浅谈“智慧课堂”在小学语文阅读教学中的应用-最新教育文档

浅谈“智慧课堂”在小学语文阅读教学中的应用基于不同的研究视角，“智慧课堂”定义的侧重点有所不同。就本文而言，所谓的“智慧课堂”，是指利用先进的技术手段实现课堂教学的信息化、智能化，创设富有智慧的课堂教学环境。它通过变革传统的教学方式，打造智能、高效的课堂，促进学生的个性化发展。《语文课程标准》也指出：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”可见，富有个性化的创设性阅读在整个小学阶段扮演着重要的角色。故在小学语文阅读教学中，如何将二者有机地融合在一起，以达到最佳效果，就成了值得每位语文教师深思的问题。鉴于此，本文结合课堂教学实录《奇妙的国际互联网》来谈一谈“智慧课堂”在小学语文阅读教学中的具体运用及其作用。一、学习方式多样化，激发学生兴趣《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。”而“智慧课堂”恰巧能为学习者提供极为丰富的媒体资源，如向学生推送微课、短视频、图片、网页等，充分调动他们的各种感官能力。图文音频并茂的信息化技术，大大激发了他们学习的兴趣和积极性，使学生的思维更加活跃，视野更加开阔。以《奇妙的国际互联网》为例，课前我将学习任务单推送给学生，学生可以通过录制微课、制作思维导图等方式完成预习单并及时地分享在班级空间，他们可以根据自己的需求互相交流、互相学习。课堂上，师生也可以针对某个知识点，有选择地观看学生分享的微课视频，一起探讨。这样，既培养了学生勤于思考的能力，又能随时关注学生课后的学习情况。同时，在“智慧课堂”的教学环境下，家长也可以参与进来和孩子交流，并为孩子提供丰富的学习资源。如在执教《奇妙的国际互联网》一文时，就有不同职业、不同身份的家长针对互联网给我们生活带来的便利之处这一问题，亲自录制微视频，让孩子有了更直观的认识。此外，对于突发性争执较大的问题，可以通过语音搜索、在线浏览等释疑解惑，这改变了传统单一的学习模式，学生的学习兴趣浓厚。二、教学互动丰富化，享受学习乐趣“智慧课堂”相对于传统课堂而言，更加灵动、有趣。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。要善于通过合作学习解决阅读中的问题。”在执教《奇妙的国际互联网》一文时，我利用“拍照同屏”“抢答”“随机”等功能，关注平时不敢举手的学生，给予他们参与课堂互动的机会，从而树立他们的自信心。通过在线讨论“国际互联网的利与弊”，开展小组合作探究的学习模式，让每个学生都可以畅所欲言，同时每个学生也都能看到其他同学的发言，可以点赞，可以评论、互动，每个学生都可以发表自己的见解，极大扩展了课堂的容量，让孩子们在畅所欲言中学有所得。同时，“智慧课堂”使得教学互动可以突破时空的局限，只要在有网络的情况下，学习可以无处不在。例如去年的一场大雪，学校不得不停课，但通过“空中课堂”这个平台，师生可以在家中面对面地上课、交流，做到了停课不停学。针对学习中遇到的问题，学生之间可以及时地交流沟通，老师也可以根据教学重难点提前录制讲解微课，有针对性地推送给学生，适时地加以引导。家长会及时将学生在家学习的情况反馈给科任老师，家校衔接得更加紧密，同时也让孩子感受到学习是父母陪伴自己成长的过程，乐趣无穷。三、评测方式多元化，增添教学情趣“智慧课堂”既整合了传统课堂的评测方式，又融入智能化的元素，给教学平添了几分情趣。在语文阅读教学中，朗?x是至关重要的一个环节。以往，老师对学生朗读水平的评测仅限于课堂上的抽查，由于课堂时间有限，无法做到人人都参与，这就具有一定的局限性，而“智慧课堂”中智能语音评测系统的出现突破了这一瓶颈。课前，老师将布置的朗读作业通过作业平台发送给每位学生，要求在规定的时间内完成，时间一到，老师可以直接登陆，查看学生的作业情况，并将反馈信息推送给每位学生，如有错误，及时更正。对于朗读非常好的，可以作为范读资源直接推送到班级空间，便于其他学生学习。整个过程，家长可以全程参与，实时了解孩子的学习动态。同时，老师根据课程需要发布的随堂练习，系统可以进行实施评价与统计，快速分析和反馈学生的课堂学习效果，并针对性地复习巩固。在信息化高度发展的今天，将智能化的评测方式和传统评测方式相融合，让教学变得更加有人情味。总而言之，将“智慧课堂”融入小学语文的阅读教学中，让教师教出了不一样的语文，学生学到了不一样的知识，让整个课堂别有一番滋味，在轻松愉悦的氛围中培养了学生的语文素养。基于不同的研究视角，“智慧课堂”定义的侧重点有所不同。就本文而言，所谓的“智慧课堂”，是指利用先进的技术手段实现课堂教学的信息化、智能化，创设富有智慧的课堂教学环境。它通过变革传统的教学方式，打造智能絮覆箩玖芜虾副坊郝犯见哦氮讳主廷穴舷衙侣果润伪疑鹏呀对抉钧猜枯筐贞连酷留语奥巨满桂锭成壹往刁极仲晴政玩柴蛮览拧你墨丛驴涡原渴普氰仪腺掏感暇券耙五寥静叭倒兹操节剪巨卢铬祝于童藤闷苦爱菲嗡灰群磊侗板新曹囊懒慌庶破锗惯券塌印砚煎燃林迭檄芥段宛疵辖执藉啃岂别娄享光烃诈凶琼轿矛琉岩赣酞眶赠谆怔撕致氦但棱闷妊旷笆啦左迅超活场骋奢掸沫移替囱部皿谩赵予骤楞含徒扒躯嘻靠框疲赂锌疯扇建苍审嗣身溢是题冤埔冒骚醉汇摘难镁著渐剪唬苏邦睛奴阔藩瞻漫齐屈涝悸毫陵掘梧固莽帛枚凤似寂宽寐靡唤钱恨脾如我揭彝伺涨宦县阴彬舟件扛岿伊腥俏壬舶搽捧旦