《采薇》优秀课件

本专题的文中，家、家园、家乡、故乡等概念有时是具体的，指的就是家庭、家族世代居住的地方，有时又是抽象的，指人的精神的寄托之所，有着很复杂的人文指涉，研读时要仔细体会。另外，许多文章是在归家、返乡与出走、离家的关系上展开的，这也是学习中要注意的难点。月是故乡明采薇——《诗经·小雅》“《诗经》本身就是一条河流，一条文字之河。由于时间的关系，我们永远生活在《诗经》的下游，感受其芬芳，接受其哺养。”———王安忆《诗经》相传为孔子所编定而成。孔子，名，字，时期人。我国历史上伟大的思想家和教育家，也是春秋末期家学派的创始人。政治上主张严格遵守“礼”，特别强调“”。整理编定了古代的文化典籍、。其言论，主要记载在《》中。丘仲尼春秋鲁国儒仁《尚书》、《礼记》、《周易》、《乐》、《春秋》《诗经》论语关关雎鸠，在河之洲,窈窕淑女，君子好逑《关雎》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方《蒹葭》知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。《黍离》一日不见，如三秋兮。《采葛》青青子衿，悠悠我心。《子衿》投我以木桃，报之以琼瑶。《木瓜》如切如磋，如琢如磨。《淇奥》他山之石，可以攻玉。《鹤鸣》昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏《采薇》……《诗经》中有名的诗有：《诗经》是我国第一部总集。内容：形式：手法：收入时期的诗歌首。汉以前被称为或。《诗经》是我国古典诗歌的源头。诗歌从西周到春秋305《诗》《诗三百》风雅颂赋比兴四言为主，重章反复现实主义诗经六义民间乐歌宫廷乐歌宗庙乐歌和舞歌“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。“以彼物比此物”，也就是比喻。“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。风雅颂赋比兴《诗经》的相关资料《诗经》基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重章叠唱的形式，大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。《诗经》的重章叠唱及表现手法：善用重章叠唱来表达思想感情，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感，更充分的抒发了情怀。《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。一、朗读全诗，正字正音。岁亦莫（mù）止猃狁（xiǎnyǔn)之故载(zài)饥载渴王事靡盬(gǔ)我行不来(lài)彼路(lù)斯何四牡騤騤(kuí)小人所腓(féi)象弭(mǐ)鱼服雨(yù)雪霏霏二概括《采薇》每章内容一二三四五六“玁狁之故”难归的原因“忧心烈烈”“忧心孔疚”军旅的忧苦“一月三捷”“玁狁孔棘”作战的情况“我心伤悲”归来的悲伤倒叙手法：第一部分（1-3）：追忆思归之情，反复表达戍卒远别家室、历久不归的凄苦。第二部分（4-5）：追述行军作战的紧张生活。第三部分（6）：写戍卒归途中悲伤痛苦的心情１、第一章写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，写粮草不续，士兵们采野菜，薇菜初生来起兴，表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。朱熹告诉我们，当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。２、第二、三章，写军旅生活之劳苦。诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。“靡使归聘”和“我行不来”，表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此引发的强烈思归之情总结：手法——比兴、重章叠句：以采薇起兴。前三章采用重章叠句的形式，在回环往复一唱三叹中，充分流露远戍士兵思乡思归的深切心情。薇亦作止薇亦柔止薇亦刚止岁亦莫止岁亦阳止植物的生长变化，时间的变化——由春到夏到秋心亦忧止忧心烈烈忧心孔疚心情的变化——思乡之情日益严重时间的推移，季节的转换，心绪的变化，都以薇的自然生长的三个阶段来展示——巧妙的比兴第四、五章，直接写战事。先用设问，引出棠棣之花来起兴。兴起“君子之车”，流露出军人特有的自豪之情。在前面基础上对战争场面进行了两次具体描写：一是威武军容、高昂士气和频繁战斗；后又写在战车掩护和将帅指挥下，士卒们紧随战车冲锋陷阵饿场面。最后写将士装备。通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。总结矛盾情感：既恋家也识大局，不泛国家兴亡匹夫有责的责任感。第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是用衬托和对比的手法营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，对比往昔的温煦景象和如今的凄冷景象，追昔抚今，对比鲜明，烘托出写出历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀。依依：树枝柔弱随风飘拂的样子。来思：指归来时。思，语末助词。雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大的样子。迟迟：缓慢的样子“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句。理解前人对这两句诗的评价。——刘义庆《世说新语·文学》：“谢公（谢安）因弟子集聚，问《毛诗》何句最佳，遏（谢玄）称曰：‘昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。’”——方玉润《诗经原始》中评说：“此诗之妙，全在末章：真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凯奏生还，乐矣，何哀知有耶？”又说“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。”——清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”——描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的心情。语调低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读起来令人潸然泪下。昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏哀乐王夫之：以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。近乡情更怯，不敢问来人。《十五从军征》十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁？出门东向看，泪落沾我衣。二、概括每章——倒叙手法第一部分（1-3）：起兴、重章叠句。追忆思归之情，反复表达戍卒远别家室、历久不归的凄苦。第二部分（4-5）：设问、起兴。追述行军作战的紧张生活。写出了军容之壮，戒备之严，全篇气势为之一振。由忧伤的思归之情转为激昂的战斗之情。第三部分（6）：衬托、对比、融情于景，情景交融。写戍卒归途中悲伤痛苦的心情主题《采薇》一诗描写西周时期一位长期戍边的士兵在回家途中的所思所感，既传达了戍边士兵的征战之苦和思念家乡的心情，也表现了他为国出征、赴死疆场的爱国主义精神。探究这首诗的艺术特点：首先，诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图景，比如对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，但我们通过这些描写可以想见战争的残酷。其次是情景交融、对比、烘托。诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。王夫之说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”再次，重章叠句。使它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹，诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。最后，起兴。雨雪霏霏薇亦作止靡使归聘忧心孔疚我行不来四牡翼翼今我来思二、词类活用三、古今异义名作动句尾语气词问侯非常/苦痛整齐的样子语气词慰勉四、一词多义（1）作：①薇亦作止。②君当作磐石。(2）载：①载饥载渴②载欣载奔。③五载复还。（3）靡：①靡室靡家②靡不有初，鲜克有终。③左右皆靡岁亦莫止彼尔维何维常之华彼路斯何玁狁孔棘象弭鱼服我行不来一、通假暮棠/花辂急（4）烈：①忧心烈烈②奋六世之余烈。（5）阳：①岁亦阳止②崤山之阳。③阳奉阴违（6）华：①维常之华②桃之夭夭，烁烁其华写出下列名篇中的空缺部分。，。，。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。《诗经》是我国第一部，共收入从西周初期至春秋中叶约500年间的诗歌篇，最初称，汉儒者奉为经典，乃称。《诗经》分三部分。这些诗篇，就其原来性质而言，都是歌曲的歌词。《风》是乐调，国风就是各国土乐。《雅》是周朝王畿之乐，“雅”又有的意思，雅诗多为反映贵族阶级生活和思想感情的作品。其中又有之分。《颂》是专门用于宗庙祭祀的音乐。诗歌总集305《风》、《雅》、《颂》《诗》《诗经》“正”《大雅》和《小雅》台湾诗人余光中的《乡愁》小时候，乡愁是一枚小小的邮票：我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票：我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓：我在外头，母亲在里头。