设计色彩课件

设计色彩——设计色彩概论设计色彩的概念设计色彩以绘画写生色彩（自然色彩）为基础，根据设计专业的特点和要求，运用色彩分解、归纳、装饰、意象、提炼、表现等手段进行表现，更注重和强调物象的形式美感以及色彩的对比协调的关系，来探讨色彩组合变化原理来发掘人的理性思维和创造性思维。设计色彩的特点现代设计是自成体系的艺术与科学的结合，理性思维与形象思维的结合，技术与艺术的结合，实用与审美的结合。这些结合使艺术设计中的艺术因素转变了原来的性质，属于科学、技术和功能相结合的技术美学范畴。设计中的艺术问题不是简单的装饰与美化，更不是以“手术”的手段施加于对象便可以成为完美的设计。设计色彩的本质在于功能与审美的结合，最终服务于人类物质与精神的需要。因此，设计色彩从纯粹绘画形式中分离出来，成为具有特定含义和指向性很强的一种设计基础训练方式。设计色彩的特征与功能特征1、观察与表现2、情感与审美3、独创与个性4、流行与文化功能1、物质功能2、象征功能3、识别功能4、营销功能设计色彩与绘画色彩的区别绘画色彩：感性的、客观的、空间的、真实的。设计色彩：理性的、主观的、平面的。设计色彩是艺术设计专业的基础必修课，它是装饰色彩造型学习的序曲和引子，是为后续装饰色彩造型学习所做的铺垫和过渡。本课程通过色彩临摹写生，色彩研究和色彩实践活动，系统的学习和研究色彩的归纳、整合的规律。设计色彩的学习目标与任务学习目标：1、在思想意识上对设计色彩与绘画色彩有一定的认识，了解设计色彩的特征、功能和在设计领域的应用及其重要性。2、引导学生用观念、视觉思维理性地创造色彩空间、色彩意象、训练对组织色彩能力的把握、开发设计思维能力和创造能力。学习任务设计色彩的概念、设计色彩的特征和功能能力培养：通过对客观写生色彩、主观色彩表达、设计色彩特征的认识，使学生从理论学习到实践练习，从感性认识上升到理性认识，从绘画写生色彩的科学观察认识到主观理性地归纳设计色彩，培养理解与把握色彩、生动表现设计色彩的能力，使其掌握不同的设计色彩方法，在今后的设计领域发挥作用。形态表现：从形态表象到内部结构，从平面发展到立体在发展到平面的形态表现，从自然形态最终过渡到抽象形态；是从色彩写生研究到运用多种艺术手段的再创作。画面的构成秩序，骨架结构，节奏韵律的灵敏感觉，色彩冷暖及色彩感情，画面的审美设计色彩的学习方法色彩的经典临摹学习色彩的客观性再现学习色彩的表现性学习色彩的归纳学习色彩的装饰性学习色彩的抽象性学习学习设计色彩的意义培养观察和思维能力培养感受自然、追求创新的创造能力培养专业设计能力。第0章色彩的历程中国画的色彩，不拘泥于光源冷暖色调的局限，比较重视物体本身的固有色，而不去强调在特殊光线下的条件色。画那一件物品，就赋予那一件物品的基本色，达到色与物、色与线、色与墨、色与色的调和。我国古代绘画从来就重视色彩的运用，历代画论对色彩的研究达到很高的水平，古代画家很早就总结了季节、气候不同所引起的物象色彩的变化，并谈到冷热色彩的运用。[唐]王维在《山水论》中论道：“有雨不分天地，不辨东西，……雨霁则云收天碧，薄雾菲微，山添翠润，日近斜晖。早景则千山欲睡，雾霭微微，朦胧残月，气色昏迷。晚景则山衔红日，帆卷江渚，……春景则雾锁烟笼，长烟引素，水如蓝染，山色渐青。夏景则古木蔽天，绿水无波。……秋景则天如水色，簇簇幽林，……冬景则借地为雪，樵者负薪，渔舟倚岸，水浅沙平。”说明这时我国山水画家对气候、朝夕、季节色彩的变化有了更细致深入的分析，并运用到绘画创作中去。[宋]郭熙在《林泉高致》中指出：“水色：春绿，夏碧，秋青、冬黑。天色：春晃，夏碧，秋净，冬黯。”郭熙是中国古代大画家，又是杰出的绘画理论家，他概括地总结了水色和天色的季节变化。[清]唐岱在《绘事发微》中说道：“山有四时之色，风雨晦明，变更不一，非着色以像其貌。所谓春山艳冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如淡，冬山惨淡而如睡，此四时之气也。”