实施经典诵读课程收获与思考

与经典同行，随诵读成长经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。实施经典诵读课程半年多，期间明显感受到自己与学生的变化，收获很大。实施经典诵读课程的收获：一、在实施课程中，我自己本身收获颇多。“工欲善其事，必先利其器”，在要求学生背诵的同时，我都会在学生面前首先完成这个任务，短短几分钟，挑战自己，激励学生，与学生共同成长的过程令人十分难忘。二、学生是经典诵读课程最大的收获者。1、开发了学生记忆、想象和理解能力。原来很多孩子背诵语文课本都觉得困难，但是经过半学期的经典背诵，他们背诵语文书的速度明显提高，也觉得白话文的背诵非常简单。另外在更多地认字、背诵句子同时激发学生自我摸索背诵的技巧，学找适合的学习方法。2、养成了良好的读书习惯。孔子说“温故而知新”，我们依照这个原则背诵《老子》，长期的实践，让学生把这种意识渗透到平时学习中，学任何东西都是一个温故而知新的过程。另外就是反复记忆方法。学习上没有捷径可走，该记忆的东西就是要牢固记忆，大部分学生树立了这个观点。3、找到了自信。孩子们《12岁以前的语文》时如获至宝，当半年的经典诵读训练下来，孩子们出口成章，国学经典、现代文学、儿童文学语句信手拈来，孩子们言行举止的逐渐规范、口语交际与作文能力的不断提高。当他们与亲戚、朋友的孩子相处时，他们就会有一种自豪感，这种自豪感提高了他们的自信，而且使他们更加有兴趣接着背诵下去。对经典诵读课程实施的思考：1、经典诵读工作必须要坚持。经典诵读活动不是一朝一夕、立竿见影的事情，组织一两次活动解决不了根本问题，经典诵读是一种长期的文化浸润，贵在坚持！2、“不求甚解”争议的思考。在诵读的过程中，我们对学生的要求是：“不求甚解，只求适解”，在课堂上我也是重在诵读，不重讲解。我们的目标是熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。先让孩子对经典有深刻印象，为以后学习打下基础。而有些评论指出，儿童对所背知识不了解，久而久之会对国学经典的学习厌倦，再者，不理解意义的背诵，遗忘的也快。国学的生涩难懂是事实，争议也有一定的道理，这值得我们思考。3、经典诵读形式要不断创新。经典诵读的课堂应该区别于传统课堂，在以学生为主的基础上，开展丰富多彩的活动，以经典指导言行。