五年级句子专项训练

句子专项训练缩句1、抓住主干来缩简。抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”2、“的”、“地”前修饰都删去，“得”后补充说明也删去。3、数量词语照样删。4、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。5、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。6、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。7、特定词组的缩写很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。•鲜艳的五星红旗迎风飘扬。•缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。”•敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。•缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”•【解题步骤】•（1）要认真读懂原句，明白句子的意思。（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。•【注意事项】•1、缩句不能改变原句的主语•原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。•缩句A：灯照耀着建筑。B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。C：广场上灯照耀着建筑。•2、缩句不能改变原句的谓语•原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。•缩句A：老人们钓鱼。B：夏天，老人们爱钓鱼。C：夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。•3、缩句不能改变原句的结构•原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。•缩句A：鸬鹚站在船舷上，在等待命令。B：鸬鹚站在船舷上。C：鸬鹚站在船舷上，像士兵。•4、缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词•原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。•缩句A：海棠树上开满了花。B：海棠树开花。C：海棠树开满了花。•5、缩句不应当缩掉必要的简短补语•原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。•缩句A：柳树上挂满了冰条儿。B：柳树挂满了冰条儿。C：柳树上挂冰条儿。D：柳树挂冰条儿。E：树挂冰条。•6、缩句时要保留必要的否定词•原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。•缩句A：鲸是鱼类。•B：鲸不是鱼类。•【牛刀小试】•1、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和几本童话故事书。•2、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。•3、马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊。•4、我们像百灵鸟一样在祖国大花圆里放声歌唱。•5、暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来。•6、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。病句病句是指结构不完整，语句不通畅，意思表达不清楚甚至错误的句子。学会修改病句是一项基本技能，对于提高学生的阅读能力和表达能力，都有好处。•1、病句成因•⑴句子不完整，成分残缺。•句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”•⑵用词不当•由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。•⑶词语搭配不当•在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”•⑷词序颠倒•在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”•⑸前后矛盾•在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”•⑹重复罗嗦•在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”•⑺不合逻辑不合事理•句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”•⑻此外比喻比拟不当，只代不明•2、修改病句•修改病句时要找出了病因，就能“对症下药”。常用的方法是：一读，二找，三改，四确定。修改病句的原则是：原意要保，改动要小，改法要巧。•同学们修改病句有三种情况，这三种情况体现了三种水平。下面举例说明。病句：同学们都树立起爱护公共财物的良好习惯。•第一种改法：把“良好习惯”改为“信心”，这种改法改掉了“树立”和“习惯”搭配不当的毛病，却出现了“爱护公共财物”和“信心”搭配不当的新毛病。•第二种改法：把全文改为“同学都爱护财物”。这样语句通顺了，但是删去太多，使原句中强调“良好习惯”这个意思没有了。•第三种改法：把“树立起”改为“养成”。这种改法既改了毛病，又保持了原意。•上面的例子告诉我们，修改病句的要求是：保持作者本意，保持原来句式。•修改病句训练题：•这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。•经过这次外出调查，对大家的启发很大。•秋天的北京是一个美丽的季节。•谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。•他对自己能否学好电脑，充满了信心。•小强和小明赛跑，他比他跑得快。•目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。•为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。•他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。•选出下列句中没有语病的一项（）•A、实现西部大开发是一项艰巨的历史任务。•B、中小学生课业负担过重是长期以来困难我国基础教育的顽症。•C、新世纪里，我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。•D、能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。•句子可以扩充的有五个地方：•（1）“谁”的前面；（2）“是”和“动作”的前面：（3）“什么”的前面；（4）“怎么样”的前面；（5）“怎么样”的后面。•扩句应注意什么呢？