流量过程线判读

【技能解密】河流流量过程曲线图的判读技巧河流流量过程曲线图表述了河流径流的特征和运动的基本规律，也就是河水的空间来源和时间变化的总体反映，它是由纵横坐标组成的坐标图。1.流量过程曲线反映的主要内容：(1)流量的大小。(2)从曲线变化幅度了解水量的季节变化。(3)从曲线高峰期了解汛期出现的时间和长短。(4)从曲线低谷区了解枯水期出现的时间和长短。2.流量过程曲线具体判读步骤如下：（1）识别图中纵横坐标代表的地理事物的名称、单位及方法，特别是纵坐标应更加关注，如代表几个地理事物，各个地理事物是用什么形式表示的等。（2）以横坐标的时间变化为主线，分析其水文特征，如流量大小、汛期及流量的季节变化、冰期及断流情况，以及流量的年际变化情况等。可以确定河流流量的枯水期、丰水期(或枯水年、丰水年)的时间段，丰水期和枯水期流量的差值大小；是否有断流，断流出现在哪几个月份等，说明河流流量年内季节变化规律(或流量的年际变化规律)。3.从流量过程曲线分析原因:(1)流量是由河流来源决定的。(2)洪水期出现在夏秋、枯水期在冬春的河流，一般多为雨水补给，但地中海气候区河流刚好相反。(3)汛期出现在夏季的河流，除由雨水补给外，也可能是冰川融水补给。(4)春季和夏季出现两个汛期的河流，除由雨水补给外，还可能有季节性积雪融水补给。(5)河流在冬季断流可能是河水封冻的缘故，内流河往往是由于气温低，冰川不融化，没有冰川融水补给所致。(6)曲线变化和缓，多为地下水补给，也可能是热带雨林气候区或温带海洋性气候区的河流。4．运用实例简要分析河流流量与沿线地理环境的关系：(1)地区(2)天气(3)气候(北半球)典题展示1：（2014肇庆高三检测）读我国某两条河流流量图，完成下列问题：（2014·广州一模）该河流最主要的补给类型是（）A．雨水B．冰川融水C．湖泊水D．季节性积雪融水（1）河流①年最大径流量出现在_______月，其原因是___________________，_______两月河流有断流现象，其原因______________________，5月份径流量较相邻月份少，其原因是______________________，由此可见，该河径流量随___________的变化而变化。（2）河流②一年有两个汛期，其中A汛期是__________水补给形成的，B汛期是___________水补给形成的。该河径流终年存在，可知该河流至少有___________种补给类型。（3）根据径流量的变化分析，河流①分布在我国__________地区，河流②分布在我国__________地区。（2013年广东卷）1.下为1950-2007年黄河入海口附近的利津水文站径流量与输沙量变化图。读图推断该水文站河水含沙量变化的主要原因是A．流域工业用水的增加B．流域降水量的增加C．上中游水库的增建D．中游水土流失的加剧（2012年广东卷）2．下图为某次长江洪水过程洞庭湖入、出湖径流量的变化。这段时间洞庭湖对长江洪水产生蓄积作用的时段是（）A．①②B．②③C．①③D．②④（2011年广东卷）3.研究发现，长江干流江苏段河床在1985年前后平均冲刷状态发生了明显的转变，由淤积转变为冲刷。其主要原因是（）A．该河段平均流速下降B．该河段径流量减少C．流域年降水量减少D．上游来沙量减少(2012·江苏卷)阅读材料，回答下列各题。材料一图甲是我国南水北调中线工程线路示意图，图乙是美国加利福尼亚州北水南调工程线路示意图。材料二加利福尼亚州北水南调工程年调水量52亿立方米，受益于该调水工程，加州发展成为美国人口最多、灌溉面积最大和粮食产量最高的一个州。材料三黄淮海流域人均水资源量仅为全国平均水平的21%，有2亿多人口不同程度存在饮水困难，工农业发展受到严重制约。我国南水北调中线一期工程计划于2014年底通水，将大大缓解黄淮海地区的用水紧张状况。(1)试对两调水工程进行比较，完成下表。调水工程我国南水北调中线工程美国加州北水南调工程水资源南北差异的气候原因单位调水量耗能大小原因(2)从可持续发展的角度分析跨流域调水对调入区的主要影响。(3)要缓解黄淮海地区的用水紧张状况，还应采取哪些节水措施？(1)该河流可能分布在()A．恒河流域B．尼罗河流域C．长江流域D．亚马孙河流域(2)该地河流的主要补给形式是()A．积雪融水补给为主B．雨水补给C．地下水补给D．湖泊水补给(3)该地河流的径流量最低的月份出现在()A．1月B．2月C．11月D．12月(2013·山东卷)下图示意某流域开发的三个阶段(a)和三条流量变化曲线(b)。读图完成(1)～(2)题。(1)该流域开发过程中()A．降水量增加B．蒸发量增加C．下渗减少D．地表径流减少(2)假设该流域三个阶段都经历了相同的一次暴雨过程，在P处形成的流量变化过程与图b中①②③分别对应的是()A．Ⅰ、Ⅱ、ⅢB．Ⅱ、Ⅰ、ⅢC．Ⅲ、Ⅱ、ⅠD．Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