闽教版三年级上册信息技术教学反思

第1课：《生活中的信息技术》教学反思：兴趣是最好的老师。没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的主动探究和求知欲望。在课堂教学中，利用多媒体集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，大大激发学生的思维活动，充分发挥了学生的主动学习的积极性，从而培养了学生主动去学习信息技术的习惯。第2课：《初识电脑》教学反思：这节课主要是让学生建立起电脑能够海量存储数据的概念，了解信息的价值，认识到信息丢失将会造成巨大的损失和灾难性的后果。让学生了解电脑在日常生活中的应用。第3课：《认识电脑硬件》教学反思：由于本节课属于理论课，比较枯燥，通过计算机各个组成部件图片的展示，可以提高学生的学习兴趣，通过任务驱动法让学生在思考问题，回答问题的过程中充分把握住本节课的重点内容，并通过学生模仿硬件作“自我介绍”的过程，让学生展示自我，体验到成功的乐趣，提高学生的学习积极性，从而达到巩固所学内容的目的。第4课：《熟悉键位分布》教学反思:本课是在继学习鼠标的操作后，学习认识和操作键盘，可谓是使用计算机最基础最重要的一节课。纵观教材，仔细研磨教学内容，首先确定了本课的教学重点是认识键盘，包括：掌握键盘分区，能记住一些常用键、特殊键的位置及用法；教学难点则是主键盘区中“特殊控制键”的用法；教学难点则是主键盘区中“特殊控制键的用法及功能”。为了实现教学重点的教与学，我采用是的“眼看”与“手动”相结合的原则，“眼看”书本上键盘分区指示图（每个区都用不同颜色的方框标示出来），“手动”——在自己面前的实物键盘中框出老师报出的分区，要求学生做到快速准确。在实际教学过程中，发现若老师只站在一个位置指示学生每个环节的操作，效果肯定是不行的，因此在学生用手框出每个区域的同时，教师巡视，发现每个班总有四五个学生因为开小差而框不出来，为了杜绝这种开小关的现象，我先请这几位同学起立，请另外一位完成任务的学生复核一下刚刚的任务，若他们完成了便可坐下，继续上课。事实证明，这种方式确实能让每一位学生走进课堂，而非神游于课堂之外。第5课《练习键盘指法》教学反思：在开课之前，我先做了个小摸底：让大家在2分钟内按照键盘的排列顺序把26个英文字母写出来，写完之后交到老师这里检查。后来统计发现能完全写正确的仅是少数，还有很大一部分只能写对三分之一。更有甚者：有几个孩子竟然26个字母也写不完全，这就证明他们的基础并不牢固，孩子们只是觉得自己很熟悉，其实知之较少。为了让熟悉这些内容的学生学得更好，不熟悉的学生也能跟得上，我决定上这个内容。在指法练习这一环节，我首先指导学生掌握八个基本键并熟记其位置，学生们在刚开始的时候能够自主准确地把手指放在八个基本键上，左右手的大拇指放在空格键上。但在学完其他键，说到各手指分工的时候，问题出来了：他们不能正确掌握手指的分工，总是忘记击完键后回归基本键位，究其原因：一是不能熟记键盘字母排列顺序，二是不能完全掌握手指分工，三是将以前不好的习惯带了过来。针对这些情况，我决定在后续课程中应每节课都先给学生10分钟左右的时间让他们通过练习“金山打字通”中英文打字练习，来熟悉键盘与指法，同时强调正确的键盘指法操作，反复纠正学生容易犯的错误，时间一长，相信学生就能养成正确的键盘指法习惯。第6课《了解汉字输入法》教学反思：教学过程中，主要采用教师讲解、学生互动等环节。教师先讲解中英文输入法的切换方法，演示具体的击键技巧，找学生来配合操作；再给出三组词汇引导学生讨论如何利用拼音法输入汉字（第一组为常用词汇，相对输入比较简单，引导学生总结出汉字输入是不需要输入声调的；第二组为特殊词汇，比如西安，引导学生总结出这样的词汇要借助分隔符；第三组词汇在拼音中为带ü的词汇，比如绿色，引导学生总结出用v代替ü）。最后教师提出问题，观察词汇的位置，如果在第一个如何选词，如果在其他位置该如何选词，如果本页没有需要的词汇该如何选词，从而引导学生掌握选择字词以及翻页的技巧。我准备在下次教学过程当中改进如下：1.增加课时，降低学习难度。本节课主要学习字、词的输入，让学生掌握音节的输入，字、词的输入方法以及选词的技巧等，再分一个课时让学生学习文章的输入技巧以及标点符号的输入技巧。2.降低课文练习难度，在选择练习内容时，选择较为简单的小说章节进行练习，小说中较多的字词都是常用词汇，避免选择较难的散文。第7课《输入谜面，猜谜底》教学反思：在记事本编辑区输入字符、修改字符是本课的难点，教师可以先让学生练习输入谜语的内容，在字符输入、修改的过程中出现问题时，引导学生互助解决问题，以掌握本课新知。汉字输入练习是本课的重点，教师要留给学生充分的时间，让学生在练习汉字输入的同时，学会简单的文字编辑。课堂上应充分发挥小组合作的优势，鼓励动手能力强的同学做小老师，帮助学习有困难的同学共同进步。