湖南高等教育学试题1含答案-2017

湖南省高等学校教师岗前培训高等教育学课程试题(A)考试类别（闭卷）：考试时量：120分钟题号一二三四总分评卷人得分评卷人一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1．现行的高等学校领导体制实行（D）。A．校长负责制B．校务委员会负责制C．党委集体领导制D．党委领导下的校长负责制2社会实践活动的根本目的在于（C）A服务社会B了解国情C培养学生D勤工俭学3.以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（A）。A．基础研究B．应用研究C．综合研究D．开发研究4作为高等教育普及化的量化指标是毛入学率占适龄青年的（C）A10％以上B15％以上C50％以上D100％5高校教师来源的构成状况是指（B）。A．专业结构B．学缘结构C．学历结构D．职务结构6.在活动发生后关于教育效果的判断称为(A)A．总结性评价B.项目评价C.形成性评价D.诊断性评价7学校实现培养人才的基本途径是（B）A、德育B、教学C、智育D、体育8教学与教育的关系是（B）A教学是教育的唯一途径B教学是教育的基本途径C两者相同D不相干9出资设立高等学校的机构和个人,称为高等教育的（D）A办学者B管理者C主管者D举办者101632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（A）A夸美纽斯（捷克）；B纽曼（英国）；C皮洛戈夫（俄国）；D保尔森(德国)。11大学教师在教学中的角色定位是（A）A主导作用B教师中心C辅助角色D咨询者12..马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是（B）A德、智、体诸育相结合；B教育与生产劳动相结合；C教学与科研相结合D学校教育与社会实践相结合。13各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求叫做（B）A培养目标B教育目的C专业目标D学习要求14全面发展教育的实施途径除了科学研究训练、社会实践活动外，最基本的是（C）A锻炼身体B艺术活动C教学工作D德育活动15大学生在教学中的角色定位不是（D）A自主发展和建构的主体B教学过程的积极参与者与推动者C独立的探究性的学习者D教学过程的组织者16广义课程是指（C）A显性课程B隐性课程C显性课程和隐性课程的综合D实践环节《高等教育学》（A卷）共6页第1页《高等教育学》（A卷）共6页第2页17．那种从个人需要、个体发展角度出发设计教育目的的观点称之为（C）A社会本位论B自我论C个人本位论D统一论18高校的主要职能不能是（D）A人才培养B科研C服务社会D追求利润19科技发展对高等教育的影响更主要表现在（A）A高等教育的内容与手段B高校管理体制C师生关系D高等教育结构20以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述学科的主要内容的教学指导性文件是（D）A教学规划B教学计划C教学常规D教学大纲得分评卷人二、填空题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。把答案填在题中的横线上。1．高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。2.教育方针一般包括教育的性质与任务、教育目的及实现教育目的的基本途径。3我国高等教育宏观管理体制是“两级管理，以省级统筹为主”。4．教师聘任制的本质是使教师与学校具有平等的的合同关系。5．高等教育现代化的本质是人的现代化。6．学术性与实用性矛盾是我国高等学校服务社会过程中存在的首要难题。7．高等学校决策权利机构主要有：董事会、校务委员会和学术委员会。8威斯康星思想明确地把______________社会服务________作为大学的重要职能。9．现代社会，在众多的人才素质中突出的是人的进取性和创新精神。10．经济发展是高等教育发展的物质基础。得分评卷人三、简答题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。1简述大学教师的劳动特点。（1）劳动任务的综合性。（2）劳动对象的复杂性。（3）劳动手段的主体性。（4）劳动过程的创造性。（5）教师劳动的长效性。2．如何理解大学的三项职能之间的关系？大学的培养人才、发展科学、服务社会三项职能是相互联系、相互渗透的，共同构成了现代高校的职能体系。其中培养人才是大学的根本使命，培养人才应居于中心地位。发展科学是高校的重要职能，它直接关系到人才培养的质量和学术水平的提高。直接服务社会是高校培养人才、发展科研职能的进《高等教育学》（A卷）共6页第3页学校准考证号姓名性别…………………………………………………………………………………………………………………………………………..一步延伸，否则高校培养的人才、发展科学将脱离社会实际。但不同时期，不同层次的高校，职能发挥的重点是不一样的，任何高校都应根据自身特点，以培养人才为中心处理好三者关系。得分评卷人四、论述题：本大题共2个小题，每小题15分，共30分。1．结合你的教学特点，谈谈对某一教学原则的理解，在实践中如何贯彻这条原则？P154我国学校的教学原则主要是以下七个原则：科学性与思想性统一原则；理论联系实际原则；直观性原则；启发性原则；循序渐进性原则；巩固性原则；因材施教原则。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。在教学过程中贯彻“理论联系实际原则”。要求教师做到以下两个方面：1.要充分认识实践性教学环节在人才培养中的重要地位，根据本门学科的特点，通过学习、实验等教学环节适当安排学生参加必要的实践活动。在理论教学中，在讲清基本理论的同时，也要注意讲清它的实践基础以及它们在实际中有何作用以及如何运用。2.要注意把各种实践性的教学活动与理论教学紧密结合起来，不要搞成“两股道上跑得车”，使实践性的教学环节成为运用和检验理论学习，加深对理论知识理解的重要途径和有效方法，以期不断提准考证号高教学质量。2．请联系实际，分析教学方法改革的发展趋势。P194《高等教育学》（A卷）共6页第6页《高等教育学》（A卷）共6页第4页《高等教育学》（A卷）共6页第5页学校准考证号姓名性别