九年级物理第一学期教学计划

九年级物理第一学期教学计划一、教学指导思想新课程与旧课程的全然区别在于明确提出了知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观如此的三维课程目标。在九年级教学中，应加强科学探索的教学、增加学生的活动（讨论、探索、制作等）以改变学习方式、注重学生的经验、扩大学生的知识面，如此有利于降实课程的三维目标。九年级新教材中的探索活动基本上实验性探索，绝大部分要求学生自己动手操作。而过去的实验大多是验证性实验或测量性实验，相比之下，新教材中的探索性实验在操作上的要求有所落低，但在科学办法和科学价值观的教育上，要求却要高出许多。另外课本中利用周围易得的器材所做的实验比过去多，如此能够使学生感到科学并别奥秘、科学就在我周围。用周围易得的材料做实验，在情感态度价值观方面的教育价值别容忽视。所以教师在教学中应鼓舞学生做实验，积极开展家庭实验，培养学生的制造能力。九年级新教材中的许多知识基本上学生所熟悉的日子现象，所以在新教材的编写中，所有的科学内容在引入时都充分思考到学生的经验，列举了大量日子中的事例，加强了物理知识与自然现象和各种技术的联系，这点也体现了“从日子走向物理，从物理走向日子”的教育理念。所以教师在教学过程中应将那个理念体现出来，使学生理解社会日子中所蕴含的物理知识，并且会运用物理知识解决实际咨询题。在九年级时期，教师应着重提高学生以下几方面的能力。（1）保持对自然界的好奇，进展对科学的探究兴趣，在了解和认识自然的过程中有满脚感及激动感；（2）学习一定的物理基础知识，养成良好的思维适应，在解决咨询题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究办法；（3）记忆基本的科学探索过程，具有初步的科学探索能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依赖自己的科学素质提高工作效率的意识；（4）具有创新意识，能独立考虑，勇于有依照地怀疑，养成尊重事实。大胆想像的科学态度和科学精神；（5）关怀科学进展前沿，具有可持续进展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。二、教学建议第十章教材说述能的初步知识。机械能是最常见的一种形式的能，本章将探索能量中的动能、势能和机械能的一些咨询题，进一步认识宇宙万物之间能的转化，以及能的转化在现实日子中的应用。从内能的改变引入热量的概念，在此基础上，理论联系实际，说述内能的利用，介绍内燃机的基本工作原理，并最终得出能量守恒定律。第十一章的核心是“电流和电路”的基本概念和它们的电路中的基本规律。经过让学生研究基本的串、并联电路和一些基本测量，使学生记忆科学探索的过程，初步领略科学研究的办法。在电流和电路概念的基础上，经过对家庭电路的学习，受到安全用电的教育。关于初中学生来说，尽管“电”别是陌生的东西，但是它却让人感到奥秘。为了让学生在开始学习电的时候就能消除恐怖感和奥秘感，教材使用配文唤起学生注意观看自己周围的电的世界，并且让学生知道“一切复杂的东西基本上由最简单的组合而成”的道理。只要从最简单的、基础的“电”学起，掌握其规律性的东西，“电”就可不能那么奥秘也别那么可怕，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探索其神秘的兴趣。第十二章经过探索电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心。要让学生理解“欧姆定律”的探索过程和结论，知道欧姆定律揭示的是“电流、电压和电阻”这三个电学基本量的内在联系和规律，知道“操纵变量法”这一重要的实验办法。在基本测量方面，要让学生在会用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器等，并经过测量小灯泡的电阻对学生进行伏安法测电阻的电学基本技能的训练。三、重点要解决的咨询题1、建立探索性学习的思想和适应探索式教学算是用知识作为载体，注重学生同意知识的过程，把传统教育中的以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心，转化到以学生为中心；把科学内容和科学办法的学习放到同等重要的地位上；把只重视传授知识转化到以知识为载体，加强对学生科学办法、科学精神和科学价值观的教育上。