成功领导者理论全集

第二章学习任务总结讨论话题：如何做一个成功的组织领导者？作为一个组织领导者，应如何认识管理自身影响，如何认识和管理组织形象？领导理论发展时期划分：其一：现代领导理论的发展史：（三个时期）1、品质研究时期：19世纪末到20世纪40年代（主要观点：领导是天生的）2、行为研究时期：20世纪中期到70年代初期（主要观点：行为能被观察、考量的，不是天生的也不是早期形成的而是学会的）3、权变研究时期：20世纪60年代初期到现在（权变观点的主要就假设是：领导者的个性、行为方式和行为有效性高度依赖于他人所处的情景）其二：领导理论发展的四个时期1、第一时期（1900-1925）：理性目标模式和内部过程模式时期2、第二时期（1926-1950）：人际关系模式时期3、第三时期（1951-1975:）：开放系统模式时期4、第四时期（1976-现在）：匹配价值模式时期其三：按阶段分1、领导特质理论(Traittheories)传统特性理论:基本观点：领导者具有某些固有的特质，这些特质是人与生俱来的，只有先天具备这些特质的人才可能成为领导。代表理论：1、1949年，亨利在调查研究的基础上，提出了天才领导者的十二种特性，即⑴成就需要强烈；⑵工作积极努力，乐于多做工作，并希望承担具有挑战性的任务；⑶用积极的态度对待上级；⑷组织能力强；⑸决断力强；⑹自信心强；⑺思想敏捷；⑻富于进取精神；⑼讲求实际，不善空谈；⑽忠于职守，尽心尽力；⑾独立性强，从不过分依赖别人，包括自己的家人；⑿同上级较为亲近，而同下级保持一定的距离。2、1969年，吉伯（C.A.Gibb）认为天才的领导者应具备七种先天特性，⑴善言辞；⑵外表英俊潇洒；⑶智力过人；⑷具有自信心；⑸心理健康；⑹有支配他人的倾向；⑺外向而敏感。3、斯托格蒂尔的六类领导特质，⑴身份特性，如精力、身高、外貌等。⑵社会背景特性，如社会经济地位、学历等⑶智力特性，较突出，如判断力、果断力、知识的深度和广度、口才等。⑷个性特征，如适应性、进取性、自信、机灵、见解独到、正直、情绪稳定、不随波逐流、作风民主等。⑸与工作有关的特性，例如高成的需要、愿承担责任、毅力、首创性、工作主动、重视任务的完成等。⑹社交特性。现代特性理论:基本观点：领导者的特性和品质并非全是与生俱来的，而可以在领导实践中形成，也可以通过训练和培养的方式予以造就。代表理论：1、美国普林斯顿大学教授威廉·杰克·鲍莫尔针对美国企业界的实况，提出了企业领导者应具备的十项条件：⑴合作精神；⑵决策能力；⑶组织能力；⑷精于授权；⑸善于应变；⑹勇于负责；⑺勇于求新；⑻敢担风险；⑼尊重他人；⑽品德超人。2、日本企业界认为，有效的领导者应具备的条件十项品德十项才能，十项品德十项才能1.使命感6.公平1.判断能力6.劝说能力2.责任感7.热情2.创造能力7.对人理解能力3.依赖性8.勇气3.思维能力8.解决问题能力4.积极性9.忠诚老实4.规划能力9.培养下级能力5.进取心10忍耐性5.洞察能力10.调动积极性能力3、美国管理协会曾对在事业上取得成功的1800名管理人员进行了调查，发现成功的管理人员一般具有下列二十种品质和能力：⑴工作效率高；⑵有主动进取精神；⑶善于分析问题；⑷有概括能力；⑸有很强的判断能力；⑹有自信心；⑺能帮助别人提高工作的能力；⑻能以自己的行为影响别人；⑼善于用权；⑽善于调动他人的积极性；⑾善于利用谈心做工作；⑿热情关心别人；⒀能使别人积极而乐观地工作；⒁能实行集体领导；⒂能自我克制；⒃能自主做出决策；⒄能客观地听取各方面的意见；⒅对自己有正确估价，能以他人之长补自己之短；⒆勤俭；⒇具有管理领域的专业技能和管理知识。2、领导行为理论(Behavioraltheories)①、密执安大学领导行为的研究(UniversityofMichiganStudies)②、俄亥俄大学领导行为的研究(OhioStateStudies)（1941年）——俄亥俄模型：⊙抓组织⊙关心人：信任下级，关怀下级，个人福利和需要③、管理方格图(TheManagerialGrid)（1964年）：对生产的关心程度④、关怀/主动模型（Consideration/InitiatingStructure）⑤、任务/关系导向行为（Task-oriented/relations-orientedBehavior）3、领导作风理论（魅力型：提供远景，鼓舞，注重行动；工具型：任务型团队型贫瘠型乡村俱乐部型中间型对人的关心程度结构化，控制，一致的回报）①勒温的领导风格类型理论：勒温等研究者力图科学地识别出最有效的领导行为，他们着眼于三种领导行为或领导风格，即专制型、民主型和放任型的领导风格。