16课我们受法律特殊保护教学设计

1课题我们受法律特殊保护教学目标[情感、态度、价值观]进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我受到法律的特殊保护。[能力]增强自我保护意识，提高自我保护能力。[知识]知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容。重点难点法律保护我们健康成长我们需要特殊保护教法学法点拨、指导、参与讨论、启发讨论、欣赏、感悟、体验教学准备你知道我们哪些特殊保护吗？中考考题我们应该如何使用这些特殊保护？2板书设计我们受法律特殊保护未成年人自身特点国家和社会的需要我们需要特殊保护法律保护我们健康成长《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》3环节知识点教师活动学生活动导入出示：让学生欣赏教材四幅照片学生展开讨论：我们为什么会受到特殊的关爱？引领学生思考感悟互动探究我们需要特殊保护展示案例：小希，本是一名品学兼优、多才多艺的中学生，因结交了社会上的一些不三不四的“朋友”，在“朋友”的唆使及自己好奇心的驱使下，抱着试一试的心理，开始吸食毒品，结果深陷毒魔手中，不能自拔，因无钱维持吸食毒品的高额费用，于是开始用盗窃、零星贩毒等手段，筹钱换取毒资，走上了一条自我毁灭的道路。讨论：1、小希是未成年人吗？未成年人指的是哪些人？2、小希为何那么容易受到伤害呢？通过阅读胡锦涛的讲话，结合教材原文第二段未成年人的健康成长对于国家的重要性的认识。得出结论：我们是特殊的群体，受到法律特殊的保护。然后分别从个人和国家两个方面讲述未成年人受到法律特殊保护的必要性和重要性。个人的角度讲述“我们需要法律给予特殊的保护”，说明未成年人需要法律给予特殊保护的必要性。未成年人正处于生听讲理解将思路引到本课中学生四人一组讨论交流并将讨论结果记录到纸上学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上学生读讨论：尝试回答。一是生活经验不足，各方面都还不成熟，辨别能力不高；二是法律意识和自我保护能力也不够强，容易遭受不法侵害。这两个方面是未成年人的不足之处，说明是马克思的名4理和心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强方面对未成年人的特点予以肯定，然后指出未成年人是需要法律予以特殊保护的群体。需要法律给予特殊保护的群体。，强调：说明未成年人是需要社会给予特殊保护。引导学生通过亲身体验认识到，在社会上，我们是一个需要法律给予特殊保护的群体。言“儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们”5环节知识点教师活动学生活动互动探究法律保护我们健康成长议一议，在现实生活中，我们都受到来自哪些方面的保护？展示案例：小军上七年级时，父母离异，与没有经济来源的奶奶一起生活。父亲再婚后，对小军不管不问，小军的成绩直线下降。为了学费，小军第一次从亲戚家偷了500元钱。父亲知道后，和继母一起对他大打出手……（学生思考）1、小军的父母做法对吗？他们的行为没有认真履行对未成年人的什么保护？2、设想长此下去，小军会出现哪些情况？3、小军的父母应该怎样履行好保护的职责呢?（说事拉理）网吧门前的争执追踪报道一：追踪报道二：追踪报道三：通过上面的报道，我们懂得了未成年人除了需要家庭保护外，还应该受到学校、社会和司法部门的特殊保护。司法保护的基本内容有（提示）：对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。（学生活动）用心找一找：在我国有哪些法律保护未成年人？想一想，学校采取了哪些措施来保障我们享有受教育的权利？说一说，老师是怎样关心教育我们成长的？学生通过亲身的体验，感悟在现实生活中受到了来自家庭、学校和社会的特殊保护。让学生自主感悟，并查一查对违法犯罪的未成年人，法律给予了哪些特殊的保护？6总结：依板书串讲练习：目标检测作业：导学案.让学生全面感受到来自身边的各种保护反馈矫正做题补偿，总结：做同步探究矫正补偿7课堂教学反思本节课教学设计讲授时间实际教学时间整体感觉1、自我感觉这节课的教学成功吗？成功（）较成功（）一般（）不成功（）2、授课后感到快乐吗？成功（）较成功（）一般（）不成功（）3、值得咀嚼的精彩片断4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断教师教学状况5、体态语言的运用和微笑教学好（）较好（）一般（）不好（）6、师生交往互动、课堂气氛好（）较好（）一般（）不好（）7、教堂媒体恰如其分的运用好（）较好（）一般（）不好（）8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理学生学习状况9、学生听课的反应认真（）较认真（）一般（）不认真（）10、学生参与学习的积极性认真（）较积极（）一般（）不积极（）11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点12、课后应个别辅导的学生及存在的问题主要优点教导处检查意见年月日不足之处8