2019人教版八年级历史上册(部编版)第17课--中国工农红军长征-教学设计精品教育.doc

第1页第17课中国工农红军长征一、教学目标1.知识与能力：红军长征的原因、起止时间、经过、红军长征三大主力会师和长征胜利的意义;遵义会议的时间、内容、意义;3.情感态度与价值观：红军长征途中遇到了哪些困难的，长征的胜利给我们留下了哪些宝贵的精神遗产？今天我们应怎样学习长征精神？？2.过程与方法：充分利用多媒体教学的优势，小组合作讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高。二、教学重难点1重点中国工农红军长征背景、过程及意义；遵义会议。难点长征的意义；遵义会议在中国革命史上的地位。三、教学过程（一）导入新课（听朗诵，谈感受（七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。第2页上面展示的是毛泽东《七律·长征》，概括了二万五千里长征的艰难，赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。那么，中国工农红军为什么要长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？今天就让我们一起走进《长征》，去感受长征的历程，共同学习第17课：中国工农红军长征。（二）新课讲授一、关于长征：1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军（红一方面军）为了摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略大转移，退出中央根据地进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占七百多座县城，红军牺牲营以上干部多达430人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，翻过连绵起伏的雪山，行程约二万五千里，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月红二方面军和红四方面军到达甘肃与红一方面军会师。红军三大主力会师，宣告红军长征胜利结束。为什么红军要克服如此困难去进行长征呢？二、战略转移和遵义会议一1探究与分享：——长征的原因材料一从1928—1930年，中国共产党开辟了一系列重要的革命根据地……红军不断发展壮大，全盛时发展到30多万人。材料二1931年，九一八事变爆发，日本侵占中国东北，进而向华北进逼，中国的领土和主权不断沦丧。但以蒋介石为首的国民党政府坚持“攘外必先安内”的政策，对日本侵略者步步退让，集中力量“围剿”红军。第3页材料三在中央革命根据地，毛泽东、周恩来、朱德等指挥红军连续粉碎了国民党发动的四次“围剿”。揭示：1、红军的壮大，成了蒋介石的心腹大患，已经威胁到国民党的反动统治。2、蒋介石不顾国难，不顾民族大义，坚持反共策略，积极围剿红军。3、毛泽东、周恩来、朱德的正确指挥，红军前四次反“围剿”取得胜利2、粉碎敌人的四次“围剿”和第五次反围剿的失利材料一：时间国民党红军比例指挥者策略11930.11－1931.1)10万多4万多2.5∶12(1931.3－1931.5)20万3万多7∶13(1931.7－1931.9)30万3万多10∶14(1933.2－1933.3)30多万7万多4∶1519341008万多10:11.教师讲解：由于红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。从1930年底，国民党反动派对中央革命根据地进行了四次大规模的军事“围剿”，结果均被红军粉碎。2.教师引导：请学生阅读教材，第五次反“围剿”失败的原因和结果？提示：博古、李德在军事上的“左”的错误，导致第五次反“围剿”失败，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。3.教师提问：长征初期，红军情况如何？（结合红军长征行军的动态示意图讲解）提示：1934年10月，中共中央率领中央红军8万人西进，冲破了敌人的四道封锁线，但人员损失过半。在这样的情况下，博古等人执意要去湘西，而敌人已经在红军去湘西的路上布置了新的防线，此时毛泽东提出放弃进军湘西，而向敌人力量薄弱的贵州前进，得到大第4页家的认可，于是红军强渡乌江，攻克了遵义。4.教师过渡：红军占领遵义后，中共中央在此召开了中央政治局扩大会议，成为影响中国革命的一次重要会议。那么这次会议的具体内容是什么？我们一起来看。看视频找信息。5.教师引导：请同学们列表概况有关遵义会议的有关信息。时间1935年1月，贵州遵义内容①集中全力纠正博古等人在军事上和组织上“左”的错误；②肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委；③取消博古、李德的军事最高指挥权，成立由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的三人军事指挥小组意义遵义会议确立以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点强调：遵义会议，是中国共产党独立自主地处理党内事务，是总结中国革命正反两方面的经验，认识到毛泽东军事思想的正确性，从而在事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的领导，是中国共产党从幼稚指向成熟的标志。