小学数学三年级上册教学设计全册

小学数学第五册教学设计第1课时教学课题克、千克的认识教学内容教材1-3页例1、2、以及相关的练习教学目标1、初步认识质量单位克、千克，建立1克、1千克的质量观念。2、了解称物体的方法，进行简单质量计算，掌握换算方法。3、通过称一称、掂一掂等活动，培养学生的实际操作能力，激发学生学习兴趣。教学重点认识克、千克；建立1克、1千克实际质量；能进行简单换算教学难点建立1克、1千克实际质量；能进行简单换算教、学具准备2分硬币数个，2包食盐等教学流程教师行为学生行为个性设计一、出示情景图，认识各种称1、看一看这些称，教师提问：你在那里看到过这些称？它们都有一个共同的什么用处呢？2、哪些大胆的同学来说说看3、要称物品的轻重的单位有哪些？你能从书上找到哪些质量单位？二、揭示课题：今天我们就一起来认识质量单位（板书：克、千克的认识）一、出示情景图，认识各种称1、看图，听问题，观察思考后回答2、个别学生汇报，其余学生认真的听3、读一读，找一找，然后回答问题在全班汇报二、听老师说，看板书，然后齐读课题教学课题第一单元《克、千克、吨的认识》教学目标知识与技能1、感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克概念；认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念。2、知道克、千克、吨的实际意义以及1吨=1000千克1千克=1000克，能进行简单的换算，选恰当单位。过程与方法通过实践、观察、推算学会换算方法情感态度与价值观1、培养学生操作实践能力和实际应用的能力。2、让学生体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。教学重点认识克、千克、吨三个质量单位，能进行换算，能根据实际情况选择恰当的单位教学难点能进行换算，根据具体物体选择质量单位教学课时3课时三、新知探究（一）例1学习：认识克（称一称、掂一掂、读一读、填一填）1、称一称（1）教师边讲边称一克盐（2）1克盐多吗？2、掂一掂（1）哪个同学上来掂一掂1克盐、另外一个同学掂一掂2分硬币：说说是轻还是重？（2）教师小结：1克盐和2分硬币都很怎样啊？3、读一读（1）所以我们计量较轻的物品有多重，通常用什么做单位呢？（2）教师板书：（计量较轻的物品有…）读后你知道了什么？4、填一填（1）看图，你获得了哪些数学信息？这些物品都用什么做单位？（2）那我们一起来称一称、然后填在横线上吧（3）填好了就读一读，所以我们计量较轻的物品，通常用什么做单位？5、巩固练习：练习一1、2题（二）例2学习1、教师出示两包食盐，请一个同学帮老师看看，一包食盐是多少克？2、你能列式计算出两包食盐的重量吗？3、谁来把你的算式说给大家听听（等学生说后板书500克＋500克=1000克）4、教师边板书边介绍1000克=1千克5、读一读（计量…）这句话，你对千克还有什么了解？6、说一说：生活中有哪些物品重1㎏？7、现在老师要一些同学上来三、新知探究（一）例1学习：认识克1、称一称（1）边听边看老师称盐（2）听问题，思考后回答2、掂一掂（1）两个同学分别上台掂一掂，并告诉大家是轻还是重，其余学生认真看，仔细听（2）听，然后回答问题。得出：1克盐和2分硬币都很轻。3、读一读（1）听问题，回答（2）看老师板书后齐读，说自己读后知道的4、填一填（1）看图，找出数学信息，认真听问题然后回答问题（2）动手称一称、然后填在横线上（3）读一读后听问题，思考并回答问题5、巩固练习：先独立做后在全班汇报，说说自己明白了：计量较轻的物品……（二）例2学习1、认真听，一个同学看看一包盐是多少克？2、自己列式算出两包食盐的重量3、汇报自己的算式500克＋500克=1000克4、边看边听介绍5、读一读，说自己对千克的了解6、先和同桌说一说，然后在在全班交流7、两个同学上台掂一掂1克和1千克，说出自己的感受，其他掂一掂1克和1千克，说出自己的感受。8、填一填（1）独立填一填，说说自己的发现（2）全班汇报9、巩固练习：练习一的3题四、课堂活动1、教师讲明要求，排队称体重，并填在书上2、分组活动称体重五、课堂总结：我们今天认识了哪两个质量单位？