小说阅读与鉴赏教案

1第一课小说阅读与鉴赏教学目标：1、了解小说的概念。2、善于把握小说的三要素。3、能深入领会鉴赏小说的一般方法。4、提高学生观察赏析文章的能力。教学重点：1、把握小说三要素。2、深入领会鉴赏小说的一般方法。教学难点：领悟小说精巧的构思及深刻的主旨。教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影，课件课时安排：3课时教学步骤和安排：第一课时开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们走进小桔灯快乐阅读的课堂。我是大家的新老师，我姓x，高年段的阅读有我来给大家上，希望和大家能够成为朋友，我们共同进步。一提到阅读，相信大多数同学都会感觉困惑，文章读懂了，可就是做不对题目，原因在哪里呢？（让学生自己找原因）好了，有同学说是不知从哪着手，还有同学说不知该从哪些方面答题，不管什么原因，归结起来就是对文体知识及阅读技巧掌握得还不够牢固。快乐的学阅读，是我们课堂的主旋律，同学们你们想不想掌握一定的阅读技巧、在快乐中提高阅读能力呀？（学生答：想）那好，想快乐的学阅读呀，要喊出魔法口号，你们还记不记得是什么？我们的口号是：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。耶！棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。下面老师先给大家讲述一篇短篇小说《老人的新鞋子》。一、自在游心讲述小说：《老人的新鞋子》（此故事要求讲述而不是阅读，讲述应该注意生动形象，尽量把小说的特点加重语气突出出来；如果是事先有安排，可以让学生讲述，要求口齿清楚，讲述明白。）讲述完小说后，师说：这篇小说可谓短小精悍，下面请同学们思考两个问题1、文章塑造了一位什么样的老人形象？（生回答：睿智、善良、懂得放弃等）2、这篇小说给了你怎样的启示？（生回答：成功者善于放弃等）刚才同学们都很积极主动地思考、回答老师的问题，老师很欣慰，希望同学们继续保持，同时也希望同学们也能像文中的老人一样成为生活的智者！但同学们想过没有，怎样才能成为生活的智者呢？（学生：多动脑、多学习、多读书……）很好，大家都说到了许多的办法，今天老师也介绍一种办法给大家，那就是多读小说，并且要把它读通读透才行，也就是要学会阅读及鉴赏小说。下面老师就带领大家去学习小说的阅2读与鉴赏技巧。（板书标题：小说阅读与鉴赏）二、阅读宝鉴首先我们要知道：（此两小题可让学生讨论后回答，最后老师总结。老师要先分好四人小组）1、什么是小说？生：……师：小说是一种文学体裁，以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会活。2、小说的特点是什么？生：……师：①完整的故事情节；②鲜明的人物形象；③典型的环境描写；④深刻的主题；⑤精巧的构思。了解了小说的概念及其特点，下面我们一起来学习怎样把握它的三要素。师：小说有哪三要素？生：人物形象、故事情节和环境描写（自然环境和社会环境）。师：同学们说对了，其中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。接着我们来学习怎样把握小说塑造的人物形象。我们在学写人记叙文的时候知道人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有？（生：正面描写和侧面描写）很好，同学们记性真好，正面描写包括？（生：外貌、语言、动作、神态、心理）对，这些又叫细节描写，侧面描写包括？（生：指以他人言行或环境来反映人物等）对，这又叫侧面烘托。因此我们可以从哪几个个方面来把握分析小说的人物形象？（学生讨论后回答）（生：1、从作者对人物的介绍和评价来把握人物。2、从人物的语言、行动、外貌、神态和心理描写来分析人物。3、从人物的历史背景，作者所处的社会背景来理解人物。4、从多种不同的角度对人物作面面观。）掌握了有一定的文本知识，下面我们一起阅读一篇例文《麦田的守望者》，请同学们带着下面两个问题阅读文章：1、请找出关于老菲芘正面描写的句子。生：红头发、在夏天剪得很短、耳朵挺小挺漂亮、十岁、个儿很瘦、瘦得很漂亮、一天到晚写书。