一是不能违背原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。•扩句的正确步骤是什么呢？第一，画一画，看看扩充哪些地方；第二，想一想，可以加进哪些枝叶；第三，连一连，看看搭配是否恰当。扩句•转述句的改法•引述句：直接引用别人的话。•转述句：把别人说的话转达出来。•引述句改为转述句时，有比较明显的两个特点，一是标点符号的变化，还有一个是人称的变化。转述句的改法•一、标点符号变化•冒号（：）改为逗号（，）双引号（“”）去掉。•XXXX说：“XXXXXXXXXXXXX。”•XXXX说，XXXXXXXXXXXXX。•二、人称的变化•1、引述句改为转述句时，说话人即第一人称改为第三人称，即原来双引号内的“我(们)”改为“他(们)”或“她(们)”。第一人称：我（们）第三人称：他（们）、她（们）•XXX说：“我XXXXXXXXXXX。”改成XXX说，他XXXXXXXXXXXX。•例：•A、张明说：“我一定要努力学习。”•张明说，他一定要努力学习。•B、王丽对我说：“我们班的同学都爱学习。”•王丽对我说，她们班的同学都爱学习。•直述句提示语在中间或者在后面。•“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”•改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。•“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。•2、引号里第二人称（你、你们）的改法•1）（前面没有人名的）将第二人称（你、你们）改为第三人称（我、我们），冒号和引号前的内容不变，有时适当加上“让”、“叫”、“要”等。•例：A、姐姐说：“你们说得对，我就这样做。”•姐姐说，我们说得对，她就这样做。•B、妈妈对我说：“你要好好学习。”•妈妈对我说，让我好好学习。•2）（前面有人名的）将第二人称（你、你们）改为说前面的人名。•例：A、爸爸对苗苗说：“我有事，你自己回家。”•爸爸对苗苗说，他有事，叫苗苗自己回家。•B、军官对夜莺说：“要是路带对了，就把这东西送给你。”•军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。•C、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”•妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。•3、指示代词的变化（这，那）把引述句改为转述句中，引述内容中如果有“这”，在改为转述句时把“这”改为“那”。•例：A、周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”•周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。•B、军官对夜莺说：“要是路带对了，就把这东西送给你。”•军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。•三、没有代词的情况•人们都说：“桂林山水甲天下。”•人们都说，桂林山水甲天下。•四、趋向动词的情况（去，来）•妈妈对我说：“我来给你做饭。”•妈妈对我说，她去给我做饭。•改转述句时要“两改一查”，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。•特殊情况•小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看。”•小鸟对青蛙叫了声朋友说，不信请它跳出井口看一看。•他问我：“你看过点灯吗？”•他问我，不知我看没看过电灯。•小兰把苹果递给我说：“连长，你吃吧！”小兰把苹果递给我，并叫我连长，说要我吃苹果。•齐威王对田忌说：“怎么，你还不服气？”齐威王对田忌说，你不得不服气。双重否定句•知识点：•双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。•例如:“他不是不来”意思是他要来的。包括有双重否定的句子就是双重否定句。比如:•（1）我不得不承认那个是我的东西.•“不得不”就是双重否定词•这句话的原句为：我承认那个是我的东西。•双重否定句有两种形式：•1、由两个不构成。如：这件事我不得不做。•2、由一个反问词(难道，怎能等)加一个不组成，构成反问句．但也是双重否定句；双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句要强烈；那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了，如果想改成反问，还要加上问号；•在双重否定句中，有那么几个可以用：“不得不”“不能不”“难道”……“不”……“不可能不”“不会不”“怎么会”……“不”“不是不”等。•双重否定句训练题：•1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。•2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。•3、每个小孩子都喜欢小动物。•4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。•5、信赖，往往创造出美好的世界。反问句与陈述句一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。陈述句改反问句要注意三点：1、词语的变化。如果陈述句是肯定的意思，可加入“难道……不……”或“怎能……不……”；如果陈述句是否定的意思，则加入“难道……”或“怎能……”，再将原句中否定的意思改为肯定的意思。2、标点的变化。陈述句改反问句后一定要将句号改为问号。3、语气的变化。陈述句改反问句后要添加疑问词。如果添加的是“难道……不……”或“难道……”则疑问词为“吗”；如果添加的是“怎能……不……”或“怎能……”，则疑问词为“呢”。反问句改陈述句与之相反：1、词语的变化。如果反问句是肯定的意思，则去掉“难道……不……”或“怎能……不……”；如果反问句是否定的意思，则去掉“难道……”或“怎能……”，再将原句中肯定的意思改为否定的意思。2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。陈述句与感叹句一个意思可以用陈述句表达，也可以用感叹句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同如：“它闭息凝视，一定要把老鼠等出来。”“它闭息凝视，非把老鼠等出来不可！”这样句式变了，意思却未变。•肯定句与否定句•表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，表达方式为“否定+否定=肯定”。将肯定句式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的词语（如“能”“会”“可以”等）改成表示否定的词语，（如“不能”“不会”“不可以”等）外，还要在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。如：“这件事你应该去做。”改成“这件事你不该不去做。”句式变了，意思却未变。修辞手法•掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。•具体分类解释：•（1）比喻。俗话叫打比方。