Scratch现场赛试题(小学组)小学生Scratch现场编程比赛

Scratch现场赛试题(小学组)小学生Scratch现场编程比赛试题小学生Scratch现场编程比赛试题（小学组制作时间：3个小时）说明：D盘下有两个文件夹，分别是“机号”和“参考和素材”，请选手把“机号”文件夹名改为自己的机号，如：你的机号是12号，你就把此文件夹改名为“12号”。比赛结束时上传此文件夹到指定位置，确定上传成功后方可离开。一、试题（一）基础部分（20分）说明：打开试题，根据如下要求，继续编写脚本并直接保存试题。（可打开“参考和素材”文件夹，查看四个可执行文件，浏览编写成功后的运行结果。）第1题：当按下空格键时，小球自动出现在海星身上，然后小球向螃蟹飞去，直到碰到螃蟹时，小球停止运动。第2题：当“计算”按钮被单击时，能够计算长方形的面积，并把结果显示在舞台上。第3题：当“上一张”按钮被单击时，背景图片切换到上一张。当“下一张”按钮被单击时，背景图片切换到下一张。第4题：当绿旗被点击时，角色“鱼”在舞台上从左边向右边游动并自动不断循环。（二）创作部分（80分）选手从下述3个主题中任选一个主题．．．．进行创作，每个主题都提供相应的图片素材供选择。创作类别可选动画、故事、演示类、互动、游戏类中任何一种。如果时间有余，选手可以完成其它主题创作，酌情加分。（图片素材在“参考和素材”文件夹中）主题1：寓言故事《乌鸦喝水》主题2：遵守交通规则主题3：保护野生动物2.作品保存作品完成后，在机号文件夹中以“机号+主题号”保存，如：你的机号是12号，你要保存主题2的作品，以“12号2”为文件名保存，扩展名默认。再根据自己的创作，填写“12号”文件夹中的“作品说明文档”并直接进行保存。二、评价指标●思想性：1.作品内容要求健康、积极向上，具有较为明确的设计思想；2.反映少年儿童的年龄心智特点和玩乐思维；●完整性：1.不论是动画、故事、演示类还是互动、游戏类，作品必须要完整，要有开始和结束的按钮或者标识，要有帮助和说明；2.提交的作品除作品源文件以外，还必须包括《作品说明文档》；作品说明文档作品名称（选手根据所选的设计主题自行命名）作品类别（可选动画、故事、演示类、互动、游戏类）作品描述(包括构思想法的来源、创作目的、运用了哪些技术)创新之处(作品独特的地方、哪些是原创成分、对于作品接下来如何完善有哪些构想)作品操作说明（对作品启动、交互及一些特殊的过程操作作具体说明）●创造性：1.内容新颖，构思独特，设计合理；2.鼓励创新，创意设计成分多；●艺术性：1.反映角色表达的内容细节的丰富、生动程度；2.界面美观、布局合理，设计富有新意；●技术性：1.通过多元的算法设计实现程序的丰富效果；2.各种衔接、交互流畅。scratch教案第18课初识scratch教学目标：认识scratch软件；了解scratch软件的界面和主要功能；能够掌握scratch软件的基本工作方式。教学重难点：了解scratch软件的界面和主要功能；能编写简单的脚本。课时安排：1课时教学过程学习过程教师与学生活动设计意图一、兴趣导入师：今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢？（播放Flash:小猫是主角）师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本领（展示scratch的部分编程游戏）师：今天就让我们一起学习新课：初识scratch。（板书课题）通过有趣的故事，让学生理解编程软件的原理，并打消心理，为后续学习奠定良好的基础二、新授“认识软件”师：scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头，让小鱼自由地游。师:它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们……。学生了解软件的历史知识。渗透人文思想,丰富编程学习的知识背景。