《列那狐的故事》阅读课

《列那狐的故事》阅读交流课教案教学目标：1、通过讲《列那狐的故事》部分有趣故事，让学生感受到读书的乐趣。2、能从书本中积2、师述：同学们，你们看：白云朵朵、阳光灿烂，一个孩子在蓝天累好词，让学生感受《到阅读可以提高我们的写作水平。3、能简单地分析故事中的动物形象，让学生感受到阅读可以让我们更聪明。4、继续培养学生的阅读兴趣。教学重难点：结合故事中的动物，深入地谈阅读感受。预习要求：按照“讲故事、说好词、谈动物”三个问题准备内容。课前准备：《列那狐的故事》教学过程：一、课堂导入1、师出示幻灯片1，播放轻音乐。下飞翔，用一本翻开的书做他飞翔的翅膀，你看他是多么幸福呀！同学们，你想拥有这样的翅膀吗？（想！）那就让我们一起带着书的翅膀飞到那令人难忘的列那狐那里吧！3、出示列那狐的。二、讲故事读书乐多读书1、《列那狐的故事》这本书中有哪些有趣的故事呢？（师出示幻灯片3：这本书的目录）2、你喜欢哪个故事呢？谁愿意讲给大家听一听。（指名讲其中的三个有趣的故事。要求讲故事时可以加上动作。）3、交流总结：讲故事的三位同学，当你看到这三个有趣的故事时，你感到怎样？（很快乐）在座的同学们，此时你们听了这三个有趣的故事，感到怎样？（很快乐）是呀，原来读书可以给我们带来快乐！那就让我们多读书吧！（出示幻灯片4：读书使人快乐！）三、说好词读书用会读书1、师问：一本好书读完了，除了给我们带来快乐，我们还能从中学到什么呢？这本书中生动幽默的语言就值得我们学习，请同学们在书中画下你学到的好词。2、学生动笔在书中画下自己喜欢的好词，并用摘抄本抄下来。3、指名说出自己喜欢的好词，读出这个词在书中的相关的一句话，并且自己用这个好词说一句话。4、在学生交流的基础上，师总结：在以后的阅读中，我们如果能积累一些好词、好句，并能灵活运用，那我们的写作水平就一定能提高。这样才叫会读书。（出示幻灯片5：读书可以提高我们的写作水平！）三、谈动物读书好爱读书1、师述：这本书中有许多生动形象的动物，一定给同学们留下了深刻的印象，谁来谈谈这些动物？2、师出示幻灯片6：列那狐的图片学生谈谈这是一只怎样的狐狸？（狡猾、骄傲、心狠手辣、不诚实、聪明、关心家人……）3、师出示幻灯片7：麻雀特路恩的图片学生谈谈这是一只怎样的麻雀？（容易上当、很笨……）4、师出示幻灯片8：乌鸦田斯令的图片学生谈谈这是一只怎样的乌鸦？（虚荣、爱听好话……）5、师出示幻灯片9：狼叶森格仑的图片学生谈谈这是一只怎样的狼？（愚笨、残暴、勇猛、没头脑……）6、师总结：这本书中动物很多，我们不一一说了。从这些动物身上，让我们知道不能像麻雀特路恩轻易相信别人，不能像乌鸦田斯令因为虚荣而被列那狐玩弄，不能像列那狐那样狡猾、诡计多端，因为骄傲而上了狼叶森格仑的当，但我们要学习列那狐为了生存而表现出来的智慧。面对困难，我们要学会用机智去战胜它。因为机智是一种巨大的力量。当然，书中的很多动物的经历将带给我们更多的人生启迪，可见，读书可以让我们变得聪明起来。这样的书，我们怎么不爱读呢？（出示幻灯片10：读书可以让我们变得聪明起来。）四、课堂总结书还会给我们带来更多更多的东西，那就让我们带着书的翅膀继续飞翔吧！（师出示幻灯片11：一个孩子在月光下正在幸福地读着书。