奥鹏教育网络研修总结

奥鹏教育网络研修总结个人信息姓名省（市）所在单位任教学科任教学段刘诗睿宁夏中卫市中宁县第六中学英语九年级研修自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（自检项不需填写）学习类答疑类活动类（1）完成全部课程的学习（2）提交两份研修作业（3）参与工作坊主题研修活动（1）浏览观看专家视频答疑课程（2）查阅各类简报（3）参与论坛的发帖、回帖（1）参与各类活动大赛（2）参与其他跨项目的平台活动（3）发表研修日志、分享优质资源研修收获请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（字数不少于300字）课程学习的收获学习任务中所有课程的学习您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。人教版七下Unit9《Whatdoyouoftendoonweekends?》给我留下的感触颇深。本节课采用3P教学模式。第一步:呈现(Presentation)通过复习导入新课，为新课学习做好心理准备和知识准备。例如,通过提问复习play,do,clean,go,visit等动词的一般现在时；通过复习句型How’sitgoing？组织学生进行问答练习，来复习Great!Prettygood.Notbad!等表示评价的形容词；通过替换练习呈现句型Whatdidyoudolastweekend?Howwasyourweekend?该句型熟练后提出如下两个问题：WhatdidLucydolastweekend?Howwasherweekend？组织学生听对话录音？呈现对话内容。第二步:练习(Practice)3P教学模式重视语言实践能力的训练。为了帮助学生熟练运用本课的功能用语，设计如下练习。练习一:听力训练。把呈现对话与听力训练结合起来,听后通过简单问答理解对话大意。练习二:朗读与理解。通过朗读,训练学生的语音、语调,进一步感知对话内容。通过问答练习,加深学生对对话内容的理解,强化学生口语表达能力。练习三:熟练对话,角色表演,复用本课功能用语,为活用语言打基础。练习四:语法、句型的单项训练。讲解、操练句型,为复用、活用语言扫除障碍。第三步:表达(Production)组织学生小组活动，交流上个周末的活动并记载，进行交际性练习,巩固所学知识。让学生自己上台说出自己和同伴的上个周末的活动，并进行简单的评价，提高学生综合运用所学语言自由表达思想的能力。五、课堂小结：让学生自己总结出本节课他们所学习到的新内容，培养学生对知识进行系统整理的能力。六、作业设计：1.总结出他们学过的动词的过去时；２.写一篇小短文说说自己和爸爸妈妈上周末都做了些什么。（目的在于使学生在课后得到巩固提高的同时，教师也能了解学生巩固知识的程度的存在的问题。）最困惑问题的解决情况培训初期您最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？是否已解决？通过本次培训后对培养学生核心素养的重要性有了初步了解。学生发展核心素养，指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必须品格和关键能力。研究学生发展核心素养落实立德树人任务的重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。学生发展核心素养有三个层面：培养学生学会学习健康生活、责任担当实践创新、人文底蕴科学精神。此外，了解了科学精神的概念，即崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学是思维方式认识事物、解决问题、指导行为。通过本次学习提升了教师的理性思考、改进课堂教学、促进专业成长。学习反思通过上面的回顾和总结，您认为本次网络研修后，您还有哪些教育教学问题没有解决？请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪方面的问题？我只着重教学内容和知识点的讲解，注重完成教学目标，忽略培养学生的问题意识，解决问题的程序、方法等方面涉及较少。有的学生课堂上听懂了，但没有实际的操练与应用，有的学困生没有得到教师应有的关注，课堂教学效度低。学生的问题意识不强，只是机械的接受知识，没有积极的思考，归根结底还是对学生的创新性培养重视不够。希望以后能组织此类培训，并通过课堂实例形式渗透创新素养。此外，我对分层教学的理解是对于不同的学生设计不同的任务，提出不同的要求。可是，越是这样两级分化现象越发的严重。偶尔会在课堂教学中，疏于对学生接受知识状况的了解。我一直在思考真正分层教学应该是怎样的？如何操作才能缩短两级分化的现象？其实，在我们的实际教育教学中存在很多的问题和困惑，这就需要我们深挖教材，不断地探索与研究，多学习勤思考，常交流。希望以后能组织各类学习与培训，不断提高我们的理论素养。训后研修提醒：本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！奥鹏教育，与您共成长！