三、新授”认识操作界面”师:在桌面上找到小猫的图标,双击可以打开这个软件(学生同步练习)师:它的主要界面包括几个部分功能区:包含一些常用功能控制区:对演示区的角色进行控制的区域控件区:对演示区的角色进行控制的区域脚本区:拖拽组合程序模块以控制角色的区域角色区:显示当前所有的区域演示区：演示设计好的脚本的区域学生：打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称常用界面的介绍，将为后续的学习提供良好的知识图景。在具体的学习中，要帮助学习识记其中重要的名词。四、练习脚本的搭建师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧（1）选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木被拖动到“脚本区”（2）选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好”积木拖到脚本区，并放在积木的后面（3）单击开始，让小猫说“你好”2秒。（4）单击“你好”输入新的文字“同学们，你们好”学生：编写脚本，让小猫自我介绍通过一系列有趣的卡通动物，让学生理解编程的简单流程。尤其是在说“你好”的环节中，可以让学生做自我介绍，感受编程的乐趣五、总结本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。总结重要的概念，提供思维强化。课后小记：学生有了以前学习软件的基础，本课知识掌握的较为轻松。第19课角色和舞台教学目标：认识scratch中角色的含义；了解软件中新增角色的三种方法；理解舞台的含义。教学重难点：理解角色和舞台的含义及两者的区别；设置角色和舞台的属性。课时安排：1课时教学过程学习过程教师与学生活动设计意图一、复习与导入复习旧知根据例题复习scratch主要功能模块的名称以及用途。（学生复习）师：scratch的演出马上要开始了，今天，小猫将给我们表演什么节目呢？（板书：第19课角色和舞台）从复习引入本课，可以鼓励学生从兴趣出发，激发求知欲。二、任务一：认识“角色”新授一：认识“角色”师：在scratch中“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。当我们打开软件默认的角色就是小猫。学生“练习”打开软件，认识小猫角色，并尝试改变它的大小方向。从学生已有经验入手，帮助学生削除陌生感。配合一定的注解和图片，让学生有感性的认识。任务二：新增“角色”师：在舞台上，如果只有一个演员，多孤单啊？我们可以邀请更多的演员加入我们的演出队伍，让我们一起发出邀请吧。方法1：绘制新角色方法2：从文件夹中选择新的角色方法3：令人惊喜的的角色（学生同步练习，通过三种方式，加入三个不同的新角色）理解scratch的主要导入角色的方法，让学生在复习已有知识的基础上，进行知识的迁移，直到领会到本课的难点内容。素材可以选教材配套光盘中的素材，让学生有感性的认识。让学生体验使用过程就可以了，不必要过多深入。任务三：设置背景师：在舞台上不仅要有演员，还要有适合的背景，这样才能增加演出效果。在scratch中，舞台是角色活动的背景，舞台的背景为角色的活动提供适合的环境。请同学们根据你的角色故事，参考课本选择一个适合的舞台背景吧。（学生通过知识迁移，自我尝试设置背景）该任务的编写，是学生首次接触“背景”的程序，要帮助学生充分理解“背景”的概念。五、巩固与思考小组交流学习心得。全班展示自己的舞台设置和角色安排，并汇报自己的故事思路，老师点评，并提出改进意见。再次归纳角色和舞台的概念，适应学生的学习。反思学生很感兴趣，对于新增角色和舞台背景的更换。第20课移动和旋转（第1课时）教学目标：能够初步掌握scratch移动的方法；能够初步掌握scratch旋转的方法。教学重难点：Scratch中角色移动和旋转的程序；结合具体活动，理解流程图的含义。课时安排：第1课时教学过程学习过程教师与学生活动设计意图一、复习与导入（检查上节课的作业）师：同学们，上节课中，我们一起学习了角色和舞台，大家认识了新的朋友，谁来给我们展示他的朋友呢（学生展示自己的作品）师：好朋友，在一起，快乐做游戏！今天，我们让好朋友在一起来开心地做一个精彩的游戏吧！