第8课《输入小档案，记录我成长》教学反思：本课以输入个人小档案为任务，将知识点串联在一起。本课教材的知识共有两个部分，一个是记事本的知识点，包括在记事本里如何输入时间/日期，如何换行，如何插入文字，如何保存文件。另外一个是本课的重点内容即标点符号的输入，主要知识点是中英文标点符号的切换以及如何使用组合键输入标点符号。本课知识点比较多，容量比较大，教师要注意抓住重点知识深入讲解。建议教师让学生提前预习，以便提高课堂效率。第9课《移一移鼠标，让文字安家》教学反思：这节课我选用任务驱动、启发式教学、讲练结合的教学方法,以启发式教学法为主,使学生明确目标任务,充分发挥主体作用,多思考,多实践,在尝试体验中,掌握信息技术的基本知识和技能。根据信息技术学科操作性很强的特点在讲完一个知识点后,及时做相应的练习,用儿童语、激励式语言,引导学生在完成每个任务后小结知识点和方法,做到及时巩固。第10课《初识画图软件》教学反思：画图区大小的调整有两种方法，一种是通过设置“图像”菜单“属性”中的高与宽来调整，另一种则是通过用鼠标拉动画图区的控制点来调整画图区大小，这两种方法讲得都很匆忙，导致有一部分学生并没有调整好画图区的大小。其实在这个地方应该让学生们看书自学教材中的“知识屋”,通过自学,学生印象反而比教师讲来得深刻。最后设置了一个练习，让学生画矩形、圆、圆角矩形及一幢小房子，并以自己喜欢的颜色填充。这些内容都是后面几节课所涉及到的，在这里没有考虑到学生的个性差异，对于操作能力较强的学生固然可以让他们去尝试画这些图。可是对于能力较差的，一下子突然全部呈现在他们面前，有些学生难免手忙脚乱，其实对于那些操作能力相对弱的学生来说应该更多地让他去了解工具箱中的一些工具，从而为后面的学习打下坚实的基础。第11课《画卡车》教学反思：本课教学内容从简单的几何图形入手，用简单的几何图形组合图激发学生的学习兴趣。教材以画卡车为任务，让学生在完成任务的过程中掌握简单的几何图形工具与颜色填充工具的使用。通过使用铅笔工具与刷子工具画卡车四周的景物，复习巩固所学的内容。充分发挥学生的想象力，利用规则图形工具制作个性化的绘画作品，培养学生的创作意识。第12课《画大楼》教学反思:探究活动二是本节课的重难点，学会画夜幕下的大楼。图形中包含了矩形、椭圆、直线工具、颜色填充、修补作品等。我先引导孩子们思考这幅作品的创作步骤，从学生的回答中了解他们对构图的熟练程度，大部分孩子都能知道先画大楼轮廓，再画窗户，最后画窗格。接着，全班齐说画图步骤，老师示范画大楼，进一步巩固刚才所学的知识。探究活动三是画一幅“可爱的家”，给学习水平不等的学生练习，分层次的教学，既满足优等生的学习需求，又让中等生及待进步生能掌握好基础知识。从以上分层次的两个探究活动中，大部分学生可以熟练的使用shift键配合画图工具，修饰作品部分还有一部分孩子掌握的不熟练，修补的还不是很美观。点评作品部分，老师说的太多了，应该多留点时间和空间让孩子们各抒已见，多听一听他们的想法。在之后的教学中，我将从这方面进行改进，多聆听孩子的心声，才能让教学更贴近学生的生活，更符合学生心理的发展水平。语言表达流畅，但还得注意个别专业词语的应用。学生的积极性高，都能认真完成本节课的内容，动手操作能力有所提高。遇到有困难的同学，也学会了找相邻同学帮助或者找老师咨询或者自己查阅课本，互帮互助的好习惯要继续让他们保持，养成独立思考的好习惯。第13课《画星空》教学反思：本课以画星空为载体，先让学生绘制大楼，巩固之前所学，再绘制蓝色渐变的天空，让学生了解自定义颜色的作用于绘制渐变色的方法。本节课要注意引导学生在实践中掌握电脑绘画的基本技巧，比如画弯弯的月亮，可以巧用椭圆工具和巧选颜色，进行叠加，从而形成弯弯的月亮。还需改进：引导学生发挥自己的想象力，在作品中实现自己的创意。第14课《开启网络之旅》教学反思：教材运用图文并茂的方式，展示因特网传播信息、查找信息、收发电子邮件、休闲娱乐等服务功能，让学生了解网络已经走进人们的生活，并正在改变人们生活的方方面面，激发学生的学习兴趣，从而引入开启网络之门的钥匙——“浏览器”的认识和启动。通过本节课的学习，帮助学生梳理过去关于因特网的零星知识，更加全面地了解因特网的用途，正确认识因特网的功能，感受因特网的广泛应用带来的深刻影响，激发学生学习因特网知识的积极性。第15课《体验网络世界》教学反思：本节课旨在让学生学会如何登陆网站，体验网站提供的服务，同时认识网址、网站名称和标志灯相关知识内容。绝大多数的学生有登陆网站的操作经验，完成本课的学习并不难，通过本节课的活动可以起到梳理学生网络操作经验的作用。教师在介绍网址概念时，尽可能采用形象化的语言描述。备注学生理解理论知识。通过展示有代表性的网站名称和标志，引导学生观察、分析其中的含义体会·网站创始人的创意和对网站未来的展望，从而进一步实现知识的迁移与内化，提升学生的信息素养。