2、说说作者塑造了一个怎样的人物形象？生：她非常漂亮、个儿很瘦，性格上的优点是聪明、惹人喜爱，缺点是过于亲热、易冲动，概括地她是一个早慧多才、偶尔又犯点迷糊的有趣的小姑娘。同学们真的很棒，这么快就想出了答案，为了奖励大家，老师送给你们一把概括人物形象的金钥匙：解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。下面请同学们去试试这把金钥匙的威力吧！3三、笔墨试玉1、完成《两只手环》中的第一小题；参考答案：小说分别塑造了一个因爱占小便宜而吃亏上当的妇女形象和一个熟知顾客消费心理，善于引诱客人上当的狡猾店员形象。2、完成《乞丐与路人》中的第二小题；参考答案：小说塑造了“乞丐”工于计算又特立独行的怪诞形象。对他，我一方面感到不齿，因为他伸手乞讨时似乎毫无尊严；另一方面，我又难免对他刮目相看，因为他的行为极具个性，似乎能启发人们去思考一些问题。3、完成《1万英镑的住宅》中的第一小题。参考答案：小说塑造了纯朴、真挚、善良又聪明的青年形象。四、小结通过刚才的练习，发现各位同学的领悟能力都挺强的，基本上对这节课的所学内容都已掌握了，望同学们在以后的学习中能加以灵活运用。这节课我们就上到这里。第二课时一、复习式导入师语：同学们，课间休息之后，还记得我们上节课学习的内容吗？上节课我们了解了小说的概念及其特点，还重点学习了怎样把握小说的人物形象。下面我们一起做个小游戏，请同学们先各自在纸上写出自我评价及他人眼中的我（如父母、爷爷奶奶、老师、同学等等），等会儿老师把一本书给大家，同学们边往下传边唱《小桔灯之歌》，然后我背对大家拍手，当我说停的时候那本书在哪个同学那，就请这位同学来介绍一下自己吧。（大概10分钟）好了，经过这个游戏，同学们既振奋了精神又增进了了解，希望以后我们大家都能成为好朋友！下面我们接着往下学习怎样把握小说的情节。二、阅读宝鉴㈠把握小说描述的故事情节师：什么是小说的故事情节？生：故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。师：故事情节包括哪几部分的结构？生：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）在对什么是情节有了一定了解的基础上请同学们学习例文《西游记》节选，理清其中的故事情节。（见高B册P3）同学们真聪明，一下子就把相关情节给理清了，但你们知道考试时围绕情节构思及其作用命题的题型有哪些吗？不知道了吧？老师告诉你们吧，题型有：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？老师再大方点又送给你们一把解题金钥匙吧。解题思路：明确情节构思为表现人物服务的宗旨，结合情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五4起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……接下来请同学们带上这把金钥匙去闯关吧。小试牛刀：（选做）1、完成《两只手环》中的第二小题；参考答案：后文通过店员的对话——“看吧，这一招屡试不爽”来解开悬念：店员正是算准了顾客爱占小便宜的心理，才故意将两只一模一样的手环标上不同的价格，来引诱顾客上当的。2、完成《乞丐与路人》中的第一小题；参考答案：这篇小说通过对话的方式来表现主题，在形式上短小精悍，简洁明了。3、完成《爱之花》中的第二小题；参考答案：高潮部分：那女孩接受那束花后，目送老人下车，看着他慢慢走到一座小公墓的门口。深意：交代老人口中的“我太太”的真实身份，表现出老人广阔而无私的爱心。4、完成《1万英镑的住宅》中的第二小题。参考答案：老人深陷在沙发里，满目忧郁，是的，要不是健康情形不行，他是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅的。小结：同学们刚才都做得非常不错，望继续发扬。接下来我们一起看看怎样把握小说营造的环境氛围。㈡把握小说营造的环境氛围师：什么是环境描写？生：环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。