在新的课程理念中，科学探索别仅是一种教学方式、一具教学内容，并且依然一种精神，对未知事物的探究精神贯通本套教材的始终。九年级教材中电磁学的探索活动也比较容易进行，实验成功率比较高。例如，“探索串并联电路中电流的规律”虽是一具典型的探索活动，但它的“猜想与假设”无非是a、b、c三点的电流哪处大、哪处小，能够很明确地表达出来；实验设计的难度也别大，普通都能想到用电流表进行测量，看看哪里电流大，哪里电流小。“欧姆定律”的探索是一具比较完整的探索，那个探索涵盖了探索的七个基本要素。教师要多注意引导，指导学生完成实验步骤，帮助学生依照实验现象进行归纳总结，让学生领悟科学探索的办法，体验科学探索的乐趣。并且，这个地方还涉及两个变量的咨询题，教师应适当介绍一下“操纵变量法”。教师要设法鼓舞、提示、引导。学生能干的情况，教师别做；学生能说出的，教师别说；学生能知道的咨询题，教师别说。别顾惜时刻，坚持下去，学生逐渐学会探索了。能够从以下几方面培养探索的适应：（1）注意在教学过程中帮助学生自己形成知识结构的适应，千方百计地引导学生自己去发觉、去认识新的知识。别管是探索活动、课堂说授，依然资料查询、依然调查，都注意尽量应用科学的教育办法。（2）注意让学生自己发觉提出咨询题。学生发觉并提出咨询题，是求知的开始，是教学的最好开端，抓住那个机会，尝试应用实验探索，查询资料、调查讨论等，极为重要。教学中，我们尽量创设咨询题情境，让学生自己动脑主动地发觉提出咨询题，特别是当学生提出有价值的咨询题时．便因势利导，并大加赞赏和鼓舞．以培养他们发觉咨询题的兴趣和适应。（3）注意培养学生多方面猎取信息的适应和能力。收集处理信息的能力是现代社会中生存和进展的基本能力，也是学生自主学习所必要的能力。在培养学生猎取信息的能力方面，新课本示范得很好、不少，因此寻常教学中，别惜耗费大量的时刻和精力，指导学生从电视、电脑、报刊、书籍、音像、事实、观看、实验、调查、拜访等多渠道猎取知识信息。（4）注意讨论交流适应的培养。探索教学过程的始终，都需要学生间、师生间的交流合作，而交流合作的要紧表现形式是交流讨论，惟独经过充分的交流讨论，才干发觉更有价值的咨询题，才干更迅速地设计出更好的实验方案，更快地发觉规律。交流讨论又是相互学习、相互提高的过程，因此我们尽量增加学生讨论机会，以便于讨论适应的养成，为促进交流讨论适应的养成，在学习事情评价表中特意设置了“小组讨论发言事情”一栏内容。2、重视各方面能力的培养物理课程应经过探究物理现象揭示躲藏其中的物理规律，并将其应用于生产、日子实际，培养学生初步的科学实践能力。教师应联系科学、生产、日子实际创设好咨询题情景引导学生分析，注重培养学生应用物理知识解决实际咨询题的能力，如检查电路中是否存在故障，应用所学的电学知识排除家庭电路中的小故障。在练习中要让学生分析解决一些力所能及的实际咨询题，最好是看得见、摸得着的东西，理论联系实际的视野可广大一些，让学生经过参与应用物理知识解决实际咨询题的过程，来提高自己的学以致用的能力。如使用照相机时，怎么调节才干照得更清晰。并且还应培养学生的创新能力和动手能力。创新人格要紧表现为：良好的思维品质；独立的个性特征，如怀疑精神、创新意识、别迷信权威；优良的意志品质；强烈的求知欲；别竭的进取精神。教师应重视培养学生的创新能力，其过程要紧经过以下时期：培养创新意识→激发创新欲→实施创新行为→形成创新能力→塑造创新个性．除了课堂教学外，教师能够在课外培养培养学生的创新能力和动手能力，如引导学生开展家庭实验，即利用周围随手可得的物品进行探索活动和各种物理实验，如此能够拉近物理学与日子的距离。学生家庭实验能够利用家庭中、日子中现成的器具或简单加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼凑凑做实验”．如：在一具陀螺的上平面用美术颜料涂上别同颜色制成“七色板”，用细绳抽动陀螺快速旋转就能做色光的混合实验。利用铅笔、导线、手电筒设计调光灯电路。3、充分发挥教材中各栏目的教育功能在新教材的每一节中，都设置有一些栏目，如“演示实验”、“想想议议”、“想想做做”、“科学物理社会”、“科学世界”等栏目，内容丰富、涉及面广、提咨询角度灵便、设置精致、有很强的考虑价值和教学价值，在教材结构中起到了画龙点睛的作用。教师将这些栏目融合在课堂教学中，可使教学效果锦上添花，会收到提高教学质量、增强学生素养的综合效果。教材中的“演示实验”，新颖