[清]沈宗骞在《芥舟学画编》中也生动而具体地介绍四季风景的色彩画法：“春景欲其明媚，凡草坡树梢，须极鲜研，而他处尤黯淡欲以显之。故作春景，不可多施嫩绿之色。-……夏景欲其葱翠，山顶石颠，须绿面加青，青面加草绿。…秋景欲其明净，疏林衰草，白雾苍葭，……冬景欲其黯淡，一切景物，惟松柏竹及老树者，可用老绿，余惟淡赭和黑而已。”形象地描述四季色彩的特点，说明中国画也必须用色彩表现季节和气候的变化。第一章色彩基础知识一、设计色彩的定义1、定义从古代的遗迹中我们可以发现，人类从很早以前就有色彩的运用，即使到了今日，色彩仍与我们息息相关。真正对色彩的研究，直到1666年牛顿经由三棱镜得知了光谱，才迈入色彩科学的新纪元。色彩是经由光线刺激眼睛所产生的视觉现象，没有光线就没有色彩。光照射在物体上，物体吸收了某些色光、反射了其余的色光，透过视觉器官传到大脑，由大脑感觉色彩?虽然科学家经过长时间的研究，至今尚无法完全了解当我们观察色彩时，会在大脑中产生什么样的变化。2、设计色彩的特点（1）现代设计是自成体系的艺术与科学的结合，理性思维与形象思维的结合，技术与艺术的结合，实用与审美的结合。这些结合使艺术设计中的艺术因素转变了原来的性质，属于科学、技术和功能相结合的技术美学范畴。设计中的艺术问题不是简单的装饰与美化，更不是以“手术”的手段施加于对象便可以成为完美的设计。设计色彩的本质在于功能与审美的结合，最终服务于人类物质与精神的需要。因此，设计色彩从纯粹绘画形式中分离出来，成为具有特定含义和指向性很强的一种设计基础训练方式。（2）设计色彩应用极为广泛，包括工业产品造型、平面设计、环境艺术以及服装设计、染织设计、书籍装帧、商业广告、包装表演、装饰工艺、电脑动画、摄影、雕塑和建筑等领域。在表现形式上，设计色彩不以真实地再现自然为目的，而是从研究自然形态入手，获取客体的本质特征，然后超越客体的外在表现形式，达到主动性的认识与创造。（3）学习意义培养敏锐的视觉观察能力，增强视觉感受能力。培养分析、观察、理解、判断的形象与抽象思维能力。培养想象力和创意能力掌握多样传递视觉信息的表现方式及手段，并熟练地运用它们贴切、充分、巧妙地表达作者设计意图。培养综合艺术素质和对美感的有效把握和表现能力。二、色彩的目的（1）视觉表现中的色彩在以设计为主的色彩使用中，视觉表现就是主要的课题。但除了色彩之外，还有平面、立体、空间、材料、时间甚至声音等，或者至少包含其中几个密切相关的要素。因为设计对象种类的不同，色彩所起的作用也就不同。从根本上说，想要通过色彩来表现什么和传达什么，才是最主要的问题。色彩不是简单的用来装饰，还是信息传达的一种手段。色彩只不过是创造我们生活空间的一个元素，和其他元素相互使用才可以发挥效果。平面音色彩温度空间香空气立体时间素材（2）在心理生理上的作用色彩是在心里具有最强烈作用的元素。不同的色彩，都能够有力地、清楚地表现人不同的心理。（3）在交流沟通上的作用人们有了相互之间的交流才能生活下去，二色彩就是最好的交流工具之一。通过心理作用的运用，可以把自己的信息更为强烈地传达给对方。这种色彩的运用运用是超越语言的，它能够交流微妙的心理状态。（4）作为象征的作用单一色彩在某种意义上只是被用于特写，它作为象征来使用的方法也很多。这里不一定是心理上的原因，还有风俗、文化历史环境等对其也有影响。这就是说，即使是同一种色彩，因为国家、民族的不同，被看待的方式也不同。三、色彩的基础知识1、色彩的性质——电磁波人可以感觉色彩，是因为光线进入眼睛。这个光线是波动的微小粒子，波动时电磁波的同类。人眼可以辨认出色彩的称为可视光线。2、色彩的知觉——眼睛光线进入眼睛，遍布在视网膜上的视觉神经感受到色彩，并被大脑知觉。眼睛能够知觉形状，当然也能正确地知觉色彩。但是由于视网膜是球形，边导致了视觉误差发生的概率较高。3、看到色彩的方法人的眼睛大概可以辨别750万种的色彩。但是在灰暗的夜晚，它的辨别能力就会下降。随着光的种类不同，看待的色彩也不同。