师：同学们说得很好，环境描写又分为自然环境和社会环境。同学们知道什么是自然环境及社会环境吗？生：自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写。师：环境描写有什么作用呢？同学们可以小组讨论后回答。生：1、暗示主题的作用；2、渲染故事气氛的作用；3、烘托人物形象的作用；4、推动小说情节发展的作用；5、交代故事发生的时间，地点，背景。师：下面我们一起来学习例文《酒婆》节选，初步了解环境的作用。（见高B册P4）师：同学们知道针对环境描写一般有哪些题型吗？生：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？等师：很好，说明同学们对这类题目有一定的了解，那你们知道解题思路及该怎样组织语言吗？（学生讨论，老师总结）生：解题思路是明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用：一是烘托人物的心情；二是烘托周围的气氛；三是推动情节的进一步发展。5根据要求组织语言表达：XX具体描写了……景色，交代了故事发生的地点、时间（背景）；营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。师：不错，那请同学们把这些技巧运用到做题当中去吧。三、笔墨试玉请完成《爱之花》中的第一小题。参考答案：小说首段描述了一种偏僻又狭窄的郊区环境。作用：为后面有关公墓的情节展开埋下伏笔。四、小结经过这节课及上节课的学习我们对小说的三要素、其中的题型及其答题技巧都有了了解，相信同学们经过不断地练习一定能成为小说阅读高手，同学们有没有信心？生（有）很好，这节课就上到这里。第三课时一、导入新知同学们，如果仅仅会把握小说的三要素能不能算把小说读通读透了？（生：不能）对了，这是远远不够的。要想真正读通读透小说我们还必须对其进行各个方面的鉴赏，这节课我们就来学习小说鉴赏的一般方法。二、鉴赏小说的一般方法师：同学们想想，我们应该从哪些方面对小说进行鉴赏？（学生讨论,老师总结）生：从知识层面来鉴赏；从理解层面来鉴赏；从欣赏层面来鉴赏；从探究层面来鉴赏。师：很好，同学再想想从知识层面该如何进行鉴赏？（如学生回答不出来，可以提示学生上两节课所学的很多内容就属于知识层面的）生：最基本的是了解小说的类型、题材、要素及“描写”、“线索”、“环境”、“细节”、“铺垫”、“伏笔”、“照应”、“悬念”、“巧合”、“误会”等构思及叙事技巧。师：那接下来同学们学习一下例文《夜莺的歌声》，看看从知识层面鉴赏小说是怎么回事。(见高B册P4,期间可以让孩子们进行分角色朗读及表演鸟叫)师：下面我们来说说怎样从理解层面鉴赏小说？也就是通过把握小说三要素在文中的体现，体味关键词句的含义以及感受小说中任务的性格、命运等方面，联系时代背景和创作意图，来把握小说的主题。答题模式：小说通过怎样一个人在怎样的社会环境中怎样的命运（结局），来表现、揭露、讽刺、抨击、歌颂、呼吁、思考、指出了什么等等。下面请同学们通过学习例文《博士生》来领略其中的奥妙。（见高B册P5-6）同学们都做得不错，我们再次明确一下概括主题的基本术语：1、歌颂、赞扬、张扬什么。2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。3、揭示什么人生道理。4、对什么现象的反思。5、表达了什么情感。请大家把这些所学的答题技巧加以灵活运用吧。请完成：1、完成《两只手环》中的第三小题；参考答案：作者的创作意图是讽刺那些因贪小便宜而吃亏上当的行为，并告诫人们消费要理性。62、完成《乞丐与路人》中的第三小题；参考答案：我觉得，小说表现了这样的主题：不论做什么事，都要坚持原则，哪怕是做乞丐，也要认认真真地按照规矩行事。（言之有理即可）3、完成《1万英镑的住宅》中的第三小题；参考答案：在当前社会上，还是存在着一些不尊敬老人甚至遗弃老人的可鄙行为。联系这些现象，这篇小说具有一定的社会价值，它提醒人们要尊敬老人，关爱和呵护老人的心灵。同学们做得非常好相信以后这类题目都难不倒大家了，我们再来说说如何从欣赏层面来鉴赏小说？即：擅长从欣赏的层面来培养具体分析作品情节结构、人物形象、表现