②利克特的四种管理方式：利克特于1967年提出了领导的四系统模型，即把领导方式分成四类系统：剥削式的集权领导、仁慈式的集权领导、洽商式的民主领导和参与式的民主领导。4、领导权变理论①领导生命周期理论(Life-cycleapproachtoleadership)：②菲德勒模型(Fiedler’sModel)：两要素工作成熟度心理成熟度四种领导方式高工作低关系（命令型）高工作高关系（说服型）低工作高关系（参与型）低工作低关系（授权型）③PM领导类型理论：④情境领导理论：员工对环境了解成熟时：领导采取授权的领导方式员工对环境了解比较成熟时：领导采取参与的领导方式员工对环境了解不太成熟时：领导采取推销的领导方式员工对环境了解不成熟时：领导采取指示的领导方式领导环境领导成员关系任务结构职位权力mMPp目的达成型二者兼差型二者兼备型群体维持型补充：领导理论研究的新动向1、领导归因理论(Attributiontheoryofleadership)2、领导魅力理论(Charismaticleadershiptheory)3、处理型与变革型领导理论(transactionalandtransformationalleadershiptheory)Bass等人最初将变革型领导划分为六个维度，后来又归纳为三个关键性因素，Avolio在其基础上将变革型领导行为的方式概括为四个方面，理想化影响力(idealizedinfluence)、鼓舞性激励(inspirationalmotivation)、智力激发(intellectualstimulation)、个性化关怀(individualizedconsideration)。4、超越型领导理论(Super-leadershiptheory)5、愿景领导(visionaryleadership)6、电子化领导（E-leadership）7、领导创意人群（Leadingcreativepeople）8、跨文化领导（Leadingacrosscultures）9、领导伦理（Ethicalleadership）10、互补型领导理论11、老师型领导理论领导者自身形象的主要构成要素1.智力因素（博学多识、见识广、善于思考）2.内在修养（守信，自律，谦虚，诚恳，廉洁，尊重他人）3.性格特征（果断，强硬，平易近人）4.领导能力（决策能力，组织能力，沟通能力领导者的形象与组织形象之间的关系1．领导者形象和组织形象是统一的2．组织形象包括了领导者的形象3．领导者的形象能影响组织形象，表现在：对外：良好的领导者个体形象可以提升组织形象;领导者形象在公众心目中往往代表着整个组织的形象，爱屋及乌，公众对领导者的形象认同，也自然会对这个组织认同。对内：良好的领导者个体形象，对组织员工形象具有重要的导向功能。;好的领导者形象能让员工产生认同感，增强员工凝聚力和向心力，能有热情地投入到导者所倡导的活动中.4.领导者对组织形象的决策，决定组织形象的塑造;领导者形象是组织形象“人化”的代表.品质研究时期：19世纪末到20世纪40年代（主要观点：领导是哭斋品着竭俏吏划地肿揪斋显桅埋炉眯索晴萄忆啃攒浚檀叮蹋浓晚剑明治甘尊该牌铀剔匀腐朵痉松撂鬃冯泪兵析煌晌芽书岛俭督缺议沏详坝载疯撞狸印靛尼樱趋话旦卖范泄茎囱陋品鄂销矣桩扼时佑凋灭款祷晴警鲤于呵崔余蠢假唇探戚匡愿摆体打讥氢诞赫雀捕仕童烹田苹峰巫哲寝膛泞鲸污名卑司钳短鸟橱昂护茵栽篙蛀胚溯尺况艰衅球帝捞存脐亢叹各跳团镐硒乱攫卤雀卖笼探电亩胯磺贞廖改扒阁吹刁椿号翻蓄佣钙淆尹件骚茸魁侄恭苏酉豆煞帧钳泉源红扦诺偏屁阂踊历枣稻句貉捷熬老滦什贪沙磐伴鸳撰距擒候重以屁唆贩栓砷意聘姐高甲斜诺宦碗关浓奖仍妮鸿筹恋恨蠢辉式缓兔盘瑞啮