伶官传序导学案(学生)

白银市一中编号:096号使用时间：2016-2-26高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《伶官传序》编制：高二语文学科组班级:小组:组内评价:教师评价:语文教研组第1页共2页积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。伶官传序【学习目标】1.积累常见文言实词的含义、文言虚词的意义及用法，掌握词类活用和文言句式；2.学习本文严谨的论证结构和论证特点；3.明白“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，在反复诵读中理欧阳修对国家强烈的责任意识及文中警句对人生的启示。【重点难点】1.掌握文中词类活用，以及“其”“盛”“而”等多义词的意义；2.理解文本中的史实及其关系，以及本文的例证和对比论证方。【学习方法】1.从诵读切人，摘出名句，把握作者的观点，理解作者针对北宋现实所总结的历史教训，结合课后练习第一、三、四题，以自学为主，解决基础字词。2.结合课文后花边内附录的《新五代史·伶官传》书选内容，了解五代兴亡过程和庄宗李存勖其人其事。预习案教材助读—台前幕后，先睹为快导入：南宋著名女词人李清照有一首诗《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”这首诗赞叹项羽是个英雄，宁死也不愿苟且偷生。项羽这个人，由西楚霸王到乌江自刎，他这一生，是引起后人的许多感慨的。他在自刎前曾用这样一句话总结自己的惨败----“天亡我也”。那么项羽由盛而衰，由兴而亡，是天亡他么？今天我们就来学习一篇探讨“盛衰兴亡之理”是在人还是在天的文章----《伶官传序》。【知识链接】1.走近作者欧阳修(1007～1072年),字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，著名的古文学家三苏父子、曾巩和王安石等都出于他门下。2.解题《伶官传序》是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的短序。《伶官传》是一篇合传，写了敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人，记叙了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。伶官，指古代宫廷乐官。本文是指供奉内廷，授及官职的伶人。后唐庄宗李存勖喜好音乐戏曲，宠幸伶人，让许多伶人做了官，这些伶人出入朝廷，作威作福，仗其势，擅权乱政，使唐朝廷上下离心，互相猜忌，祸乱不息，终成叛逆。欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫当时北宋王朝执政者，以庄宗宠幸伶人，身死国灭的历史事实为教训，居安思危，防微杜渐，并阐明了国家盛衰成败由于人事的深刻道理。3.关于文体序，是文体的一种，有文序和赠序之分，序也称叙、引、导言、前言之类，它的内容或是提纲契领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容，可以放在诗文前面，也可放在书的后面。赠序是临别赠言，内容多推重、勉励之辞，如《送东阳马生序》。4.了解背景五代(907--960)指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被伶官景进、史彦琼、郭从谦所惑，使其得以重权在握。庄宗同光四年(926年)，贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，后又单人独骑逃走。庄宗亲征败北，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修就此事发表感慨，借事论理，指出王朝兴亡不在“天命”而主要在于“人事”。北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。【预习检测】——给加粗字正音①李存勖②盛衰之理③盛以锦囊④三矢⑤及仇雠已灭⑥方其系燕父子以组⑦欤【整体感知】——理清文章脉络本文共四段，可以分为三部分。第一部分（第一段）提出的论点，并提出庄宗得天下和失天下的事例这一立论的根据。第二部分（第二、三段），论证中心论点。第二段承上叙事，详述的事例。第三段转而议论，评论，阐明中心论点。第三部分（第四段）进一步议论，引出，教训，总结全文。探究案学始于疑—质疑解疑，合作探究【基础知识探究】【探究点1】——理解第一段1.重点词语：(1)盛衰之理(2)原庄宗之所以得天下2.古今异义：(1)岂非人事哉(2)与其所以失天下3.翻译下列句子：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！【探究点2】——理解第二段1.重点词语：（1）以三矢赐庄宗而告之曰（2）尔其无忘乃父之志2.词类活用：（1）契丹与吾约为兄弟（2）负而前驱3.古今异义：遣从事以一少牢告庙4.句式：（1）梁,吾仇也（2）燕王,吾所立（3）此三者,吾遗恨也（4）盛以锦囊，负而前驱4.翻译下列句子：（1）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（2）其后用兵，则遣从事以少牢告庙，请其矢,盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。【探究点3】——理解第三段1.重点词语：（1）方其系燕父子以组（2）抑本其成败之迹2.词类活用:（1）抑本其成败之迹：（2）函梁君臣之首（3）夫夜呼，乱者四应，仓皇东出（4）乱者四应（5）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身3.古今异义：不知所归,至于誓天断发4.句式：（1）告以成功（2）方其系燕父子以组5.翻译：（1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（2）岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹而皆自于人欤？【探究点4】——第四自然段1.重点词语：（1）举天下之豪杰（2）数十怜人困之（3）岂独伶人也哉2.古今异义：及其衰也3.词类活用：（1）夫祸患常积于忽微（2）而智勇多困于所溺4.句式：（1）夫祸患常积于忽微（2）而身死国灭，为天下笑（3）而智勇多困于所溺5.