有一些推荐的书名。）师配乐朗读要推荐的书名。（从《秘密花园》、《金银岛》和《神秘岛》出发，同《会飞的教室》一起跟着《彼得·潘》在蓝天下翱翔，温润的《柳林风声》迎面拂过，在高高的蓝天上俯瞰《海底两万里》是多么的神奇和壮美哦，《水孩子》还友好地朝我们招了招手呢。《环游地球八十天》后，又经历了漫长的《一千零一夜》，我们认识了许多朋友：《小天使海蒂》、《长腿叔叔》，还有忧郁的《小王子》和可爱的《小公主》，大家一起找到了《老人与海》，发现了神秘的《绿野仙踪》，受到了感人至深的《爱的教育》，终于明白了《钢铁是怎样炼成的》。最后，我们降落在了温暖而宁静的《汤姆叔叔的小屋》，听不太帅的《好兵帅克》讲《安徒生童话》、《格林童话》、《列那狐的故事》……阅读欣赏课《寓言故事》活动目标：1、通过阅读寓言故事，开阔学生视野，激发学生阅读课外书籍的兴趣。2、学习恰当的方法阅读寓言故事，体会寓言故事的精妙之处，并从中懂得做人做事的道理。教学过程：一、回顾导入：同学们，又到了星期三，我们一起欣赏交流寓言故事的时间了。在读书的过程当中，我们要读懂什么呢？（人物内容寓意）二、了解读书情况一周过去，小朋友们肯定又读了不少寓言故事吧？说说，你都读了哪些故事？哪篇故事给你印象最深？知道了什么道理呢？简单讲给同学们听一听吧。三、集体赏文今天，老师想和同学们一起欣赏一片寓言故事56页的《仓库里的黄鼠狼》。1、读了题目，你的小脑袋里会有哪些小问号呢？赶快提出来吧。相机整合问题：黄鼠狼怎么会在仓库里？黄鼠狼在仓库里干什么？结果怎么样？……过渡：读书要从题目读起，爱动脑筋的同学从题目中找到这么多的小问号呢……2、这么多问题怎么解决呢？（读书）带着问题快快读书，从文中找答案吧。3、同学们在读书的时候老师观察发现，有的同学书上标注了很多小记号？采访：你为什么要在书上标记号啊？（标注不理解的词句）评价：你的读书方法真好！值得我们学习，小朋友们，用他的方法再读一读。4、提出疑问，师生共同解疑。理解：大病初愈仓库无忧无虑肥头大耳大腹便便打着饱嗝纳闷告知居安思危……5、弄懂了这些词语，我们就更容易读懂课文了。自己再读课文，试着回答开始同学们提出的问题吧。（自读课文，回答问题）6、听小朋友读得津津有味，老师也想参加你们的读书队伍中去，可以吗？愿意和老师一起读吗？提出要求：师生共读，画出你认为有意思的词语和句子。（1）老师读完了，你觉得哪些地方有意思？为什么？（2）交流。（3）还有哪些小朋友和他想到一块儿去了？请你们一起读一读这句话。7、我们不仅要读懂课文，还要读懂道理。同学们，从这只贪嘴的黄鼠狼身上你学到了什么？你从这篇寓言故事中知道了什么道理？四、延伸拓展：小朋友们真会读书，从故事的题目入手，带着小问号边动脑筋边读。弄懂课文后又画出好词好句，边动手边读。读书时“动手又动脑，才能有创造”。下面的时间留给同学们自读90页《狼在猴法官面前告狐狸》，边读边动手，想一想：从这篇寓言故事中，你学到了什么道理？1、生自读。2、生交流：你是怎么读书的？找到了哪些好词好句？懂得了什么道理？总结：用自己最喜欢的方式与故事进行沟通交流，有利于小朋友们的精神成长。同学们，在寓言故事里进行一次心灵的旅游吧，感受在文字间漫步和呼吸的惬意吧！