走出去--请进来--打造高效课堂

走出去请进来打造高效课堂合肥之行的几点体会教学实践证明，只有真正实现了高效的课堂教学，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为创新性人才奠定基础。通过课堂教学的实践，听课、评课等教研活动，对影响我校课堂教学有效性的因素谈谈自己的一些不成熟的看法：我校低效课堂原因分析（一）我校教师年龄结构不合理，知识和观念不能与时俱进，城乡教育不平衡。（二）传统教学方法根深蒂固。当下我校的课堂教学，许多教师依然热忱于传统的“讲授式教学”：一支粉笔、一本教科书，一张嘴巴，一本作业，几道练习题……教师一味地讲，一味地问，一味地填，一味地灌，这不是教学，学生一味地听，一味地答，一味地收，一味地装，这也不是学习。（三）家庭教育严重缺乏。我校小学生家居偏僻地区，大多数学生家长文化素质不高，对待孩子的要求出现两种极端，一是望子成龙，对子女期望值过高，子女若未能达到他们的要求，会愤怒、失望、或冷嘲热讽，常使孩子无所适从，感到压抑，导致自信心缺乏；二是认为子女认得几个字，能算简单的帐就行了，对子女要求不严，不能给子女一个良好的学习环境，造成孩子主动学习的要求不高。我们不能做“井底之蛙”，人外有人，天外有天，多向外面走一走，看一看，学一学，也学一下鲁迅的拿来主义，好的拿来，这样才能真正的锻炼自己，提高自己，才能不断创新。虚心“走出去”为了贯彻实施素质教育，打造高效课堂，提高教学质量，在这繁花似锦的阳春三月，我校钱晓娟，俞金鲜，王孝华三位老师，先后在中心校孔校长、张主任的带领下，幸运地走进了合肥市瑶海实验小学，分别与该校的杨玲，应春潮，潘凤三位老师，展开为期一个月的“城乡教师结对帮扶”活动，顺利地迈出了虚心“走出去”的关键一步。回顾合肥之行，我们收获满满，感慨万千，先谈谈我们的学习感受。一、教学研究，沐雨栉风合肥市瑶海区教育局特别注重教学研讨与交流，重视促进教师专业的发展，定期举行骨干教师联盟活动，以“同课异构”等形式，进行技能的比拼，智慧的碰撞。各学科教研组定期送教下校，已常规化。广大教师沐雨栉风，上下求索，迅速成长。二、文明礼仪蔚然成风学校上下齐心，狠抓文明礼仪等养成教育，从写姿、坐姿，一言一行抓起，多课教学一以苋之，有机渗透。校园一沉不染，学生彬彬有礼，文明礼仪蔚然成风。让人不禁感叹：这就是良好的素质教育，这就是成功的教育。三、高效课堂如沐春风课堂上，学生永远是学习的主人。阅读教学中，教师给予学生充分的读书时间，读中感知、感悟，悟思想内容，悟表达方法。数学课，放手让学生操作，先猜想，再验证，最后得出结论，将数学与生活与其他学科紧密结合，思维训练贯彻始终。英语课，创设情境，交流对话，听话，说话，多维训练。课堂上学生如鱼得水，自由徜徉，如沐春风幸福成长。临渊羡鱼，退而结网。接下来，我想结合华荣小学实际，谈谈我们的工作设想。诚心“请进来”我们将在中心校得通力支持下，热情邀请合肥三位名师“送教下乡”。通过示范引领，专题讲座，探讨交流等方式，让我校教师不出校门就可以接受到先进教育教学理念，得到全方位的指导与训练，激活教育智慧，拉近城乡距离。我们还将诚心邀请我镇名师，来我校传经送宝，全力打造高效课堂，不断提高教学水平，稳步提升教学质量，让“靠素质立校，靠特色兴校，靠教研强校”的办学理念，真正落到实处。此次活动目的很明确，注重我校教师综合素质的培养。众所皆知：为师者，为生传道授业解惑。一方面为师者要学高为师，注重自身业务水平的提高，不断学习，及时吸纳和运用与时俱进的教育教学理论于课堂教学的实际活动中去，实现教育的目的之——教书。另一方面，为师者要身正为范，为学生起到很好的表率作用。教师的一言一行，一举一行均在潜移默化给予莫大的影响，甚至不夸张的说，某班的教师个人品行素质可以适当地反映出该班级内学生的品行状况。教者首先要具备人人称赞的品德风尚，才能为学生的素质教育发挥实效。仅抓学生的行为习惯，注重养成教育。无论做何事，具备好的行为习惯，便握了成功的有利条件。我校日后将结合校情，本以出台的《华荣小学学生一日行为规范》的基础上及时调整要求，进一步培养，规范学生们的日常学习，生活习惯，助其逐步完善自身，力争为其日后的个人发展尽师者的绵薄之力。有了中心校的全力支持，有了全校师生的共同努力，我们有理由相信，在不远的将来，我们华荣小学“全力推进课改，构建高效课堂”的实验课题，将会开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实。最后，我仅代表华荣小学的全体师生和学生家长，向多年以来一直给予我们支持的各位领导和同仁，表示衷心的感谢！