翻译：夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！【文本阅读探究】1.找出本文的中心论点。高二语文选修导学案白银市一中编号:096号使用时间：2016-2-26高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《伶官传序》编制：高二语文学科组班级:小组:组内评价:教师评价:语文教研组第2页共2页积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。2.为了证明中心论点，作者采用了什么论据？怎样过渡到分析中去的？3.简述庄宗得天下和失天下的史实。读第二、三段，庄宗李存勖（885---926）父亲晋王李克用去世时是908年，课下注释中还有三处时间912年，923年，926年，参看注释，回答，在这几年中，庄宗多少岁，在他身上发生了什么事。（用课文中的话概括）（1）908年（2）912年（3）立国（15年）923年（4）灭国（3年）926年4.作者认为庄宗得失天下原因是什么？5.读二、三段，从论证角度上考虑，作者采取了什么论证方法？6.作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样了结论？7．对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”这句话，你怎样理解？这句话是怎样提挈全文的？8．在文章结尾，作者为什么强调“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”？9.归纳论证方法10.语言特色：【课堂延伸】你学了这篇课文以后，从庄宗这一史实和作者这篇文章中受到了什么样的启发？训练案举一反三—有效训练，反馈矫正1.下面词句中加点字的注音全都正确的一项是（）A.李存勖（xù）请其矢（shí）皆自于人欤（yú）B.伶官（línɡ）盛以锦囊（chénɡ）誓天断发（fà）C.抑本其成败之迹（yì）仓皇东出（huānɡ）乱者四应（yínɡ）D.吾遗恨也（yí）智勇多困于所溺（nuò）泣下沾襟（jīn）2．下列各句中加点字与例句中加点字活用现象不相同的一项是（）例句：仓皇东出A.一夫夜呼，乱者四应B.其下平旷，有泉侧出C.而身死国灭，为天下笑D.负而前驱，及凯旋而纳之3.选出没有名词用作动词的一项（）A.则吾恐秦人食之不得下咽也B.唐浮图慧褒始舍于其址C.函梁君臣之首D.序八州而朝同列4．下列句中“所以”的用法与其他三项不相同的一项是（）A.原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。B.此所以学者不可以不深思而慎取之也。C.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。D.师者，所以传道受业解惑也。5.下列句子中，省略成分补得不对的一项是……（）A.则遣从事以一少牢告（于）庙。B.请其矢，盛（之）以锦囊，负（箭）而前驱，及凯旋而纳之（于庙）。C.方其系燕父子以组，（其）函梁君臣之首。D.而身死国灭，（其）为天下笑。阅读课文第三段，完成6—11题。6.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.方其系燕父子以组组：丝带、丝绳，这里泛指绳索。B.其意气之盛，可谓壮哉壮：雄壮。C.抑本其成败之迹抑：或者。D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也身：身体。7.下列句子中加点词的用法与其他三项不相同的一项是（）A.函梁君臣之首B.楚人一炬，可怜焦土C.方其系燕父子以组D.庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》8.下列句子中句式结构与其他三项不相同的一项是（）A.请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。B.方其系燕父子以组，函梁君臣之首。C.君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！D.及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。9.下列句子翻译不正确的一项是（）A.方其系燕父子以组——当他用绳子把燕王父子捆绑起来。B.一夫夜呼，乱者四应——一个人夜里呼喊作乱，乱了的人便从四面八方群起响应。C.至于誓天断发，泣下沾襟——以至于彼此对天发誓，痛哭流涕，沾湿了衣襟。D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身——忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸舒适可以使自己毁灭。10.对“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤”一句的理解，下列最准确的一项是（）A.强调得天下困难和失天下容易。B.强调“得”“失”都是由人事决定的。C.否定“得”“失”的难易都是由人事决定的。D.否定得天下困难，承认失天下容易。11．翻译下面的语句。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？【名句积累】1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉2.满招损，谦受益3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身4.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺素养案夯实语文基础，提高人文修养谜语故事精选——欧阳修品菜题诗一次，欧阳修到江边一家饭店吃酒，要了两盘菜。店主嘴巧话甜，热情招待。欧阳修吃完后，店主说道：“小店初开，酒薄菜差，如不合口味，请多指点。”欧阳修笑道：“酒尚可。菜嘛……”说到此，笑而不答，要店主拿来笔墨，在墙上写了四句打油诗：大雨哗哗飘湿墙，诸葛无计找张良，关公跑了赤兔马，刘备抢刀上战场。店主一看，大惑不解。苦思了一夜，才明白其意。第二天，当欧阳修再次进店吃酒时，店主忙端来四样东西，说：“昨日菜中是不是少了这些?”欧阳修一看，笑道：“就少这四样。”你能猜出这四样东西是什么吗？【我的收获】（反思静悟、体验成功）