混合运算”（板书：混合运算）五、布置作业。小组内互相说一说板书设计教学反思课题买文具课时1总课时3第一课时课型：新授课主备人罗玉芬二备情况二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日二备教师二备时间月日上课时间月日教学目标1.通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。教学重点引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教学难点引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教学方法引导发现探究学习教学准备课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配复习一、复习1.口算（开火车）40÷828÷7探索新知36÷624÷881÷915÷32.提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？二、探索新知出示P5主题图，引导学