部编版三年级语文上册第六单元《海滨小城》教学设计

部编版三年级语文上册第六单元《海滨小城》教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文,感受海滨小城的美丽。2.继续学习借助关键语句理解一段话的意思。3.欣赏课文中精彩的表达，体会作者表达的精妙。教学重点：继续学习借助关键语句理解一段话的意思，感受海滨小城的美丽。教学难点：欣赏课文中精彩的表达，体会作者表达的精妙。教学过程：一、导入新课，整体感知。1.通过预习，这座海滨小城给你留下了怎样的印象？2.作者和你们的感受是一样的，而且他在课文中也表达了这样的感受，谁来把这句话读给大家听。（板书：美丽、整洁）出示：这座海滨小城真是又美丽又整洁。【设计意图】依据关键句，整体感知文章内容。二、欣赏“海滨”美景1.站在海边放眼远望，不同的时间你会看到不同的画面。和你的同桌合作着读读1、2自然段，交流你们的感受。预设1：平时的大海蓝蓝的，天也蓝蓝的。预设2：早晨大海上的景物都被镀上了金黄色，看上去金灿灿的。（品析“镀”）问：你们的这种感觉就是由文中的一个字得来？——镀这个词很新鲜，你们用什么方法理解它？1：看偏旁：金字旁和金属有关。2：换词：染、涂（染只是上色，镀有光泽）【设计意图】鼓励学生选择合适的方法理解词语，感受“镀”所表现出的灿烂的美感。2.全班合作，读出两幅画面的美。3.不同时间的大海向我们展现着不同的美，我们脚下的沙滩，在不同时间也会带给我们不同的感受，我们请两位同学对比着把不同的感受读给大家听。预设1：我感受到沙滩的贝壳特别多，漂亮。预设2：我感受到沙滩上很热闹，海产非常丰富。（感受“喧闹”）问：透过喧闹这个词，你仿佛能看到什么？听到什么？1：各种海产品，特别多。2：人们忙碌着搬运货物，挂着灿烂的笑容。【设计意图】展开想象，感受“喧闹”所表达的富饶与幸福。三、欣赏“小城”美景1.接下来，让我们漫步在小城，感受小城的魅力。请同学们先读读第四自然段，这段话中有一句话很重要，可以帮助我们理解这段话的意思，你能找出来吗？（小城的每一个庭院里都栽了很多树。）板书：庭院树多【设计意图】借助关键句理解一段话的意思。2.默读这段文字，你从字里行间感受到树多了吗？把相关的词语圈出来，一会结合这些词语和大家交流你的感受。【设计意图】抓住关键词品读，体会庭院树多且美。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。(“别的许多”：数量多、品种多)初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。（“满街满院”：树多、香味浓）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（“笼罩”、“一片片”：树多、花多）（1）现在，我们抬起头来仰望，你会看到怎样的画面？（花：茂盛、鲜艳）（2）所以作者说凤凰树开花，开得那么热闹，你想把它换成一个什么词来表达自己的感受？（繁茂、艳丽、争奇斗艳、竞相开放）小结：在这一自然段的学习中，我们抓住了这段话的关键句，从字里行间细细品读，不仅读出了小城庭院树多，也感受到庭院景色之美。我们全班合作着再读读这段话。3.现在，我想你们一定迫不及待要去小城的公园、街道看看了。先自己默读5、6自然段，寻找这里的美，然后小组合作，选择一个地方，和大家交流你们的感受。【设计意图】小组合作，学习交流，感受公园、街道的美，体会小城居民与自然和谐相处，热爱家园的情怀。公园：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。把树比作绿绒大伞，想表现榕树的什么特点？（巨大、茂密）树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。（小城里的人与自然是那么和谐、美好。）街道：除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱响，好像踩在沙滩上一样。（小城的人们崇尚自然，所以小城呈现出了最自然的美。）人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。（虽然在这幅画面中我们看不到小城的居民，却感受到他们不仅在享受美，同时也在创造美。）4.迷人的海滨风光，多姿多彩的小城，成为了这座城市的名片。课前我们欣赏的3座城市也有自己的名片，你们看：泉城，是一座以山为筋骨、以泉为灵魂的美丽城市。（济南）冷酷冰城，滑雪胜地。（哈尔滨）现在，你能不能试着为海滨小城写一写城市宣传语呢？【设计意图】学习其他城市的宣传语，依据海滨小城的特点创作城市宣传语。5.在祖国的大地上，一座座特色鲜明的城市，犹如颗颗明珠，让我们继续去了解他们，感受他们不同的美。板书设计：