八年级物理实验报告单及内容汇总

八里初中物理学科分组实验报告单班级组别实验时间年月日实验课题实验：练习使用弹簧测力计实验目标会正确使用弹簧测力计实验器材或药品弹簧测力计一个，其余学生自备。实验设想实验探究过程现象观察记录1.观察：弹簧测力计的量程是，分度值是。2.检查：指针是否指在零刻度线上？指针是否与平板之间有摩擦?3.感受：用手拉测力计，使指针分别指在1N、3N、5N，感受一下1N、3N、5N的力的大小..测量：（1）把笔袋挂在挂钩上，提起笔袋，笔袋对测力计的拉力，F=（2）把笔袋挂在挂钩上，在桌面上水平拖动笔袋，笔袋对测力计的拉力，F=（3）拉断一根头发，所需要的力，F=实验结论使用弹簧测力计时：（1）如果所测量的力的大小超出测力计的量程，会（2）如果没有认清分度值，会（3）如果指针指在零刻度线的上方或下方就进行测量，会使测量值或实验小组组员：实验小组组长：八里初中物理学科分组实验报告单班级组别实验时间年月日实验课题实验：探究二力平衡的条件实验目标通过探究，知道作用在一个物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。实验器材或药品长木板（两端有滑轮）一个，小车一个（两端有挂钩），钩码一盒，细绳两段实验设想实验探究过程现象观察记录1.小车保持平衡状态，是指小车处于状态或状态。2.按图8.2.1所示装好器材3.两端挂上数量不相等的钩码，观察小车的运动状态。4.两端挂上数量相等的钩码，观察小车的运动状态。5.两端挂上数量相等的钩码，把小车在水平桌面上扭转一个角度后再放手，观察小车的运动状态。把实验条件和观察到现象记录在下面的表格中小车在水平方向上所受二力的情况大小方向是否在一条直线上实验结论作用在同一个物体上的两个力，如果大小，方向，并且，这两个力就彼此平衡。这时物体就处于状态或状态。实验小组组员：实验小组组长：八里初中物理学科分组实验报告单班级组别实验时间年月日实验课题实验：研究影响滑动摩擦力大小的因素实验目标通过探究，知道影响滑动摩擦力大小的两个因素及其关系。实验器材或药品长木板一块，木块一个，钩码一盒，毛巾一块，弹簧测力计一个。实验设想实验探究过程现象观察记录1.猜想：影响滑动摩擦力大小的因素可能有、、。2.测量滑动摩擦力的大小时，必须要水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，这样做的目的是。3.按如下图所示的顺序进行探究，并且把数据记录在表格中。实验结论影响滑动摩擦力大小的因素有和两个。当相同时，，滑动摩擦力越大；当相同时，，滑动摩擦力越大。实验小组组员：实验小组组长：八里初中物理学科分组实验报告单班级组别实验时间年月日实验课题实验：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系实验目标理清实验思路。通过探究，知道浸在液体中的物体所受浮力的大小跟物体排开液体所受重力的定量关系。实验器材或药品阿基米德原理实验器一套。实验设想实验探究过程现象观察记录1．检查校正测力计，照图A那样，测出空桶所受的重力，并记录。2.照图B那样，在溢水杯中加满水。3.照图C那样，测出物体所受的重力，并记录。4.照图D那样，把物体慢慢全部浸没在水中，读出测力计示数，并记录。5.算出物体全部浸没在水中时所受的浮力，并记录。6.照图E那样，测出桶和物体排开的水所受的总重力，并记录。（图见课本）算出物体排开的水所受的重力，并记录。桶重/N物体重/N物体在水中时测力计示数/N物体受到的浮力/N桶和排开的水总重/N排开的水重/N实验结论结论：用公式表示为。讨论：G排如何求？实验小组组员：实验小组组长：八里初中物理学科分组实验报告单班级组别实验时间年月日实验课题实验：探究杠杆的平衡条件实验目标探究杠杆的平衡条件实验器材或药品带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码6个实验设想实验探究过程现象观察记录1．提出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关？2．猜想与假设：杠杆的平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关？3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。（2）调节杠杆平衡。（3）杠杆两边挂不同数量钩码，平衡后测动力、阻力、动力臂、阻力臂。