怎样理解遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点？提示：遵义会议前，由于红军在“左”倾错误思想的指导下，第五次反“围剿”遭到失败，付出了惨重的代价，被迫战略转移。遵义会议的召开，结束了“左”倾冒险主义在中央的统治，确立了毛泽东的正确领导地位，在极端危险的时刻挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。从而使党中央和红军能胜利完成长征，转到抗日的前线，开创了中国革命的新局面。二过雪山草地1.教师出示图片，说一说红军在长征途中遇到的困难？第5页学生回答：恶劣的自热环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草原，缺衣少食；还有敌人的围追堵截。2.教师讲解：遵义会议后，红军克服重重困难，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，冲破敌人的包围，进入甘肃。三红军胜利会师陕甘1.中央红军主力与陕北红军会师于陕北吴起镇。2.红一二方面军与红四军（中央红军）于会宁会师3.教师出示：《中国工农红军长征路线示意图》提示总结：红军长征历时两年，行程两万五千里，经过了江西、福建，广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西等地。长征是中国军事史上一次悲壮的战略大转移。中央红军离开瑞金的时候，有浩浩荡荡的八万六千人，可是一年后到达陕北的，只有摇摇晃晃的六千人；红四方面军在懋功与中央红军会师时，还有八万多人，然而最后到达陕北的却几乎是屈指可数。红二军团、红五军团、红六军团……红军长征开始时的二十多万人，绝大多数人没有冲出绝境，没有看到胜利的时刻。长征的过程，红军表现出了无畏、无私、乐观等精神，正是这些精神，红军才能战胜强大的敌人和恶劣的自然环境，最终取得胜利。这是人类历史上一次真正的前所未有的征途正如美国作家哈里森.李尔伯所说：它不是一般意义上的行军，不是战役，它不是胜利，它是一曲人类求生存的凯歌，长征使毛泽东及其共产党人赢得了中国。本世纪中没有什么比长征更令人神往和更为深远地影响世界前途的事件了。四长征的意义：1、出示材料：红军在长征途中遇到了哪些困难？第6页材料一：“那草丛间呈深褐色、透着腐臭味的沼泽，一下子就陷进去了一位战友，另一位战友去救，也被拉了进去。早上还在一起吃饭的战友，眨眼之间就不见了……”老红军袁美义回忆说。进入草地两三天，红军的干粮就基本上吃完了。材料二：“就靠吃野菜、草根、树皮充饥。”老红军彭永清说，“有的野菜、野草有毒，吃了轻则呕吐泻肚，重则中毒死亡。前边的部队还有野菜、树皮充饥，后续部队就连野菜、树皮都吃不上了。”提示：恶劣的自热环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草原，缺衣少食；还有敌人的围追堵截。2、探究与分享：红军长征意义：材料一长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。……它向全世界宣告，红军是英雄好汉……它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。……它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。——毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》材料二1955年中国人民解放军首次授衔时，在中将以上的254名将帅中，有222人，参加过长征，占总数的87%，其中：元帅9位，大将8位，上将48位，中将157位。——《数字看长征》教师提问：红军长征产生了怎样的影响呢？（讨论）提示：红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。红军长征播下了革命的种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。正如毛泽东同志所说：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。第7页3、长征精神：材料一：美国著名记者斯诺统计：红军一共爬过了18条山脉，其中5条终年冰雪覆盖；渡过24条河流；经过11个省份；占领过62座城市；突破10个地方军阀组织的包围……平均每天行军71华里，一支大军及它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可说近乎奇迹。材料二：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。提示：以苦为乐、不畏艰险的革命乐观主义精神；不怕牺牲、百折不挠的革命英雄主义精神；艰苦奋斗、团结协作、顾全大局的集体主义精神今天，如何弘扬长征精神？坚定理想信念、树立集体主义的价值观、培养艰苦奋斗精神。四、课堂总结长征是人类战争史上的奇迹，特有的魅力使它就像一部最完美的神话，突破时代和国界，在世界上广为传扬。同时，它又像一处取之不尽的艺术宝藏，吸引着中外的新闻记者、战史专家和艺术家。长征不但是战争史上的奇迹，而且还是20世纪中华民族灵魂最壮美的写照——用马克思主义武装起来的中国共产党及它领导的工农红军是战无不胜的。长征精神，过去是、现在是、今后仍将是我们中华民族宝贵的精神财富，让我们代代高呼：长征精神万岁！五、板书设计中国工农红军长征原因：第五次反“围剿”失利过程损失惨重遵义会议：生死攸关过雪山草地胜利：三大主力会宁会师