部编版小学一年级语文上册第六单元备课

基于“落实素养•课标达成•整体让学”的小学语文的单元教学设计方案（初稿）部编本《语文》一年级上册第六单元《识字》设计者：王淑英第一部分：单元教学目标分解与教学活动设计和课时安排、作业设计本册教材教学目标本单元教学目标各课目标分解描述落实课标条目及核心素养关键词教学活动与学习活动设计课时安排作业设计识字写字：1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。阅读：1．喜识字写字：认识65个生字和10个偏旁；会写23个字和2个笔画。2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的第1课影子落实课标条目落实核心素养关键词教学活动学习活动预计两课时作业把我会写写在田字格本子上。背诵课文知识1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。.认识11个生字3个偏旁会写4个字1个笔画识记生字词笔画笔顺一、游戏引入，出示课题踩影子你发现了什么？有什么感受？．板书课文题目：影子。指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？媒体课件帮助识记二、熟读课文，自主识字自读要求课件出示生字教师领读学生观察，启发学生发现影子的特点课内交流齐读课题交流识记：“影”请打开书自己读一读吧！(自由读文)画出生字学生试读开火车，引导学生个别读。(3)去掉拼音再读生能力方法1、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。正确朗读课文理解影子特点。理解课文内容情感态度价值观1借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。辨别前、后、左、右4个方位辨别方位欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。3．学习借助读物中的图画阅读。4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。写话：口语交际：1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4．有表达的自信心。积文化内涵，喜欢学习汉字。阅读：正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。4.归类认识一些表示时间的词语，发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。写话：口语交际：语言简洁明快、亲切交流识记生字的方法四、整体感知，引发思考根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？五、指导写字出示要写的生字师示范书写老师巡视指导字。学生再读生字回文识字同学读懂了什么？生观察书写时应注意什么？学生书空学生自己练写展示优秀生作业第2课比尾巴落实课标条目落实核心素养关键词教学活动学习活动预计两课时作业1．熟读课文。2．观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。知识1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。认识本课生字会书写要求写过的生字熟读并背诵课文识记生字了解尾巴的作用1)导言：做游戏吗？导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)2．板书：“尾巴”，识记生字。板书：在“尾巴”前加上“比”比尾巴二、初读课文，识记生预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。1)指名读词。(2)指导学生观察拼音。发(3)指导学生记住字形。齐读课题自由读文画出生字能力方法1.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。熟读课文背诵课文背诵课文讲好普通话情感态度价值观1.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。积累语言，增强表达能力语言表达极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步综合性学习：拓展学习空间，开展丰富多彩的活动，引导学生利用多种方式识字，激发学生在生活中识字的兴趣。自然综合性学习：析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。字课件出示生字老师了解交流情况三、再读课文，巩固生字指名分段读文，巩固识记生字。四、辨认字形，指导写字1．出示“我会写”的字：长、比、巴、把。2.指导书写五、作业布置1．熟读课文。2．观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。交流记忆生字的方法，组内交流游戏——走迷宫，巩固生字。齐读课文。学生认读、组词。学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。第3课青蛙写诗落实课标条目落实核心素养关键词教学活动学习活动知识1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。认识本课生字会书写要求写过的生字熟读并背诵课文识记生字1．创设情境，激发兴趣。导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。能力方法1.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。熟读课文背诵课文带感情读文背诵情感态度价值借助具体事物认识逗号和句号。积累语言，增强表达能力积累语言观第4课雨点儿落实课标条目落实核心素养关键词教学活动学习活动知识1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。认识本课生字会书写要求写过的生字熟读并背诵课文识记生字能力方法1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。熟读课文背诵课文带感情读文背诵情感态度价值观1.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。积累语言，增强表达能力积累语言口语交际用多大的声音落实课标条目落实核心素养关键词教学活动学习活动知识1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。参与口语交际活动．激发学生交流与表达的兴趣和欲望口语交际能力方法知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说养成良好的说话习惯。养成良好的说话习惯。话，逐步养成良好的说话习惯。情感态度价值观在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。提高口语表达的能力。提高口语表达的能力。语文园地落实课标条目落实核心素养关键词教学活动学习活动知识1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。(重点)2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点)结构将生字分成上下结构和左右结构两类参照太阳辨别方向。结构将生字分成上下结构和左右结构两类参照太阳辨别方向。能力方法1．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。2．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。识记生字有感情地朗读古诗熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。识记生字朗读古诗背诵《古朗月行》情感1．喜欢阅读，积累自态度价值观己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。快乐读书吧落实课标条目落实核心素养关键词教学活动学习活动预计一课时作业把儿歌背给自己的爸爸妈妈听知识借助拼音认识儿歌里的字拼音识字识字一读儿歌师范读儿歌师讲解剪窗花的知识生仔细听后借助拼音自读儿歌同桌互读熟读儿歌生把知道的知识说一说能力方法能自己读熟儿歌熟读儿歌熟读情感态度价值观会带着感情背诵儿歌背诵儿歌背诵二背诵是讲解背诵秘诀生自己背诵同桌监督交流背诵方法说明：根据单元内容不同，以上栏目可以进行取舍。第二部分：基于单元整体实施建议与教学资源开发一、整体实施建议（一）每篇课文正文、助学系统的设计意图和关系本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。（二）课文、口语交际、语文园地的设计意图和关系课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。二、教学资源开发第三部分：单元学业质量检测建议与设计一、单元质量检测建议1.建议熟记课文，多练习认读，书写能力……进行复习后再检测。2.因为一年级的孩子比较小，提醒孩子检测前准备好学习用品。3.因一年级孩子识字量较少，建议监考老师给孩子们边读题目，边做。提醒孩子认真书写，不要漏题、掉题二、单元检测样题：《》单元质量检测姓名：等级：