记录（4）改变钩码数量和位置，平衡后再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂。记录（5）整理器材。数据记录、处理、结果表述实验次数动力(N)动力臂（cm）动力×动力臂（N·cm）阻力（N）阻力臂（cm）阻力×阻力臂（N·cm）12回答问题实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？实验结论杠杆的平衡条件；实验小组组员：实验小组组长：人与人之间的距离虽然摸不着，看不见，但的的确确是一杆实实在在的秤。真与假，善与恶，美与丑，尽在秤杆上可以看出；人心的大小，胸怀的宽窄，拨一拨秤砣全然知晓。人与人之间的距离，不可太近。与人太近了，常常看人不清。一个人既有优点，也有缺点，所谓人无完人，金无赤足是也。初识时，走得太近就会模糊了不足，宠之；时间久了，原本的美丽之处也成了瑕疵，嫌之。与人太近了，便随手可得，有时得物，据为己有，太过贪财；有时得人，为己所用，也许贪色。贪财也好，贪色亦罢，都是一种贪心。与人太近了，最可悲的就是会把自己丢在别人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。这世上，根本没有零距离的人际关系，因为人总是有一份自私的，人与人之间太近的距离，易滋生事端，恩怨相随。所以，人与人相处的太近了，便渐渐相远。人与人之间的距离也不可太远。太远了，就像放飞的风筝，过高断线。太远了，就像南徙的大雁，失群哀鸣。太远了，就像失联的旅人，形单影只。人与人之间的距离，有时，先远后近；有时，先近后远。这每次的变化之中，总是有一个难以忘记的故事或者一段难以割舍的情。有时候，人与人之间的距离，忽然间近了，其实还是远；忽然间远了，肯定是伤了谁。人与人之间的距离，如果是一份信笺，那是思念；如果是一个微笑，那是宽容；如果是一句问候，那是友谊；如果是一次付出，那是责任。这样的距离，即便是远，但也很近。最怕的，人与人之间的距离就是一句失真的谗言，一个不屑的眼神，一叠诱人的纸币，或者是一条无法逾越的深谷。这样的距离，即便是近，但也很远。人与人之间最美的距离，就是不远不近，远中有近，近中有远，远而不离开，近而不相丢。太远的距离，只需要一份宽容，就不会走得太远而行同陌人；太近的距离，只需要一份自尊，就不会走得太近而丢了自己。不远不近的距离，多像一朵艳丽的花，一首悦耳的歌，一首优美的诗。人生路上，每个人的相遇、相识，都是一份缘，我们都是相互之间不可或缺的伴。人与人之间的距离虽然摸不着，看不见，但的的确确是一杆实实在在的秤。真与假，善与恶，美与丑，尽在秤杆上可以看出；人心的大小，胸怀的宽窄，拨一拨秤砣全然知晓。人与人之间的距离，不可太近。与人太近了，常常看人不清。一个人既有优点，也有缺点，所谓人无完人，金无赤足是也。初识时，走得太近就会模糊了不足，宠之；时间久了，原本的美丽之处也成了瑕疵，嫌之。与人太近了，便随手可得，有时得物，据为己有，太过贪财；有时得人，为己所用，也许贪色。贪财也好，贪色亦罢，都是一种贪心。与人太近了，最可悲的就是会把自己丢在别人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。这世上，根本没有零距离的人际关系，因为人总是有一份自私的，人与人之间太近的距离，易滋生事端，恩怨相随。所以，人与人相处的太近了，便渐渐相远。人与人之间的距离也不可太远。太远了，就像放飞的风筝，过高断线。太远了，就像南徙的大雁，失群哀鸣。太远了，就像失联的旅人，形单影只。人与人之间的距离，有时，先远后近；有时，先近后远。这每次的变化之中，总是有一个难以忘记的故事或者一段难以割舍的情。有时候，人与人之间的距离，忽然间近了，其实还是远；忽然间远了，肯定是伤了谁。人与人之间的距离，如果是一份信笺，那是思念；如果是一个微笑，那是宽容；如果是一句问候，那是友谊；如果是一次付出，那是责任。这样的距离，即便是远，但也很近。最怕的，人与人之间的距离就是一句失真的谗言，一个不屑的眼神，一叠诱人的纸币，或者是一条无法逾越的深谷。这样的距离，即便是近，但也很远。人与人之间最美的距离，就是不远不近，远中有近，近中有远，远而不离开，近而不相丢。太远的距离，只需要一份宽容，就不会走得太远而行同陌人；太近的距离，只需要一份自尊，就不会走得太近而丢了自己。不远不近的距离，多像一朵艳丽的花，一首悦耳的歌，一首优美的诗。人生路上，每个人的相遇、相识，都是一份缘，我们都是相互之间不可或缺的伴。