4、色彩的范畴色彩分为无色彩与有色彩两大范畴。无色彩指无单色光，即：黑、白、灰；有色彩指有单色光，即：红、橙、黄、绿、蓝、紫；5、色彩的三要素（1）明度：在无色彩中，明度最高的色为白色，明度最低的色为黑色，中间存在一个从亮到暗的灰色系列。在在彩色中，任何一种纯度都有着自己的明度物特征。例如：黄色为明度最高的色，紫色为明度最低的色。明度在三要素中具有较强的独立性，它可以不带任何色相的特征而通过黑白灰的关系单独呈现出来。色相与纯度则必须依赖一定的明暗才能显现，色彩一旦发生，明暗关系就会出现。我们可以把这种抽象出来的明度关系看作色彩的骨骼，它是色彩结构的关键。（2）色相：色相是指色彩的相貌。如果说明度是色彩的骨骼，色相就很像色彩外表的华美肌肤。色相体现着色彩外向的性格，是色彩的灵魂。（3）纯度：纯度指的是色彩的鲜浊成度。混入白色，鲜艳度降低，明度提高；混入黑色，鲜艳度降低，明度变暗；混入明度相同的中性灰时，纯度降低，明度没有改变。不同的色相不但明度不等，纯度也不相等。纯度最高为红色，黄色纯度也较高，绿色纯度为红色的一半左右。纯度体现了色彩内向的品格。同一色相，即使纯度发生了细微的变化，也会立即带来色彩性格的变化。6、色彩体系（1）蒙塞尔修正体系美国画家蒙塞尔提出的针对物体表面色彩的分类体系。它是目前国际上作为分类和标定物体表面色最广泛采用的方法，我国的艺术色彩和印刷色彩教学也以蒙塞尔系统为基础。蒙塞尔显色系统着重研究颜色的分类与标定、色彩的逻辑心理与视觉特征等，为传统艺术色彩学奠定了基础，也是数字色彩理论参照的重要内容。根据颜色的视知觉特点所制定的标色系统。目前国际上普遍采用该标色系统作为颜色的分类和标定的办法。孟氏色立体的中心轴无彩色系从白到黑分为11个等级，其色相环主要有10个色相组成：红（R）、黄（Y）、绿（G）、蓝（B）、紫（P）以及它们相互的间色黄红（YR）、绿黄（GY）、蓝绿（BG）、紫蓝（PB）、红紫（RP）。R与RP间为RP+R，RP与P间为P+RP，P与PB间为PB+P，PB与B间为B+PB，B与BG间为BG+B，BG与G间为G+BG，G与GY间为GY+G，GY与Y间为Y+GY，Y与YR间为YR+Y，YR与R间为R+YR。为了作更细的划分，每个色相又分成10个等级。每5种主要色相和中间色相的等级定为5，每种色相都分出2.5、5、7.5、10四个色阶，全图册共分40个色相.伊顿色相环伊顿色相环，又称十二色相环是瑞士画家伊顿所设计的。这种色相环有着非常鲜明的优点，它直观地展示着色彩规律，把本是复杂的东西简化得十分通俗，比较适合初学者使用。它的构成原理是由红黄蓝三原色开始，两个原色相加出现间色，再由于一个间色加一个原色出现复色，最后形成色相奥斯特瓦尔体系奥斯特瓦尔德颜色系统的基本色相为黄、橙、红、紫、蓝、蓝绿、绿、黄绿8个主要色相，每个基本色相又分为3个部分，组成24个分割的色相环，从1号排列到24号。奥斯瓦尔德的全部色块都是由纯色与适量的白黑混合而成，其关系为白量W+黑量B+纯色量C=100消色系统的明度分为8个梯级，附以a、c、e、g、i、l、n、p的记号。a表示最明亮的色标白，p表示最暗的色标黑，其间有6个阶段的灰色。这些消色色调所包含的白和黑的量是根据光的等比级数增减的，明度是以眼睛可以感到的等差级数增减决定的。7、色彩的属性暖色系：暖色系包括红紫,红,红橙,橙,黄橙;暖色为前进色--膨胀、亲近、依偎的感觉。色彩明亮--前进！冷色系：黄绿,绿,蓝绿,蓝,蓝紫;还有介於暖色系和寒色系的颜色:黄,紫.补色对比同类色近似色协调色四、色彩的知觉效果1、视觉效果（1）同化这是配色必须注意的一种现象。相互临近的色彩就近接近其中的哪个色彩的性格，称为同化。在一些色彩组合中常出现这样的现象：色与色之间不但不使对比加强，反而会在某色的诱导下向着统一方向靠拢。这种现象称为色彩的同化效果。例如：橘红与橘黄并置，其中黄色成分被同化，而各自较弱的红也被同化，两个色就显色比原来灰暗些。如