生活中有哪些物品大约重1克、1千克？它们之间的进率是多少？你能举例说说吗？你还有别的收获吗？除了这两个单位外，请同学们认真观察货车还用了哪个不一样的单位？六、课堂作业：（单位换算，填空等）同学认真看，听8、填一填（1）独立填一填，说说自己的发现（2）全班汇报9、巩固练习：先独立做后在全班交流，说自己的发现：克和千克的进率是1000四、课堂活动1、听老是讲明要求，然后全班排队称体重，并填在书上2、分组活动称体重五、听问题分别总结独立课堂作业板书设计克、千克的认识计量较轻的物品有多重，通常用克做单位，克用g表示计量较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）做单位，克用㎏表示1000克=1千克教学反思：第2课时教学课题吨的认识教学内容教材4页例4、课堂活动2以及相关的练习教学目标1、认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克能对千克与吨之间的单位换算。2、运用所学的单位进行恰当选择，解决生活中的数学问题。体会数学与生活的密切联系3、通过观察、估算重量、推理后掌握吨的实际概念教学重点认识质量单位吨，进行吨与千克之间的换算教学难点估计很多物品的重量教、学具准备小食品，卡车图片教学流程教师行为学生行为个性设计一、复习旧知、导入新课1、我们已经学习了哪两个质量单位？它们之间的进率是多少？你能举例说说吗？2、做一做，练一练（4道换算题，2道比较题）二、揭示课题：今天我们还要学习一个比㎏更大的单位，那就是吨（板书：吨的认识）三、新知学习1、初步感知，建立起“吨”的概念（1）教师介绍：计量较轻的物品用克做单位，计量较重的物品用㎏做单位，那计量很重的物品就要用“吨”做单位了（2）教师提问：1个小学生大约重25㎏，4个小学生约100㎏，请你算一算，40个小学生重量约多少㎏？（等学生回答后板书：40个小学生体重大约1000㎏）（3）教师讲解：㎏与吨之间的进率是多少？所以1吨等于多少千克？（等学生回答后板书：1吨=1000㎏）（4）教师板书：计量很重……读了这句话，你认为哪些词比较重要？2、课堂活动：对口令（1）师生示范对口令（2）生生对口令（3）你知道了什么？3、说一说：生活中还有哪些地方用到了“吨”？4、填一填2000㎏=（）吨4吨=（）㎏5、算一算（1）读题，你知道了哪些信一、复习旧知、导入新课1、听问题，回忆所学的知识后举例回答2、看题，口答二、听，看板书，齐读课题三、新知学习1、初步感知，建立起“吨”的概念（1）听老师介绍（2）边听边思考，然后回答问题。看老师板书：40个小学生体重大约1000㎏，齐读一遍（3）听问题后回答，看板书。齐读：1吨=1000㎏（4）看老师板书，齐读后说自己对这句话的理解2、课堂活动：对口令（1）师生示范对口令（2）生生对口令（3）说自己的收获：吨与㎏之间的进率是10003、听问题后，先和同桌说一说，在全班交流4、独立做一做，然后在全班交流5、算一算（1）读题后，说说自己知道了那些数学信息，思考该怎样列息？该怎样列式呢？（2）为什么不能直接用5吨-2000㎏呢？（3）那就先把不同的单位化成和问题一样的单位后在列式计算，自己试试看（4）做了这道题，我们是怎样做不同单位的应用题6.巩固练习：练习一8、9、题四、课堂总结：你能给我们学过的3个质量单位排队吗？它们之间的进率都是1000，你能举例说说吗？关于这三个单位，你还有别的收获吗？五、课堂作业：（选择单位，换算、比较、不同单位的简单的应用等）式（2）听问题，思考并回答（3）听老师的提示后独立列式计算，然后在全班交流（4）总结出做不同单位的应用题：先把单位化成和问题一样的单位，再进行相加减6.巩固练习：先独立按照刚才的方法做，然后在全班交流四、课堂总结：先按一定的顺序把3个质量单位排队，听问题后回答独立课堂作业板书设计“吨”的认识计量很重的物品有多重，通常用吨作单位，1吨=1000㎏克、千克、吨（相邻两个单位之间的进率都是1000）1吨=1000㎏教学反思：教学课题第二单元《两、三位数乘一位数的乘法》第一小节整十、整百数乘一位数的口算教学目标知识与技能1、认识和理解整十、整百数乘一位数的算法，知道整十、整百数乘一位数算法多样化；2、学会并掌握整十、与整百数乘一位的口算方法，能说出算理。