（出示课题）结合具体的故事情节，让编程的过程充满了生活的体验，也帮助学生感受该软件的流程。二、任务一：移动角色师：第一个活动“散步”（1）打开软件，从文件夹中导入新角色（2）将“角色2”重命名为：小狗，并拖动到舞台中合适的位置。（3）单击图标，绘制新角色“太阳”并导入舞台，旋转到适当的位置。（4）选中“角色1”在其相应的“控件区”的“控制”模块中，选择“单击绿旗执行”控件和“重复执行”控件，并拖动到“脚本区”再选择外观模块的“移动10步”控件，并拖动到“脚本区”，连接在控件下面（5）选择“碰到边缘就反弹”控件，并拖动到“移动10步”的控件后面（学生操作）“散步”是动物们进行活动的第一个任务，在此设计中，学生可以发现不同脚本对于角色们的控制力，从而感受不同脚本的用途。三、任务二：施转角色师：第二个活动“赛跑”（1）选择小狗“角色资料表中的”只允许左右旋转（2）单击开始按钮，小狗在舞台中左右走动，遇到边缘就转身（学生操作）在“赛跑”环节中，不仅仅有条件循环语句，还有旋转的方式设置。结合具体的实际运用，让学生了解为什么要“旋转”、如何“旋转”。四：总结师：在本课的学习中，我们的好朋友小狗在舞台上自由的散步、跑步，这些都用了移动和旋转的方法。在第二课中，小动物们还有更加精彩的演出呢，让我们一起期待吧。总结两种运动方式的联系与区别，帮助学生理解。课后小记大多数学生对于本节课的知识还是掌握的比较好，但是有少部分学习对于三种旋转方式还是不更了解，要加深印象。第20课移动和旋转（第2课时）教学目标：初步了解流程图的意义和作用；通过具体的脚本编写感受编程的具体过程。教学重难点：Scratch中角色移动和旋转的程序；结合具体活动，理解流程图的含义。课时安排：第2课时教学过程学习过程教师与学生活动设计意图一、提示与导入（展示上节课的作品）师：我们的好朋友虚位以待，都期待着能在舞台自由的运动，你瞧，又来了一位新朋友，它是谁（导入小鸟）学生：它应该自由地在天空飞翔第三个活动：小鸟自由飞翔师：让我们一起来为它编写自由飞翔的脚本吧通过饶有兴趣的活动设置，给予编程以具体的意义的情境。小鸟的飞翔不能使用旋转和移动脚本来设置，因此提出了更多的编程要求。二、任务三：点击角色运动（1）继续选择“小鸟”角色，在相应的“控件区”中的控制模块，将其中的“当角色2被单击”制件拖动到“脚本区”（2）选择“控制”模块，选择控件，并拖动到“脚本区”的“当角色2被点击”控件后面（3）选择动作模块，将其中的移动10步控件手动到“脚本区”的重复执行控件中间（4）继续选择动作模块，选择“面向”控件，并选择为“面向鼠标指向”，并拖动到“脚本区”的“移动10步”控件后面。（5）单击“小鸟”，小鸟就会跟随鼠标移动在舞台飞动。（学生操作练习）小鸟被点击后，跟随鼠标运动的脚本，符合第二种动动执行的方式，因此可以以上为载体进行设计当学生进行活动时，老师要提醒学生，根据具体的场景，鼠标移动的范围是不同的，要符合生活的实际。七、总结展示部分学生作品，师生共同评价作品。总结脚本的编写方法，并给后续学习提供需要。课后小记经过本节课的学习，学生掌握的较好第21课快乐的小猫教学目标：了解舞台的属性；能运用“移到”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动；体会不同指令的作用，激发学生学习的兴趣。教学重难点：“移到”“面向”“平滑移动”等动作命令的使用方；不同命令的组合运用。课时安排：1课时教学过程学习过程教师与学生活动设计意图一、复习导入（观看小猫移动旋转的程序范例）师：在刚才在案例中，小猫做了哪些动作生：前进、旋转师：这些命令是怎么使用的呢学生示范操作师：控制小猫运动的命令还有许多。今天我们继续学习动作指令。（板书：第21课快乐的小狗）通过复习旧知，唤醒学生的最近发展区，在此基础上引出既定的学习内容。二、自主合作，学习新知任务一：了解舞台属性1.（PPT出示舞台示意图）老师介绍舞台属性，帮助学生理解座标。2.小组交流对舞台属性的认识。任务二：设置小猫运动1.设置舞台背景2.绕场跑步自主学习，分析“移动”指令用法。交流讨论，理解更改（X，Y）坐标值的意义。汇报展示，共享学习成果师生评价，深化学生认知小结：在使用移到命令时，注意参数