过程与方法通过摆一摆，议一议，试一试等方法学会口算。情感态度与价值观1、提高学生参与数学活动的热情，学会思考；2、体会数学与生活的密切联系，增强学习数学兴趣。教学重点熟练掌握整十、整百数乘一位数的口算方式教学难点准确口算并了解算法多样化教学课时2课时第1课时教学课题整十、整百数乘一位数的口算教学内容教材九至十页例1、例2，课堂活动以及相关的练习教学目标1、让学生学会口算整十、整百数乘一位数，掌握计算方法。2、体会计算方法多样化，感受数学与生活的密切联系。3、能用口算知识解决生活中一些简单的实际问题，提高学生解决问题的能力。教学重点熟练口算整十、整百数乘一位数教学难点掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能说出算例教、学具准备情景图、鸡蛋和松果图片教学流程教师行为学生行为个性设计一、情景导入1、出示情景图，引导学生观察；2、生活中除了动用到以前学的知识外，还要学到更大的数来解决生活中的数学问题。二、揭示课题：今天我们一起来探研整十、整百数乘一位数。（板书课题）三、新知探究（一）例1的学习1、出示图片，你获得哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？（等学生回答后，教师板书问题）2、要求一共有“多少个鸡蛋”，该怎样列式？3、哪些小组来汇报，并说说自己的算理。4、该怎样作答呢？（等学生回答后板书答语）5、整十数乘一位数，你是怎样计算的？6、你能用刚才的方法自己试一试吗？30×4＝40×8＝5×60＝7、通过刚才的试一试，你有什么发现？（二）例2的学习1、出示图片你获得了哪些数学信息？根据这些数学信息你能一、情景导入1、看情景图，认真观察自己看到了什么？2、听老师说。二、听老师说，看板书，齐读课题三、新知探究（一）例1的学习1、看图找出数学信息，提出数学问题：生：一共有多少个鸡蛋？2、听问题，思考怎样列式：生：20×3＝3、分组汇报，并说出自己的算理，生;2个十乘3得6个十，口诀二三得六，再添一个“0”，就是“60”。4、说答语5、整十数乘一位数，先用一句口诀计算，再添一个“0”。6、用刚才的方法自己独立做一做。7、学生小结整十数乘一位数的方法。生:我们发现,整十数乘一位数先用一位数乘一位数的方法计算，再添加一个“0”。提出什么数学问题？2、要求一共有多少个松果，该怎样列算式？（等学生回答后，教师板书300×4＝）3、你能用刚才整十数乘一位数的方法，自己试一试这道题的算法吗？4、哪位同学来给大家汇报一下，自己是怎样算的？5、教师小结：整百数乘一位数，先用一句口决计算，再添两个“0”。6、自己动手试一试（教材第9页的试一试）。四、课堂活动1、摆一摆，算一算；2、算一算，议一议；3、口算游戏⑴教师讲明游戏规则；⑵生生进行游戏。五、课堂总结：怎样用口决口算整十、整百数乘一位数。六、课堂作业：（口算、简单的生活动用等（二）例2的学习1、看图找出数学信息，根据数学信息：一共有多少个松果？2、听问题，思考并列式。生;300×4＝3、迁移刚才的方法，自己独立计算。4、个别学生汇报自己的算法，其余学生认真听。5、认真听老师小结。6、用刚才的方法试一试。四、课堂活动1、先让学生独立摆一摆，算一算，然后再全班交流；2、自己算一算，再和同桌议一议，然后全班交流；3、口算游戏⑴听老师游戏规则；⑵学生进行游戏五、课堂总结：听问题，回忆并回答六、独立进行课堂作业。板书设计整十、整百数乘一位数的口算20×3=60（个）300×4=1200（个）20＋20＋20=602个十乘3得6个十3个百乘4得12个百先用口诀二三得六，再添1个0先用口诀三四十二，再添2个0教学反思：第2课时教学课题整十、整百数乘一位数的练习课教学内容练习二，1至6题教学目标1、动用整十、整百数乘一位数的口算方法，能进行熟练的口算，进一步提高口算准确